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Es el proceso en permanente construcción que requiere no solo de la apropiación de un discurso; se necesita estar en contacto con la práctica profesional.

Los egresados inician la construcción de su identidad profesional durante el paso de la universidad esto quiere decir que se apropia de su discurso formal y sus competencias y lograron expresarlo sin mayor dificultad.

Su identidad profesional es ambigua es por eso que realizan esfuerzos para conformarla mediante la diferencian con otros profesionistas

Los egresados son muy claros en señalar que la LIE establece la posibilidad de auto emplearse, pero no se les enseña cómo. Esta es una limitación de tipo institucional y cultural en que se puede encontrar una explicación.

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El interventor educativo es un profesional que realiza diversas actividades:

El interventor tiene la posibilidad de trabajar en el ámbito formal y no formal

Desarrollo de proyectos para mejorar la educación. llevan a cabo diagnósticos.

Planeaciones.

Evaluaciones.

Proponen acciones para mejorar.

El interventor es como un comodín, va y hace que se logre el objetivo; hace lo que no puede hacer el psicólogo ni el sociólogo.

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INTERVENTORES EDUCATIVOS

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IDENTIDAD PROFESIONAL DEL INTERVENTOR EDUCATIVO 

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IDENTIDAD PROFESIONAL DEL INTERVENTOR EDUCATIVO 

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Se identifican como profesionales con múltiples competencias, su función, reconocen con facilidad las actividades que pueden realizar.
Dentro de las funciones que los egresados identifican sobresalen tres:
1) Son agentes de cambio que van a mediar y proponer.
2) Son animadores socioculturales que desarrollan talleres, proyectos, cursos de capacitación.
3) Son interventores para favorecer el desarrollo de diferentes procesos socioeducativos, tratando de involucrar a la gente.

Su identificación es una construcción, un proceso permanente que está determinado por recursos materiales y simbólicos que son necesarios para sostenerlo.

Se habla de  identidades que se construyen dentro del discurso y en ámbitos históricos e institucionales específicos;

son, el punto de encuentro de los discursos y de las prácticas que intentan ponernos en nuestro lugar como sujetos sociales, y por otro, los procesos que producen subjetividades que nos construyen como sujetos susceptibles de expresarse.

La identidad profesional es un proceso en permanente construcción que requiere no sólo de la apropiación de un discurso; se necesita estar en contacto con la práctica profesional, elemento clave en los programas educativos con enfoque polivalente.

La licenciatura tiene como propósito transformar la realidad educativa, y aunque consideran que la propuesta pretende ser muy relevante, en la práctica no lo es tanto.

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Pedagogía hospitalaria: Como parte de aquellas disciplinas en el que aportan los conocimientos necesarios para le desarrollo integral del sujeto con enfermedad , quien presenta una serie de necesidades específicas debido a su estado de salud. Continuando así con sus aprendizajes, cultural, formativos y sean capaces de enfrentar sus enfermedades. Parte de un programa integral de la salud. (Hospital angeles lomas, servicios de pedagogía hospitalaria, Mtra. Estela Cabrera Lunar).

Educación para adultos: La educación de adultos como una prioridad política como socioeconómica. En el que los adultos desarrollen un crecimiento personal y que aprovechen de manera eficiente sus potencialidades, siendo importante que se adapten a los cambios de la sociedad y para ello debemos ofrecerles oportunidades de formación. (La importancia de la educacion de adulto. cidet. Andrea Gallardo Sanz, octubre 2019).

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Docencia: La docencia es una práctica social que tiene como sello distintivo en ser un espacio donde se manejan saberes, en ese sentido, se puede considerar que la docencia es el espacio donde "se estudia y analiza un contenido disciplinario, se crea y recrea un conocimiento que necesariamente pasa por el proceso de transmisión" (Alanís, 2001). La docencia en la licenciatura en intervención educativa. Arturo Barraza Macías, Verónica C. Ontiveros Hernandez. 3 de noviembre del 2004. Universidad Pedagógica de durango. Habilidades, conocimientos y actitudes que necesitan los docentes para poder resolver de manera positiva aquellas situaciones a las que se enfrentan en su ejercicio profesional.

Gestión: La gestión se considera debe responder a la satisfacción de necesidades reales y como un impulso de dinamismo interno en las organizaciones sociales. (Universidad Pedagógica Nacional, Licenciatura en intervención educativa 2002). Parte de un proceso que nos da la oportunidad de identificar aquellas capacidades que pueden tener los sujetos que se requieren en cada puesto de trabajo por medio de un perfil cuantificable y que puede ser medible objetivamente.

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Investigación: Las competencias el plantear un problema que sea de investigación, elaborado de un margen contextual, saber observar el estado del arte, construir y validar modelos, creación y validación de instrumentos que recolectan los datos , dominación de las técnicas de análisis de datos. Se va desarrollando a partir del desarrollo de la actividad práctica investigativa durante la etapa de formación profesional en observación, descubrir, interpretar, desarrollar y construir. (Competencias investigativas, Lcda. Josmar Matiguan,  16 de marzo de 2014, tutora: Dra. Marlene Olivero).

Difusión: Es parte de aquellas competencias a difundir, con habilidades, conocimientos, capacidades e ideas que se tienen como objetivos a cumplir de manera eficiente en las tareas que se determinen.

Manejo de las Tecnologías de a Información y Comunicación:  Fomento a la investigación, para fortalecer grupos de investigación y dinamizar el desarrollo de proyectos de investigación para el sistema educativo, con énfasis en innovación educativa con uso de TIC.

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Psicopedagogía: Ciencia que estudia los procesos de aprendizaje. Campo de estudio que se hace cargo tanto a todo lo que interactúa con una persona  (tanto psicológicamente como en el entorno) e influye en su aprendizaje. (Blog de licenciaturas. Psicopedagogia: ¿que es y cuál es su campo laboral?, Licenciaturas Anáhuac Mayab, 10, 2018).

Liderazgo: Proceso de influir en los demás y apoyarlos para que trabajen con entusiasmo, en el logro de objetivos comunes. Las habilidades para influir sobre la gente para que trabaje con entusiasmo en la consecución de objetivos del pro del bien común y con el carácter que inspira confianza. (Competencias actuales de liderazgo. PMFarma, Andres Hernandez, septiembre 2019).

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Formación entre diferentes disciplinas académicas.

El objetivo es promover una formación que permita a los estudiantes y egresados aplicar el conocimiento en diferentes tareas y espacios laborales.

La polivalencia se refiere a la capacidad de ejercer diversas tareas simultáneamente y de manera habitual.

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Lo fundamental es que el egresado tenga la capacidad de adaptarse a diferentes formas de trabajo.

La propuesta radica en que el desarrollo de múltiples competencias profesionales se lleve a cabo mediante una educación polivalente.

Se traduce en múltiples competencias especificas en plano formal, mediante el perfil de egreso de los planes de estudio.

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La identidad profesional se entiende como una forma de identidad social que

Se desarrolla en el tiempo

Implica hacerse una idea de la práctica profesional y el desarrollo de los talentos, valores, conocimientos, actitudes y habilidades que ésta incluye.

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Es en las IES donde empieza la construcción de la identidad profesional a través de un proceso de socialización dinámico

La socialización también está mediada por la cultura de cada una de las IES en donde encontramos costumbres y creencias:

1. Transmisión de una generación a otra

2. Conservación (una vez transmitida la cultura de conservarse)

3. Resistencia al cambio, lo que permite la persistencia cultural