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Ágnes:

Diante dos desafios que foram surgindo, a comunidade escolar conseguiu passar por todos eles. Pude ver o esforço dos professores que tiveram mais uma vez que se reinventar e os alunos dando o seu melhor nas atividades propostas em meio aos anseios, medos e ansiedade. Nesse momento que a educação pública foi colocada a prova,  tive a oportunidade de está com os diferentes supervisores do PIBID e acompanhar as três turmas durante um determinado período,  posso dizer com muita alegria que aprendi com cada um. Poder fazer parte do programa, ter contado com a docência ainda cursando a graduação e poder vivenciar isso na rede pública que é onde eu quero está no futuro, foi um diferencial .  Uma experiência ímpar!

Amanda:

Nós sempre temos uma ideia do que seria atuar numa sala de aula pelos relatos de professores ou da nossa própria vivência anteriormente como estudantes. Mas a experiência que o PIBID proporciona é única. Estar ali na prática; convivendo, presenciando os esforços dos professores e as diferentes realidades dos estudantes - principalmente nesse momento tão importante que foi e está sendo a pandemia e como ela afeta a vida escolar -; deixou um marco e um grande aprendizado. O ensino remoto com certeza trouxe diversos desafios, entretanto, foi interessante fazer o uso de novas formas de ensino com os recursos tecnológicos.

Jefferson:

Esse momento pandêmico não só trouxe vários desafios, como também muita aprendizagem. Tivemos que nos adaptar cada dia mais às novas tecnologias, muitos tiveram que se reinventar e lidar com vários desafios, inclusive, nesse modelo de ensino remoto. Acompanhar as aulas nessa modalidade foi essencial, pois percebi o quanto o uso tecnológico é importante para a educação e para a aprendizagem de todos. Vivenciar esse momento foi muito gratificante pra mim, porque eu pude acompanhar as aulas, ver as participações dos alunos e aprender muito com a professora Deyse, que me proporcionou muito conhecimento durante suas aulas.

Marcus:

A pandemia continua, mas a vacinação pouco a pouco nos possibilita entrar para uma nova realidade com muitos desafios. A sala de aula é um desses desafios onde ao mesmo tempo em que tememos pela saúde dos nossos, tomando todas as medidas possíveis, ficamos gratos por poder observar as escolas funcionando novamente. Foi nesse cenário que me liguei ao PIBID e entrei nas turmas de 6º ano para acompanhar as aulas da professora Deyse. Observar a sala de aula sob uma nova perspectiva acendeu a esperança da Educação como principal caminho para um país de inclusão. Entender a dinâmica dos alunos com a professora, me fez sentir a frase clichê que diz "as crianças são o futuro da nação". Nas poucas aulas que acompanhei me enchi de expectativas, com um pouco de orientação esses alunos construirão um mundo melhor.

Mariana:

Durante o período remoto a experiência que tive com as aulas da professora Deyse foi ótima. Pude ver muitos alunos interessados e participativos, lindos projetos, como as releituras das obras de Gustavo Klimt e uma professora muito dedicada, que faz a diferença na vida de seus alunos. Espero que um dia possa ser este tipo de professora.

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Contém poemas autorais dos alunos e de poetas brasileiros.

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Sarau Virtual - Declamações de Poemas (1)

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Ficou curioso? Acesse os resultados da nossa pesquisa:

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Ficou curioso? Acesse os resultados da nossa pesquisa:

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É preciso ter esperança, mas ter esperança do verbo esperançar; porque tem gente que tem esperança do verbo esperar. E esperança do verbo esperar não é esperança, é espera. Esperançar é se levantar, esperançar é ir atrás, esperançar é construir, esperançar é não desistir! Esperançar é levar adiante, esperançar é juntar-se com outros para fazer de outro modo…

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Entrevistas com os alunos do CEF Polivalente 6º ano

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91,1% respondeu que participava das atividades nas aulas remotas.

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Voce costumava participar das aulas  (2)

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Mais da metade dos alunos responderam que o ensino à distância foi moderadamente eficaz.

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Ensino Remoto x Ensino Presencial

1. Participação dos alunos nas aulas on-line;

2. Dificuldades na volta às aulas presenciais.

O que restou do Ensino Remoto?

1. Plantão de Dúvidas (17h20 às 18h20);

2. Avaliações Bimestrais (Google Formulários);

3. Apostilas impressas.

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O ensino passa a ser uma via de mão dupla e todos têm a ensinar e a aprender;

O estudante assume uma posição mais ativa no próprio processo de aprendizado;

Troca muito mais rica entre o professor e estudante.

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Pesquisa instantânea.

Aulas mais dinâmicas, explorando diversas tecnologias: Kahoot, Wordwall, Escola kids etc.

Estudantes participativos e novos protagonistas.

Autonomia por parte dos alunos nos estudos.

Autocorreção das atividades pelo Google Formulário.

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Intimidade com a Plataforma Google Sala de Aula (alunos e professores);

Falta de acesso à dispositivos tecnológicos (alunos e professores);

Falta de um acompanhamento/suporte da família durante os estudos (alunos);

Falta de um lugar adequado em casa para assistir as aulas (alunos);

Produção de Material Impresso para os estudantes sem acesso a internet (alunos);

Dificuldade inicial para acessar a Plataforma Google Sala de Aula (pibidianos).

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Pesquisa aplicada, presencialmente, aos alunos* do 6º ano (turmas A, B, C, D e E) do CEF Polivalente, sob supervisão da professora Deyse Montenegro.
Objetivo: analisar, estatisticamente, a opinião dos estudantes sobre o período de ensino remoto (fevereiro a agosto de 2021).
*79 alunos responderam as perguntas.

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Os alunos do 6º ano do CEF Polivalente foram acompanhados, nas aulas de Língua Portuguesa ministradas pela professora Deyse Montenegro, pelos discentes do curso de Letras Português e Inglês do UDF bolsistas do PIBID.

O programa que teve início em outubro de 2020 começou de maneira remota e os pibidianos tiveram acesso ao Google Sala de Aula da SEEDF e as aulas de português realizadas no Google Meet e, com isso, alguns dados foram coletados para este projeto de pesquisa.