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Mundo natural y social (Educación Primaria).

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Mundo natural y social (Educación Primaria).

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En el presente portafolio de evidencias se adjuntan y clasifican todas las evidencias de aprendizaje realizadas a lo largo de las sesiones de trabajo y tareas correspondientes al curso, cuyo objetivo es que nosotros los docentes en formación de inclusión educativa desarrollemos competencias relacionadas con la enseñanza de las ciencias en educación primaria, conozcamos los planes y programas con la finalidad de diseñar y aplicar secuencias didácticas incluyentes en el aula.

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Diagnóstico del grupo  (1 oct 2020 14_45)

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Uso de la historia de la ciencia .- Acevedo.

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Las ciencias naturales en la Educación Básica.- Adúriz

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Enseñanza del mundo natural mediante las habilidades básicas del pensamiento.- Couto

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11 ideas clave. Desarrollo de competencia.- Pedrinaci.

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Las ideas" científicas" de los alumnos y alumnas de Primaria: tareas, dibujos y texto.- Pozo

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 Avances para la organización del foro virtual sobre Mundo Natural y social. 

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 Avances para la organización del foro virtual sobre Mundo Natural y social. 

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Foro Virtual sobre Mundo Natural y Social

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Foro Virtual sobre Mundo Natural y Social

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Avances en el diseño de secuencia didáctica

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Avances en el diseño de secuencia didáctica

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Reflexión sobre la importancia de analizar una secuencia didáctica

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Reflexión sobre la importancia de analizar una secuencia didáctica

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Descripción de los aprendizajes adquiridos

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Descripción de los aprendizajes adquiridos

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A lo largo del curso de mundo natural logré consolidar bastantes aprendizajes útiles para mi formación docente entre los cuales destacan los siguientes:
Logre conocer de manera general los aprendizajes esperados del campo formativo mundo natural y social en educación primaria.
Comprendí que es importante que nosotros los docentes seamos conscientes de la naturaleza de las ciencias, es decir como surgen, su importancia, etc para poder enseñarlas correctamente a los alumnos.
También aprendí la importancia de las habilidades básicas del pensamiento para la enseñanza y aprendizaje de las ciencias y utilicé estas mismas para desarrollar un estudio de caso.
Finalmente se me permitió mejorar en el diseño de secuencias didácticas y ajustes razonables de planeaciones de trabajos relacionadas con el campo formativo.