# data[].attributes.body
- più consapevolezza
- atteggiamento attivo
- acquisizione di competenze
- Curiosità e motivazione ad apprendere, il bambino fa domande
- Il bambino co-costruisce le conoscenze e arriva da sola alla formulazione di una regola (metodo induttivo)

Apprendimento superficiale:
- atteggiamento passivo
-focus esclusivamente sulle conoscenze, no sviluppo di competenze
- ripetizione: il bambino ripete ciò che dice l'insegnante senza rielaborazione
- il bambino applica le regole dettate dall'insegnante senza motivarle

# data[].attributes.body
Impiegare le competenze, conoscenze e abilità in maniera attiva e in contesti nuovi;

Ampliare il proprio bagaglio di conoscenze e competenze (imparare ad imparare e deep life learning);

Riflettere sul proprio percorso di apprendimento.

# data[].attributes.body
- Ripetizione di contenuti, regole e apprendimenti "a memoria", senza rielaborazione personale.
- Utilizzo di "schede didattiche" poco didattiche e poco coinvolgenti, viene richiesto un semplice riportare delle informazioni imparate a memoria dal soggetto senza realmente comprenderle.
Cagol Matteo
Corsi Anna
Ferrais Giulia
Maffei Giorgia

# data[].attributes.body
- Il bambino riesce a elaborare e integrare le conoscenze pregresse.
- Il bambino partecipa attivamente nel comprendere nuovi concetti ed è co-costruttore delle conoscenze.
- Il bambino riesce ad utilizzare le conoscenze in più contesti.

# data[].attributes.body
- Nei lavori di concettualizzazione, il bambino non riesce a integrare e a elaborare tutte le sue conoscenze pregresse.
- Studio basato sulla mera memorizzazione (apprendimento meccanico)

# data[].attributes.body
- Studio mnemonico finalizzato per la verifica, non duraturo
- Studio fissato sulla spiegazione dell'insegnante, esercizi standard, nessuna rielaborazione
- Non applicare alla quotidianità ciò che viene imparato, non trovare utilità fuori dalla scuola

# data[].attributes.body
SUPERFICIALE:
- Il bambino non sa rielaborare con parole proprie
- Se gli viene proposto un compito simile ma leggermente modificato, non riesce ad applicare il ragionamento corretto
- Svolge gli esercizi meccanicamente, seguendo gli esempi
PROFONDO:
- Sa applicare le stesse conoscenze e abilità, le competenze in diversi contesti
- Trova soluzioni alternative, innovative, si dimostra curioso e con spirito critico
- Affronta in maniera propositiva compiti di realtà impegnativi e sfidanti

# data[].attributes.body
Imparare a memoria senza riflessione e senza esperienza pratica;

Difficoltà in fase di problem solving;

Difficoltà di impiegare le teorie e nozioni apprese nella pratica.

# data[].attributes.body
- Studio interdisciplinare, duraturo nel tempo
- Studio con utilità e applicazione nella realtà
- Interesse individuale esterno alla scuola, maggiore motivazione

# data[].attributes.body
SUPERFICIALE:
- Apprendimento della regola in maniera mnemonica
- Riproduzione della conoscenza
- Focus sulla performance
- Il bambino è passivo nel processo di apprendimento

PROFONDO:
- Riflessione partendo dalla realtà e dalla vita concreta del bambino per giungere alla regola
- Porsi domande, ampliare sempre di più il tema
- Produzione della conoscenza
- Atteggiamento di curiosità e interesse
- Il bambino è attivo nel processo di apprendimento

Riproduzione vs Produzione

# data[].attributes.body
- Avere la capacità di dialogare in merito ad una tematica, partecipando in maniera attiva ad una discussione.
- Apportare ragionamenti e riflessioni in merito ad una tematica, sintomo quindi di un apprendimento profondo in merito ad un argomento.

Cagol Matteo
Corsi Anna
Ferrais Giulia
Maffei Giorgia

# data[].attributes.body
...Superficiale
1. il bambino non è in grado di generalizzare la conoscenza o fare collegamenti;
2. il bambino risponde alle domande senza attuare un ragionameto;
3. il bambino risponde ripetendo frasi imparate a memoria senza rielaborarle e dopo qualche giorno le conoscenze vengono perse.
...Profondo
1. il bambino è in grado di utilizzare le conoscenze nei diversi contesti di vita. Collega diversi argomenti per raggiungere un obiettivo specifico.
2. il bambino riesce ad esprimere in piccolo gruppo ciò che ha appreso utilizzando le proprie parole.
Jenny, Laura P., Giada, Valentina, Sara