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Reconnaître les styles à travers les époques !

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Reconnaître les styles à travers les époques !

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Classes ces oeuvres dans l’ordre chronologique.

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Adrien Rougé - Learning app instruments

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Replace l'instrument dans sa famille correspondante

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Exercice mots-croisés : tessiture vocales (6e)

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Exercice mots-croisés : tessiture vocales (6e)

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https://learningapps.org/45473428

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Trouver le nom de chaque instrument

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Une présentation Prezi autour de l'orchestre

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Une présentation Prezi autour de l'orchestre

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présentation proposée aux étudiants en Master MEEF 1er degré, il y a quelques années

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Visionnage du 2ème extrait et trace écrite Travailler autour de l'orchestre (programmes cycle 3) L'orchestre évolue dans le temps. Il s'adapte à l'évolution des instruments, en intègre de nouveaux (parfois très graves ou très aigus). Au XIXème siècle il peut comporter plus de

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Associe les termes aux differents parametres du sons.

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Travaux académiques mutualisés : https://eduscol.education.fr/692/les-travaux-academiques-mutualises-traam

Le site vise à encourager les usages pédagogiques du numérique en classe grâce à des expérimentations menées en classes.

Il donne des exemples dans toutes les disciplines.

En éducation musicale, les travaux se focalisent sur la problématique suivante : l’IA est-elle l’artiste de demain ou l’avenir de l’artiste ?

TRAAM : https://ww2.ac-poitiers.fr/ed_music/spip.php?article534

Les travaux académiques mutualisés sont mis en place afin de construire une expertise pour aider la formation et l’accompagnement des enseignants dans le cadre de la stratégie pour le numérique.

Le sujet 2021-2022 est : La ludification pédagogique en éducation musicale comme source de motivation pour favoriser le travail à distance et en présentiel.

Le sujet 2024 - 2025 est : Comment le numérique permet-il de proposer des activités innovantes et sensibles en Éducation Musicale, favorisant la maîtrise de la langue ?

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Music art lab

Primaire et secondaires montre des idées d’activités en Education musicale, avec la direction pédagogique de la classe inversée, initie réflexions sur l’évaluation, transmission utilisation tice en classe.

Idée à l’origine phrase «  et si j’étais mon propre élève, et si on pensait en tant qu’élève ?

Toutes les activités ont étés faites sur le terrain.

Principe d’îlot ludifiés, de jeux pédagogique

Exemple jeu vocal avec des couleurs ou un petit bout de phrase doit être ids par couleur puis avec d'autres élèves qui ont la même couleur

Rémi Massé

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Ce site rassemble les résultats d’une enquête datant de 2015 auprès de l’ensemble des enseignants d’éducation musicale et de musique de l’académie de Nantes (+ de 500). Cette enquête via un questionnaire mis à leur disposition était délimité en 3 parties : les matériels de la discipline, l’usage du numérique dans la discipline (ces deux questions sous forme de cases à coché) et une dernière partie sur l’évolution du numérique dans la discipline (une question plus ouverte à la réflexion avec la possibilité d’apporter des éléments de réponses rédigés)

Malgré la bonne intention, sur les plus de 500 enseignants, seulement 78 ont répondus (soit 15% de réponses). Nous pouvons nous demandez : Est-ce vraiment représentatif ? Ces résultats sont-ils à prendre en compte avec si peu de participants ?

Malgré ce point, ce dispositif reste interessant puisque dans la partie 3 du document, nous avons un retour, un compte-rendu de l’usage du numérique sur lequel nous pouvons nous appuyer. C’est un réel support pour aborder ensuite le numérique et s’en servir (on y voit le potentiel de cet usage, les interactions qui seront rendus possible ainsi que l’évolution que cet outil peut amener)

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L’utilisation du numérique en cours d’éducation musicale. Ce site soulève trois utilisations possible du numérique : Apport pédagogique, Outil de mémorisation active pour les élèves, Outils à usage multiples (recherche, création, évaluation, transcription, présentation).

Le numérique peut être un apport pédagogique à travers l’emplois de Slate, Padlet ou Prezi. Ces applications permettent de créer des présentations plus attractives ou de proposer des murs virtuels.

D’autre part, on peut amener les élèves à créer des cartes mentales avec Simple Mind, Mindmeister ou Framindmap pour les rendre actifs dans leur apprentissage. Adobe voice permet aussi de réaliser des capsules vidéos.

Ils existent pléthore d’outil numérique avec divers applications pédagogiques pour ludifer les apprentissages.

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Digi’chœur : c’est une plateforme numérique de chant choral pour soutenir les pratiques vocales.

La plateforme est payante et pour y accéder les établissement payes un abonnement.

Les élèves peuvent s’entraîner en ligne avec des modules d’apprentissages.

C’est un logiciel, qui lit la partition en direct avec le guide voix de chaque pupitre et on peut sélectionner la voix qui nous intéresse en baissant les autres par exemple. Où au contraire les autres voix et chanter notre partie en même temps pour savoir si on connaît bien sa voix. C’est un outil très ludique pour les élèves qui apprennent en autonomie quel que soit le niveau.

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Adrien Rougé - Synthèse site académie de Créteil

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Adrien Rougé - Synthèse site académie de Créteil

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Adrien Rougé - Synthèe écrite site créteil 

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Construire une grille d’évaluation avec l’IA

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Construire une grille d’évaluation avec l’IA

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Construire une grille d’Evaluation avec l’IA.pdf

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Feuille de route- TP sur le numérique en éducation musicale

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Feuille de route- TP sur le numérique en éducation musicale

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Une séquence en 3èmeavec un projet de création.

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Une séquence en 3èmeavec un projet de création.

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Prezi - Pierre-Louis sur les paramètres sonores

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Prezi - Pierre-Louis sur les paramètres sonores

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Classe de 6ème Le monde des paramètres sonores Séquence n°1 Références Nuvole Bianche, Ludovico Einaudi (2003) Peer Gynt Suite No. 1: Morning Mood, Edvard Grieg (1875) Royal Fireworks Music, George Frideric Handel (1749) Ma colère, Julien Clerc (2017) Ecoute de 4 oeuvres Quels

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Tutoriel pour marquer une structure avec Audacity.

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Tutoriel pour marquer une structure avec Audacity.

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Tutoriel Learning apps-pour une utilisation en classe

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Tutoriel Learning apps-pour une utilisation en classe

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Exemples d'usages d'Audacity- Vos montages avec Audacity  ou Garage Band

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Exemples d'usages d'Audacity- Vos montages avec Audacity  ou Garage Band

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Des outils et des pistes pour utiliser le numérique en EM.

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Des outils et des pistes pour utiliser le numérique en EM.

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Recueil de situations d'apprentissage avec le numérique

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Recueil de situations d'apprentissage avec le numérique

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Situations d'apprentissage avec le numérique- 2018

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Créer la bande son d'un spot publicitaire

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Créer la bande son d'un spot publicitaire

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Expérimentez l'utilisation d'un outil que vous n'avez encore jamais utilisé, en lien avec un de vos prochains cours et déposez votre production sur le padlet en dessous de cette consigne. Vous trouvez ci-dessous 2 productions d'étudiants ou stagiaires des années passées.

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Recensement des capsules d'intérêt pédagogique en accès libre sur Internet.

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site eduscol : internet responsable : boite à outils et exemple de demande d'autorisation d'utilisation de la voix des élèves :

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site eduscol : internet responsable : boite à outils et exemple de demande d'autorisation d'utilisation de la voix des élèves :

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http://eduscol.education.fr/internet-responsable/ressources/boite-a-outils.html

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Les TICCE en éducation musicale, pourquoi ?

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Les TICCE en éducation musicale, pourquoi ?