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Hemos concluido con un nuevo enfoque pedagógico (ABP: aprendizaje basado en proyectos), con interesantes formas de evaluación (portafolio, rúbricas, diario de aprendizaje) y con la práctica de una divertida herramienta para evaluar en línea y con ingredientes lúdicos (kahoot).
ABP. Una buena forma enseñanza activa, complementaria de la clase invertida. El principio es "aprender haciendo". Se ponen en juego procesos cognitivos de orden superior. Como este enfoque se sale del enfoque expositivo tradicional, es importante evaluar de modo distinto. Por eso hemos visto formas distintas de evaluar.  Las rúbricas se adaptan bien al ABP.
Rúbricas. Son descriptores cualitativos que determinan niveles de desempeño. Son laboriosas de hacer, pero ayudan a que los estudiantes entiendan qué se espera de ellos en una tarea y cómo se calificará su desempeño. Ideales para evaluar competencias transversales.
Portafolios. Contenedores de documentos que evidencian el trabajo y aprendizaje de los estudiantes. Físicos o virtuales.
Diario de aprendizaje. Recoge la reflexión del alumno sobre el proceso de aprendizaje (cuestiones críticas, problemas, dificultades, reacciones, descubrimientos).
Kahoot. Herramienta muy divertida para hacer juegos competitivos en los que se aprende y se evalúa al mismo tiempo.
Conclusión: tanto el ABP como el enfoque de la clase invertida pueden enriquecer, si se aplican dosificadamente, la actividad de enseñanza, hacen más activo al estudiante, fomentan el trabajo colaborativo. De forma correspondiente, las rúbricas ayudan a evaluar mejor algunas de estas prácticas de aprendizaje, como los proyectos y retos.

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Ha habido una presentación teórica sobre la clase invertida. Hemos visto las ventajas y problemas que presenta este enfoque. No es una tecnología, sino una metodología de trabajo. luego hemos visto una serie de herramientas.
Flipped classroom. Se puede aplicar como un enfoque complementario, poco a poco, y pidiendo a los alumnos retroalimentación.
Youtube. Es muy útil porque nos podemos suscribira canales que nos interesen y usar los videos con fines educativos. Además se pueden subir los videos que creemos.
Vimeo. Parecido a youtube pero con mayor calidad.
Canva. Herramienta muy útil para hacer infografías que se pueden compartir.
Dailymotion. Sitio web para subir, ver y compartir videos
Khan Academy. Tiene videos educativos, pero no para todas las áreas de conocimiento.
Ted. Muchos videos de expertos sobre diferentes temas. Puede ser muy interesante si se identifican temas que son pertinentes.
Pechakucha. Formato de presentación con límite de tiempo y de diapositivas (20 diapositivas de 20 segundos cada una). Es útil para que los alumnos hagan un presentación sobre un tema concreto.

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Nos han dado una introducción sobre teorías del aprendizaje: cognitivismo, conductismo, constructivismo, conectivismo.
INmediatamente después, hemos aprendido el uso de algunas herramientas y su aplicación didáctica.

Twitter
¿Qué es? Una herramienta para seguir información enviada por personas.
¿Para qué sirve? Para enviar mensajes cortos en los que hacemos pública información de internet o simplemente para enviar mensajes cortos.
¿Qué aplicación puede tener en el aula? Se puede utilizar para poner al corriente a los alumnos de recursos importantes de aprendizaje o de noticias que pueden ser pertinentes para la temática que se estudia.

Symbaloo
Es una herramienta para organizar información. El profesor puede usarla para poner en ella los recursos de aprendizaje que usa. Los alumnos, para poner los recursos que usa en un determinado proyecto de aula.
Mi symbaloo:
https://www.symbaloo.com/home/mix/13ePQKLj6b

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En cuanto a las herramientas, las dos que se han explicado son igualmente útiles:

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En cuanto a las herramientas, las dos que se han explicado son igualmente útiles:

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1.- Google drive: ¿Qué es? Una herramienta para trabajos colaborativos.  ¿Para qué sirve? Se pueden trabajar documentos en común, y queda registrado el aporte de cada participante. Es más fácil de usar que otras herramientas para trabajos colaborativos (por ejemplo, la wiki). ¿Qué aplicación puede tener en el aula?  La aplicación en el aula puede ser para trabajos en grupo. El profesor puede crear grupos de trabajo, encargarles un trabajo grupal, y revisar el avance de cada trabajo y la participación de cada estudiante.

2.- El padlet:  ¿Qué es? Es un muro en el que se pueden poner bloques de texto. ¿Para qué sirve? Sirve para registrar aportes en torno a un tema y hacerlo público, teniendo en cuenta que pueden participar varias personas.  ¿Qué aplicación puede tener en el aula? Se puede usar con fines pedagógicos. Tanto bajo la modalidad de un muro que el profesor crea para que los alumnos cuelguen aportes, como la otra que consiste en que el estudiante crea su propio muro para ir colocando comentarios sobre lo que va aprendiendo

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El curso ha comenzado. La parte introductoria ha resultado clarificadora, tanto en cuanto al papel del profesor como el papel que este debe otorgar a las tecnologías. A veces sucede que se da una importancia enorme a las herramientas tecnológicas en sí mismas, mientras que se solapa el papel del profesor. En la introducción del curso, se ha remarcado que es el profesor el que tiene un papel rector en el uso pedagógico de las herramientas tecnológicas. De este modo, el aporte de las tecnologías queda debidamente enmarcado en la función del profesor y la mediación del enfoque pedagógico.

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El curso ha comenzado. La parte introductoria ha resultado clarificadora, tanto en cuanto al papel del profesor como el papel que este debe otorgar a las tecnologías. A veces sucede que se da una importancia enorme a las herramientas tecnológicas en sí mismas, mientras que se solapa el papel del profesor. En la introducción del curso, se ha remarcado que es el profesor el que tiene un papel rector en el uso pedagógico de las herramientas tecnológicas. De este modo, el aporte de las tecnologías queda debidamente enmarcado en la función del profesor y la mediación del enfoque pedagógico.