# data[].attributes.body
رسالة مفاجئة وجاذبة في نفس الوقت وتركت أثر

# data[].attributes.headline
مجلس 4 نطاق 2 مدرسة السمحة 

# data[].attributes.subject
مجلس 4 نطاق 2 مدرسة السمحة 

# data[].attributes.body
نصائح في السلامة الرقمية تم مشاركة أولياء الأمور والطلاب.

# data[].attributes.headline
مجلس 4 نطاق 2 مدرسة السمحة 

# data[].attributes.subject
مجلس 4 نطاق 2 مدرسة السمحة 

# data[].attributes.body
فيديو تثقيفية عن الاستعداد للامتحانات

# data[].attributes.headline
مجلس 4 نطاق 2 مدرسة السمحة 

# data[].attributes.subject
مجلس 4 نطاق 2 مدرسة السمحة 

# data[].attributes.body
فيديو توعوي عن الأمن الإلكتروني.

# data[].attributes.headline
مجلس 4 نطاق 2 مدرسة السمحة 

# data[].attributes.subject
مجلس 4 نطاق 2 مدرسة السمحة 

# data[].attributes.body
فيديو توضيحي عن الميول المهنية

# data[].attributes.headline
مجلس 4 نطاق 2 مدرسة السمحة 

# data[].attributes.subject
مجلس 4 نطاق 2 مدرسة السمحة 

# data[].attributes.body
تطوير مهارة المذاكرة

# data[].attributes.headline
مجلس 4 نطاق 2 مدرسة السمحة 

# data[].attributes.subject
مجلس 4 نطاق 2 مدرسة السمحة 

# data[].attributes.body
سلوكيات التعلم عن بعد.
أولى الأعمال في التعلم عن بعد. والتي ساهمبت في تطوير المهارة الخاصة بتصميم الفيديوهات لتصل للجميع رسالة المجتمع واضحة ومعبرة.

# data[].attributes.headline
مجلس 4 نطاق 2 مدرسة السمحة 

# data[].attributes.subject
مجلس 4 نطاق 2 مدرسة السمحة 

# data[].attributes.body
المرشد الأكاديمي
أمل العوضي

من الذاكرة، أقول بأنه تم تقديم عدد كبير من الورش والدورات للطلبة وأولياء الأمور.

بعضها تخللتها صور، أو تصميم فيديو توعوي للبرنامج المستهدف غطت عناوين كثيرة من حياة الطالب وولي الأمر.

مثال:
الاستعداد للامتحانات
ورشة مهن المستقبل (على مستوى النطاق)
ورشة خاصة باختيار المسار الأكاديمي (دور ولي الأمر)

كانت لهذه الورش الأثر الكبير في نفوس جميع من حضرها.

# data[].attributes.headline
مجلس 4 نطاق 2 مدرسة السمحة 

# data[].attributes.subject
مجلس 4 نطاق 2 مدرسة السمحة 

# data[].attributes.body
المرشد الأكاديمي
أمل العوضي

لنا في عملنا في قسم الإرشاد الأكاديمي، الكثير من المواقف والمبادرات. الإيجابية وذات أثر كبير على طلبتنا وأولياء الأمور.

تنعكس هذه المشاعر علينا أكثر بعدتقديم الخدمات الإرشادية والتوجيهية لإحدى الطلبة، ويكون العائد والأكثر بمردود معنوي ذا أثر من الطالب وولي الأمر.

كم هي المواقف، والمبادرات الرائعة التي تم تقديمها. ونتجت عن آثار كبيرة على المجتمع والنطاقات.

ولكن من واقع الخبرة، لا تتردد أ في مساعدة أي كان من خلال الكلمة، التوجيه، الناحية الأكاديمية أو النفسية، أو النصح، أو حتى تقديم المساعدات الطلابية في مجال الأمور المتعلقة بالإرشاد الأكاديمي. وضع نيتك في هذا الله عزوجل.

فكل عمل تؤديه مخلصا فيه النية لله، تعود عليك وعلى أحباؤك بالضعف.

حصاد الغد هو نتاج زرع اليوم

# data[].attributes.headline
المرشد الأكاديمي والمهني

# data[].attributes.subject
المرشد الأكاديمي والمهني

# data[].attributes.body
محمد علي محمد حسن
مدرسة خالد بن الوليد
نطاق 6-6

عندما تغرس بيدك نخلة او شجرة فما هو شعورك عندما تكبر هذه الشجرة او النخلة وتطرح ثمارا؟؟؟ اكيد شعورنا جميعا واحد حيث اننا سنشعر بسعادة تغمرنا الى عالم اخر ملئ بالاسترخاء والهدوء والجمال،، ربما ذلك يختلف من انسان لآخر في الدرجة لكنه حتما نفس الشعور عند الجميع وهو الشعور بالسعادة الغامرة .
فما بالك بشعورك عندما تربي النشء،،،،فمن ضمن المواقف التي اذكرها جيدا لانها حدثت معي العام قبل الماضي اثناء التعلم الواقعي بمدرستي،
فوجئت به يناديني ،قال لي انت الاستاذ فلان الفلاني قلت له نعم ،فقال لي والنعم فيك يا استاد، قلت له حضرتك ولي امر قال لي نعم كنت ولي امر لطالب كان عندكم سابقا  والحين انا ضابط سلوك جديد بالمدرسة فرحبت به وتعرفت عليه ،،فقال لي ولدي فلان يسلم عليك ويتذكرك بكل خير،وحملني سلام اليك،،فقلت له هو فلان الفلان ولدك ،قال نعم ،قلت ما زلت أتذكر وجهه المبتسم جيدا وايضا اتذكر سمات شخصيته الجميلة من هدوء وادب واحترام وطموح بالاضافة لدافعيته للتعلم وحرصه على الحصول على أعلى العلامات بهذه الفترة الماضية ،،،فقال لي بارك الله فيكم جميعا هذا بفضل الله وبفضل جهودكم وياه، ثم قلت له أين هو الآن يدرس ام يعمل، لأنني درسته تقريبا عام 2015 بالثاني عشر ،فقال  لي هو حاليا قرب ينتهي من دراسته بالكلية الجوية،،وعندما قابلني باسبوع الامتحانات الماضية للثاني عشر بالمدرسة ،قاللي ابني فلان يسلم عليك،فقلت له الله يسلمه هل تخرج من الكلية الجوية،،فرد عليا مبتسما مسرورا نعم وهو حاليا ضابط بالجوية ،،،،،،قمة سعادة اي شخص هو موسم الحصاد بعد الزراعة والجد والاجتهاد، ،فمن يجد ويجتهد بزراعته، حتما لا محالة سيحصد محصول عالي الجودة  .

# data[].attributes.headline
مبادرة يوم المعلم 

# data[].attributes.subject
مبادرة يوم المعلم 

# data[].attributes.body
المرشدة الأكاديمية
فاطمة عبيد السبوسي
مدرسة السارية

عندما تريد أن تعرف أهمية المواقف الإيجابية في حياتنا و خصوصاً بين الطالب و معلمه ..
أو بين ولي الأمر و من يقوم بتدريس أو متابعة ابنه ..
فعليكَ بمثل هذه المبادرات التي فعلاً بينت لي الكثير من المواقف الانسانية و الايجابية في المجتمع المدرسي ..
وصلني الكثير  من الرسائل و التصاميم و الفيديوهات التي قمت بتوجيهها في يوم المعلم للمعلمين و الاداريين ..
فالهدف الأساسي من هذه المبادرة  تعزيز مكانة المعلم  و العلاقات الإيجابية بينه و بين طلبته ..
دمتم يا معلمينا فخراً دائم لنا ..

# data[].attributes.attachment_link.title
فيديو مبادرة شكرا معلمتي

# data[].attributes.headline
تمكين قادة المستقبل

# data[].attributes.subject
تمكين قادة المستقبل

# data[].attributes.body
المرشدة الأكاديمية
فاطمة عبيد السبوسي
مدرسة السارية

كانت و لا زالت طالبة متميزة .. مثابرة .. مجتهدة .. و لكنها خجولة قليلًا حسب ما وصفته لي والدتها ..
و لكن أرى أن مشاركتها في برنامج تمكين قادة المستقبل و اتمامه و حصولها على الشهادة قلب كل المعايير و التوقعات التي وضعناها أنا و والدتها ..
كم أنا فخورة بها و فخورة بكلماتها و فخرها بنفسها و بما حققته ..
ليس ذلك فقط بل هذه المتميزة هي نفسها التي انضمت لبرنامج الاستعداد للجامعات الأمريكية و ما زالت مستمرة به ..
كم أنا فخورة بك و بالأثر الجميل الذي تركته في نفسك و لقد اكتسبت منك الكثير .. علمتني الاصرار و التحدي رغم جميع الظروف ..
فخورة جداً بالتحدي من أجل تحقيق أهداف كثيرة ترغبين بتحقيقها ..
فأنت لها يا ابنتي الغالية ..

# data[].attributes.attachment_link.title
تمكين قادة المستقبل

# data[].attributes.headline
مبادرة إيجابيات 

# data[].attributes.subject
مبادرة إيجابيات 

# data[].attributes.body
المرشدة الأكاديمية
فاطمة عبيد السبوسي
مدرسة السارية

بوسترات و رسائل إيجابية ضمن مبادرة إيجابيات التي تم اطلاقها في بداية العام الدراسي للهيئة الإدارية و التدريسية و الطلبة و أولياء الأمور ..
تقوم على أساس تحفيز الكادر الاداري و التدريسي و الطلبة و أولياء الأمور  وتشجيعهم على العطاء و البذل في ظل الظروف الراهنة و رفع الطاقة الإيجابية لديهم من خلال بث رسائل إيجابية بشكل منتظم عبر المنصات الرسمية .
الأثر الإيجابي تحقق بشكل كبير و فعلاً أحسست بسعادة كبيرة عند قراءة ما يصلني من رسائل بينت لي ذلك الأثر ..

# data[].attributes.attachment_link.title
أتريد السعادة حقاً ؟

# data[].attributes.body
المرشدة الأكاديمية
فاطمة عبيد السبوسي
مدرسة السارية

شهادات جرعات السعادة ضمن مبادرة إيجابيات التي تم اطلاقها في بداية العام الدراسي للهيئة الإدارية و التدريسية و الطلبة و أولياء الأمور ..
تقوم على أساس تحفيز الكادر الاداري و التدريسي و الطلبة و أولياء الأمور  وتشجيعهم على العطاء و البذل في ظل الظروف الراهنة و رفع الطاقة الإيجابية لديهم من خلال بث رسائل إيجابية بشكل منتظم عبر المنصات الرسمية .
هذه المبادرة كان لها صدى كبير و وصلتنا كمية كبيرة من الرسائل التي عبرت فعلاً عن الأثر الإيجابي لها في نفوس الجميع ..
عندما تصلك رسالة على هاتفك أو عبر المنصات الرسمية  تشكرك على ما قمت بنشره و أن هذه الرسائل  كانت فعلاً بداية جميلة ليوم شخص ما .. فما هو شعورك ذلك الوقت ؟

# data[].attributes.attachment_link.title
فيديو جرعة سعادة

# data[].attributes.headline
مرمر و مسرح العرائس 

# data[].attributes.subject
مرمر و مسرح العرائس 

# data[].attributes.body
المرشدة الأكاديمية
فاطمة عبيد السبوسي
مدرسة السارية

من أكثر الفعاليات التي فعلاً أحسست ببهجة كبيرة عند أدائها فعالية ( مرمر و مسرح العرائس ) ضمن مبادرات أسبوع القراءة .. اخترت الصف الأول الابتدائي و تقمصت شخصية أحبها كثيراً الأطفال و هي مرمر ..
كانت هناك الكثير من المواقف الإيجابية التي أسعدتني جدا من الطلبة الصغار و أولياء أمورهم و من حضر هذا العرض من الهيئة الادارية و التدريسية و بعض مدارس النطاق .. سعدت جداً بسماع ضحكات الأطفال و رؤية الابتسامة على وجوههم عند نهاية العرض و التي دلت على انعكاس أثر إيجابي كبير في نفوسهم ..
إن أردت أن يبقى لكأثر على مر السنوات  فلا تقل أنا أعمل لصف أو حلقة معينة .. بل أنت وجدت لتترك الأثر الطيب في نفوس الجميع .. فكن كذلك ..

# data[].attributes.headline
مبادرة المرشدة الصغيرة 

# data[].attributes.subject
مبادرة المرشدة الصغيرة 

# data[].attributes.body
المرشدة الأكاديمية
فاطمة عبيد السبوسي
مدرسة السارية

بما أننا نبحث عن الأثر الإيجابي فأرى أن هذه المبادرة حققت ما أطمح إليه ..
فكنت منذ بداية العام الدراسي أفكر كيف لي أن أحفز الطالبات و أشجعهن لكي يكن قدوة إيجابية لزميلاتهن حتى و إن كنا عن بعد ..
فأطلقت وسام المرشدة الصغيرة على مستوى جميع الحلقات في المدرسة و لكي تحصل هذه الطالبة على هذا الوسام فعليها تحقيق التالي :
•أن تكونِ  قدوة إيجابية للطالبات فأنت المحفزة و المشجعة لهن .
•أن تكون لديكِ قيم و مهارات متنوعة مثل روح المبادرة ، التعاون ، مساعدة الآخرين ، حل المشكلات

تحمل المسؤولية ، الرعاية ، الاهتمام ، الإرشاد و التوجيه .

تم اختيار مجموعة من الطالبات اللاتي فعلاً استحقن هذا الوسام ..
انعكس الاثر الايجابي بشكل كبير لدى الطالبات و أولياء الأمور فكانوا مشجعين و محفزين لهن ..

# data[].attributes.attachment_link.title
اعلان نتائج المرشدة الصغيرة.MP4

# data[].attributes.headline
المرشد الأكاديمي والمهني 

# data[].attributes.subject
المرشد الأكاديمي والمهني 

# data[].attributes.body
محمد علي محمد حسن
مدرسة خالد بن الوليد
نطاق 6-6

من المواقف الايجابية ايضا مشاركة طلابي بمدرسة خالد بن الوليد في يوم العلم من خلال رسومات تعبر عن شعورهم بحب وطنهم الغالي وتعزز لديهم روح الانتماء والولاء لهذا الوطن الحبيب .

# data[].attributes.headline
عايشة محمد الظاهري 

# data[].attributes.subject
عايشة محمد الظاهري 

# data[].attributes.body
معكم المرشدة الاكاديمية عايشة الظاهري من مدرسة العطاء للتعليم الاساسي والثانوي للبنات في الظاهرة . احب ان اشارككم معي في موقف حصل لي مع احدي الطالبات في الصف الثاني عشر . لقد كانت الطالبه ذو تحصيل دراسي متدني ولم تقم بالتسجيل في الامسات ولا النابو. وقد تم التواصل مع الطالبه بشكل خاص وعمل تحدي بيننا في مقدرتها علي اتمام التسجيل ورفع مستوى الدراسي ورفع العلامات . وعن طريق وضع خطه يوميه للطالبه من جهتي ومتابعتها وتعزيزها . مرت الاسابيع والاشهر واذ انا اتلقي اتصال من ولية امر الطالبه تشكرني علي وقوفي مع الطالبه ومقدرتها علي رفع درجاتها وتسجيلها في الجامعه وفرحتي كانت لانها قد حصلت علي قبول من الجامعه التي اريدها والتخصص الذي كانت تحلم فيه . لا اصف شعوركم بالفرحه التي كانت في قلبي لاني قد استطعت ان احقق شي لمثل هذي الطالبه . والراحه . وفرحة الام والطالبه وشكرهم لي 🤍🤍🌸

# data[].attributes.headline
دعاء سمير عيد المرشد الاكاديمي بمدرسة البروج

# data[].attributes.subject
دعاء سمير عيد المرشد الاكاديمي بمدرسة البروج

# data[].attributes.body
من المواقف التي لا انساها موقف طالبه كنت قد عرضت عليهن هي وبنات صفها برنامج سفراءونا وجاء موعد المقابله الشخصيه ورايت من الطالبه هذي تحديدا خجل وتردد من اجتياز المقابله وسالتها لماذا التردد وانتي من المتفوقات الخلوقات التي يشهد لهن المعلمات في المدرسه فاجابت اشعر بحرج كون امي من جنسية ما واشعر ان بنات صفي يتنمرون علي واشتر ان هذا سيكون سبب في تراجع مستقبلي فتفاجات بالاجابه فقمت بتهدئتها وشرحت لها ان الشخص المتنر دائما اسبابه واهيه ضعيفه والطالبات المتنمرات في صفك يحتاجون لرد فعل منك قوي ولا يوجد اقوى من اثبات نفسك وتميزك وصنع مستقبل تفخرين به انتي وامك لانها حقيقةً تستحق كل التقدير لانها انجبت طالبه بكل هذا التميز والخلق واقتنعت الطالبه وحولت ازمتها لاراده قويه ودخلت المقابله وسالها المقيمين ما هدفك قالت ارفع راس امي وعائلتي عندما يروني سفيره لمدرستي سالوها ما العوائق والصعوبات التي واجهتيها قالت تنمر بعض الطالبات الذي سيكون حافزا لي لاكون …وساكون  ،وبالفعل تم اختيار الطالبه في برنامج سفراءونا وسافرت وكانت نعم الطالبه المتميزه الخلوقه وحضلت على نسبه كبيره في الثاني عشر وهي الان تدرس باصرار وتحدي في احدى جامعات الدوله ودائما انا معها على تواصل .

# data[].attributes.body
المرشد الأكاديمي والمهني رندا علي أحمد فريد . مدرسة الخير للتعليم الأساسي والثانوي . واجهتني عدة مواقف حقيقتا لكن هناك موقف عالق في ذاكرتي حصل قبل سنتين في التسجيل لمؤسسات التعليم العالي ، كانت هناك طالبة لا تريد التسجيل والسبب ان أهلها يمنعون دخول الطالبة للجامعة ، وبعد التواصل مع والدة ووالد الطالبة قوبلت بالرفض ،ومع اصراري معهم  لمدة شهرين ونصف واقناعي لهم بضرورة اكمال الطالبة لتعليمها والظروف تتغير والى آخره ، تم تسجيل الطالبة وهي الآن تدرس في جامعة الإمارات.
أيضا هناك موقف لطالبة في الصف التاسع كانت متعثرة دراسيا في المسار العام ومحبطة ،قمت بإقناعها للتحويل الى المسار التطبيقي وإقناع ولي أمرها وان المسار التطبيقي هو ما يناسب قدرات وامكانيات الطالبة وانها ستجد ذاتها فيه ،وبعد الموافقة من قبلهم قمت بتحويل الطالبة الى المسار التطبيقي وما اسعدني فعلا هو ان الطالبة أصبحت من المتفوقات في المسار التطبيقي ، سعدت لسعادتها.

# data[].attributes.headline
إياد محمود  الحاج علي 

# data[].attributes.subject
إياد محمود  الحاج علي 

# data[].attributes.body
المرشد الأكاديمي والمهني
مدرسة علي بن أبي طالب
موقف  ايجابي
عند اختيار الطلاب المسار الأكاديمي في الصف  التاسع بداية العام الدراسي
طبعا بعد نقديم  ورشة التعريف بالمسارات الأكاديمية والتخصصات الجامعية المرتيطة باختيار المسار الأكاديمي واختيار المسار المناسب للطالب .
لاحظت أحد الطلاب يختار المسار الأكادمي المتقدم طبعا في الأسبوع الأول يقوم المعلمون بأجراء اختبار لمعرفة مستوى الطالب تبين أن الطالب مستوى الدرجات عنده متدنية  وبالتواصل مع الطالب كان مصر على أن اختياره صجيح وهذا طلبه تواضلت مع ولي الأمر وشرحت له مستوى الطالب التحصلي  من الدرجات وأن اختياره غير صحصيح بعد ذلك قمت بتطبيق مقياس الإمارات للميول المهنية
وتبين أنه لديه ميول  ميل للعمل الشرطي والجيش وبالتواصل مع ولي الأمر ومع الطالب وأصدقاءه
تبين أن اختياره للمسار المتقدم حتى يكون مع صديقه وتم شرح الأمر له وان لكل شخص كيانه الخاص وهناك فروق فردية  وبالتواصل مع ولي الأمر تم تغيير المسار الأكاديمي إلى المسار التطبيقي الأسبوع الرابع من يداية العام الدراسي وهو مسار يعتمد على المهارات العملية المناسبة له
وعند سؤاله في الفصل الثاني عن المسار الذي انتقل إليه أجاب ان اختياره في البداية مرتيط باختيار صديقة ولكن بعد الإرشاد والتوجية تم اختيار المسار الأكاديمي المناسب وهو ممتن لي ومتابعتي له وهو مرتاح وملتزم بالمسار التطبيقي

# data[].attributes.headline
جميلة سالم خميس النعيمي

# data[].attributes.subject
جميلة سالم خميس النعيمي

# data[].attributes.body
مرشد اكاديمي مهني في مدرسة الزايدية للتعليم الثانوي بنات

من المواقف التي لا انساها تواصلي مع ولية أمر طالبة كانت ترفض تسجيل ابنتها للنابو بحجة ان ابنتها لديها صعوبات تعلم والام لاتملك الوقت لمتابعة ابنتها في التعليم العالي وان الدراسة الجامعية صعبة لذلك ستنهي الطالبة الثانوية وتجلس في المنزل ، فبدأت بعمل جلسات حوارية للام وارشاد اكاديمي وعرضت عليها التعدد والتنوع في المؤسسات التعليمية وانه الان توجد خيارات كثيرة امام الطالب وليس فقط جامعة الامارات او كلية التقنية والحمدلله اقتنعت وسجلنا الطالبة في المؤسسه المناسبه لها وهي اليوم تشكرني باني وقفت لابنتها لتحصل على حقها من التعليم العالي بحيث تكون معتمده على نفسها وشهادتها .

# data[].attributes.body
ارسال للطلاب عبر التيمز ( الاستذكار الجيد )

# data[].attributes.headline
محمد علي محمد حسن

# data[].attributes.subject
محمد علي محمد حسن

# data[].attributes.body
المرشد الأكاديمي والمهني
مدرسة خالد بن الوليد
نطاق 6-6

من المواقف الايجابية لدي ايضا الاشراف على مبادرة موهبتي وذلك لتعزيز وتنمية المواهب المختلفة لدينا بالمدرسة

# data[].attributes.headline
من المواقف الايجابية ايضا مشاركة طلابي بمدرسة خالد بن الوليد في يوم العلم من خلال رسومات تعبر عن شعورهم بحب وطنهم الغالي وتعزز لديهم روح الانتماء والولاء لهذا الوطن الحبيب 

# data[].attributes.subject
من المواقف الايجابية ايضا مشاركة طلابي بمدرسة خالد بن الوليد في يوم العلم من خلال رسومات تعبر عن شعورهم بحب وطنهم الغالي وتعزز لديهم روح الانتماء والولاء لهذا الوطن الحبيب 

# data[].attributes.headline
من المواقف الايجابية ايضا مشاركة طلابي بمدرسة خالد بن الوليد في يوم العلم من خلال رسومات تعبر عن شعورهم بحب وطنهم الغالي وتعزز لديهم روح الانتماء والولاء لهذا الوطن الحبيب 

# data[].attributes.subject
من المواقف الايجابية ايضا مشاركة طلابي بمدرسة خالد بن الوليد في يوم العلم من خلال رسومات تعبر عن شعورهم بحب وطنهم الغالي وتعزز لديهم روح الانتماء والولاء لهذا الوطن الحبيب 

# data[].attributes.headline
محمد رشاد عيسي 

# data[].attributes.subject
محمد رشاد عيسي 

# data[].attributes.body
التواصل مع اولياء الامور للحضور للمدرسه

# data[].attributes.headline
شمسة محمود حاجي 

# data[].attributes.subject
شمسة محمود حاجي 

# data[].attributes.body
مرشدة اكاديمية في مدرسة مبزرة الخضراء ح 2/3
أود مشاركتكم ببعض المواقف الايجابية مع الطالبات وأولياء امورهن .
الموقف الأول فهو عدم قدرة الطالبة للتسجيل في التعليم العالي بسبب عدم توافر الوثائق الرسمية نظراً للمشكلات الاسرية ومع التواصل المستمر مع الام وتوسيط الأقارب تجاوب الأب لمطالب ابنته وتم توفير الوثائق الرسمية وتم تسجيل الطالبة بعد مرور شهر …
مواقف أخرى واجهتني وهو رفض طالبتين التسجيل في التعليم العالي بسبب عدم الرغبة في إكمال التعليم والرغبة في العمل وأيضا تم التواصل مع أولياء أمورهن وإقناعهم بأهمية العلم وضرورتها لمواجهة متطلبات الحياة ودور حكومة دولة الامارات في تذليل العقبات أمام الإنسان للوصول الى الأهداف وتيسير العلم . وبالفعل تم الاقتناع من قبل ولي الامر وتم التسجيل

# data[].attributes.body
محمد رشاد
تكريم الطالب في منزله بشعاب الاشخر
النسبه 99.1

# data[].attributes.body
محمد علي محمد حسن
المرشد الاكاديمي والمهني
مدرسة خالد بن الوليد
نطاق 6/6

من المواقف الايجابية التي حدثت معي ايضا انني اسندت ادوارا قيادية لدى بعض الطلاب الذين لديهم بعض المخالفات السلوكية وزرعت فيهم روح المسؤولية والقيادة والثقة بالنفس من خلال مشاركتهم في فريق المرشد الأكاديمي الصغير للمساهمة معي في المبادرات الارشادية المختلفة كمساعدتي في تنظيم اللقاءات والورش الإرشادية الافتراضية وتبليغ زملائهم على قروبهم الخاص بأي لقاء ارشادي او فعالية او معرض افتراضي ومساهمتهم الفعالة الهادفة في اي نشاط نقوم به بعد موافقة مكتوبة من  أولياء أمورهم،وساهم ذلك في تكوين شخصيات قيادية ومسؤولة وملتزمة بشهادة معلميهم.

# data[].attributes.body
محمد رشاد عيسي
( ارفاق صور لجلسات الارشاد للطلاب واولياء امورهم لاقناعهم بضروره التسجيل في (النابو )مؤسسات التعليم العالي
وكذ لك لتكريم الطلاب المتفوقين في الفصل الدراسي الاول مافوق 90‎%‎

# data[].attributes.body
مريم خميس سالم الكعبي المرشد الاكاديمي والمهني ب مدرسة ام الامارات ح /3 العين نظام 6/5
من المواقف الايجابيه في مسيرتى التعليميه طالبه رفضت التسجيل في التعليم العالي ، بحجه اخذ قسط من الراحه لمدة سنه خاليه من الدراسه، والزواج لتكوين اسرة ، وهنا كان دورى بعطائه النصائح والارشاد بأن الانسان يستطيع ان يصل بالعلم الى اعلى المراتب وان التعليم هو العمود الفقرى للانسان الذى لايستطيع العيش بدونه وان الدراسه الجامعيه تختلف  عن الدراسه في المدارس وقمت بطرح عددمن الامثله الواقعيه لها وكذلك تم التواصل مع وليه امرها وتم اقناعها والتسجيل في التعليم العالي

# data[].attributes.headline
محمد رشاد عيسي علي

# data[].attributes.subject
محمد رشاد عيسي علي

# data[].attributes.body
مدرسه الدهماء للتعليم الثانوي
مجلس 6 نطاق 5
المواقف الايجابيه والحمد لله كثيره مع كل الطلاب ومع اولياء الامور بشهادات الطلاب واولياء امورهم منها علي سبيل المثال لا الحصر
بعد الانتهاء من جلسات الارشاد المبكر للطلاب واولياء امورهم بمدرسه
( التميز ) لهذا العام لطلاب الصف الثامن والمطلوب منهم اختيار المسار الاكاديمي
تواصلت معي بعد اللقاء اولياء امور
منهم وليه امر طالب بعد جلسه الارشاد المبكر تطلب المساعده في اختيار المسار الاكاديمي لابنها
فقمت بعمل جلسه ارشاد مع وليه امر الطالب والطالب
وتحدثنا عن مستواه الاكاديمي وعلاماته في المواد العلميه ودرجه اتقانه
للغه الانجليزيه ( درجاته في 90 ) ومؤسس في اللغه الانجليزيه
وبالسؤال عن اهتمامات الطالب فوجدت كل تركيز الطالب عن الطيران
ولديه اهتمام كبير  وثقافه كبيره عن المجال ومطلع علي الرخصه الدوليه وعدد ساعات الطيران
وللتاكيد ارسلت للطالب مقياس الامارات للميول المهنيه وقام الطالب بتطبيق المقياس اثناء جلسه الارشاد علي التيمز  وشرحت له تعليمات تطبيق  المقياس وقمنا بتحليل نتائج المقياس الذي اكد علي ميوله المهنيه
وارسلت له رابط الفديو عن الاكاديميه ورابط التسجيل وانا علي تواصل معه لاعداده للمقابله الشخصيه للالتحاق بالاكاديميه ( الطيران )
والله الموفق
كذلك عدد من طلاب الثاني عشر
لايرغبون في التسجيل في (النابو ) مؤسسات التعليم العالي ويرغبون
في الالتحاق بالكليات العسكريه فقط
عن طريق التواصل التلفوني مع اولياء الامور  ومع الطلاب
واستدعاء الطلاب و اولياء الامور للمدرسه مع الالتزام بالاجراءات الاحترازيه  وجدول محدد الوقت واليوم
والجلوس معهم واقناعهم بضروره التسجيل ليكون لابناءهم عده فرص امامهم لمواصله الدراسه الجامعيه اذا لاقدر الله لم يوفق لسبب ما في الالتحاق بالكليات العسكريه ( وهناك صور توثق اللقاء باولياء الامور لاقناعهم والحمد لله عدد طلاب المدرسه 173 طالب تم التسجيل في النابو تسجيلا كاملا
كذلك يوجد بعض الطلاب المتميزين في المدرسه هذا العام والعام الماضي  في المواد العلميه ومتميزين ومحبين لماده الا حياء والعلوم الصحيه وبتطبيق  مقياس الميول المهنيه تم توجيههم لدراسه الطب وموجود عدد من طلاب المدرسه في جامعه الامارات من العام الماضي والاعوام الماضيه وكذلك ان شاء الله هذا العام اكتر من 10 طلاب والحمد لله اختاروا جامعه الامارات ودراسه الطب وكذلك اختاروا الطب عند النسجيل في البعثات
وهذه بعض المواقف لا الحصر

# data[].attributes.body
حسين عبدالتواب
المرشد الأكاديمي والمهني
مدرسة المقام
نطاق 6/2
من المواقف الايجابية التي حدثت لي خلال هذا العام عند تسجيل احد الطلاب للامسات والتعليم العالي ان الطالب لايوجد عنده هوية وتم التواصل مع الطالب وقال لي انه يحاول استخراج الهوية وتم التواصل مع ولي أمره واقناعه بأهمية وضرورة سرعة استخراج الهوية لتسجيل الطالب في النابو والامسات ، وتم تذكير ولي الأمر اكثر من مرة للتأكيد على سرعة استخراج الهوية ، وبعد عدة مرات متتالية من التواصل مع الطالب وولي الأمر استخرج الطالب الهوية  وتمكنت من تسجيل الطالب في الامسات وفي التعليم العالي

# data[].attributes.headline
دعاء سمير عيد مدرسة الرساله 

# data[].attributes.subject
دعاء سمير عيد مدرسة الرساله 

# data[].attributes.body
من المواقف الايجابيه في مسيرتي المهنيه هو اني كنت معلمة لصف ثم وصلنا الى ان اصبحت مرشدتهم الاكاديميه في اختيارات مساراتهم التعليميه وصولا الى تسجيلهم الجامعي ومساعدتهم في اختيار مسارهم المستقبلي الجامعي واحساسي باني كنت مسئولة عنهم وكانوا يثقوا جدا في مشورتي لهم وها نحن اليوم احتفل معهم بتخرجهم من المدرسه والتحاقهم ان شاء الله بالجامعه متفوقين ومتميزين ♥️

# data[].attributes.body
حسين عبدالتواب
المرشد الأكاديمي والمهني
مدرسة المقام
نطاق 6/2
من المواقف الايجابية التي حدثت لي خلال هذا العام ان احد الطلاب لا يعرف كيف يختار التخصص المناسب له وتم التواصل مع الطالب وتطبيق مقياس الإمارات للميول المهنية على الطالب لتحديد ميوله ، وتم التواصل مع ولي امر الطالب والتوضيح للطالب وولي الامر التخصصات المختلفة والتخصص المناسب لميول الطالب وقدراته
واستطاع الطالب اختيار التخصص المناسب لميوله وقدراته .

# data[].attributes.body
بتلة سعيد الشامسي
المرشد الأكاديمي والمهني
مدرسه الباديه للتعليم الأساسي والثانوي
نطاق 6/1 العين
من المواقف الايجابية في مسيرتي هذا العام هو رفض طالبة في التسجيل التعليم العالي ورغبه في الزواج وتوقفها عن مسيره التعليم والتفرغ لزوجها مع الاصرار والاقناع لاهميه التعليم وضرب امثله لها من واقع الحياه وذكر شخصيات في مجتمعنا واستمرارهن في التعليم مع تربيه الأطفال والنجاحات . والتواصل مع وليه الامر واقناعها بان الانسان يجب ان  يفكر في المستقبل ويضع اكثر من احتمالات للمستقبل حتى توصلنا الي اقناع الطالبة بالتسجيل في التعليم العالي والله الحمد .

# data[].attributes.body
محمد علي محمد حسن
المرشد الأكاديمي والمهني
مدرسة خالد بن الوليد
نطاق 6/6 العين

من المواقف التي حدثت معي وكانت لها اكبر الأثر  في حياتي المهنية وهي أن أحد الطلاب أصر على عدم التسجيل في التعليم العالي وقال لي إنه سيلتحق باحدى الكليات العسكرية لان ميوله شرطية عسكرية فقلت له عليك ايضا أن تختار هدف اخر بديل غير هدفك الأساسي لان مقياس الامارات للميول المهنية يظهر ثلاثة ميول مهمة لك ولا يظهر ميل واحد فقط فقال لي لا انا قررت عدم التسجيل بالتعليم العالي، وايمانا منا في قسم الارشاد الاكاديمي والمهني بأهمية ودور ولي الأمر لدينا في عملنا الارشادي لجأت لولي أمر الطالب هاتفيا وشرحت له الموقف بالتفصيل ،فقال لي ولي امر الطالب سأتعاون معك في تسجيل ابني بنفسي فأنا ادرك أهمية انه يسجل في بدائل مختلفة، وبالفعل سجلنا الطالب وحملت له أوراقه على موقع النابو، وقال لي ولي الامر خلاص لا تخبره بذلك، وفي العام التالي جاء الطالب المدرسة ليسحب ورقة من ادارة المدرسة، فقابلني وسلم عليا فقلت له أين  تدرس حاليا قال لي بكلية التقنية العليا فقلت خبرتني سابقا انك ستدرس باحدى الكليات العسكرية فقال لي لم استطع الالتحاق بها لأسباب طبية ولكني الان التحقت بكلية التقنية العليا فقلت له كيف التحقت بها وانت رفضت التسجيل معي فقال لي مبتسما البركة فيك يا استاذ محمد ما قصرت معي فشكرااا لك واااايد، فوالدي خبرني بالسالفة ،فقلت له لا تشكرني انا اشكر ربك اولا ثم اشكر والدك الذي أصر على تسجيلك،وقلت له لابد انك تعلمت درس هام بحياتك وهو أن الهدف البديل مهم ايضا حتى لا يحبط الشخص عندما لا يدرك هدفه الأساسي ،وهذا الموقف ايضا جعلني أتحدى نفسي كل عام  وأصر على  تسجيل طلابي بنسبة 100 بالمائة