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AVALIAÇÃO DO CONHECIMENTO POPULAR SOBRE O USO DA BATATA DE PURGA (Operculina hamiltonii) COMO TRATAMENTO FITOTERÁPICO EM LEITÕES DA ESCOLA FAMÍLIA AGRÍCOLA DE PORTO NACIONAL – TO INFECTADOS POR VERMINOSES

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AVALIAÇÃO DO CONHECIMENTO POPULAR SOBRE O USO DA BATATA DE PURGA (Operculina hamiltonii) COMO TRATAMENTO FITOTERÁPICO EM LEITÕES DA ESCOLA FAMÍLIA AGRÍCOLA DE PORTO NACIONAL – TO INFECTADOS POR VERMINOSES

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TFC - Plano de Intervenção_Tatiane_Batata de Purga

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TFC - Matriz de Autoanalise Tatiane Bettoni

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TFC - Tabela de Atividades Tatiane Bettoni

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OS SABERES SE EXPRESSAM E SÃO APRENDIDOS (pelo corpo todo)

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OS SABERES SE EXPRESSAM E SÃO APRENDIDOS (pelo corpo todo)

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Concepções de aprendizagem:
- MEMORIZAÇÃO;
- AUTOMATIZAÇÃO;
- INCORPORAÇÃO.

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Senso comum x Conhecimento verdadeiro = PESQUISA!

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Homo sapien (pensar) x Homo faber (fazer)

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Homo sapien (pensar) x Homo faber (fazer)

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Antes de sermos o homem que pensa, somos o homem que faz!

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"O trabalho é o exercício social da técnica." Álvaro Vieira Pinto

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"O trabalho é o exercício social da técnica." Álvaro Vieira Pinto

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Agricultura sempre existiu, mesmo antes de uma ciência (Agronomia).

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Agricultura sempre existiu, mesmo antes de uma ciência (Agronomia).

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Temos diferentes culturas e formas de passar o conhecimento, é preciso uma epistemologia específica para Educação Profissional.

AÇÃO REFLEXIVA:
O conhecimento sobre um assunto não é um objeto a ser repassado como algo pronto.

"Arte de ensinar tudo a todos." (Comenius, 1592-1670)

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Delacour (2017): o saber é sempre externo, enquanto o conhecimento passa a fazer parte do Aprendiz.

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Delacour (2017): o saber é sempre externo, enquanto o conhecimento passa a fazer parte do Aprendiz.

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O aluno pode acumular vários saberes sem, no entanto, conseguir aplicar/ usar; Então, o saber que o Professor pensa que ensinou não se tornou conhecimento.

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- Estrutura da situação de trabalho;
- Identificação dos saberes e fazeres;
- Dimensões do trabalho;
- Conceito pragmático;
- Teoria de aprendizagem;
- Modalidade de transposição didática.

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Usar as tecnologias como facilitador e potencializador;

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1. Contato com a obra (aprendizagem por projeto de pesquisa - desenvolvendo soluções para problemas reais);
2. Estratégias para sala de aula;
3. A sala de aula invertida.

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Oportunidade de conhecer uma profissional ligada à atividade de inclusão, Prof.ª Anecy, através da entrevista na disciplina de Práticas Inclusivas.

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- Problematização sobre conhecimentos populares;
- Pesquisa científica (aprender fazendo);
- Estudo de caso (leitões da escola)  para uma produção mais saudável, através de recursos naturais acessíveis ao produtor,  analisando as características econômicas, sociais e ambientais da região.

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Prof.ª Dulci e Prof. Jairo
SEDUC - DRE - Direção EFA
Equipe IFES
Todos os colegas da EFA e aqueles que fiz durante a Pós!
Agradecimento especial à Luciana Rivas e Hugo Rivas