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[Martina, Forma, materiales y proyecto, FADU]

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Que ellos mismos consigan enfrentar a sus más de 100 compañeros... en una materia como Historia de la Arquitectura.
[Martina, H1, FADU]

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Soy Inés Ward de la FDA - UNLP. Extraño de los encuentros presenciales el ida y vuelta, la pregunta y repregunta. Escribir en el pizarrón de forma colaborativa. Creo igualmente que la virtualidad interrogo de forma profunda nuestras prácticas revisando y generando materiales, nuevas preguntas, un repensar lo comunicativo de la escritura, la síntesis  y claridad de los encuentros, etc.

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Soy Inés Ward de la FDA - UNLP. Extraño de los encuentros presenciales el ida y vuelta, la pregunta y repregunta. Escribir en el pizarrón de forma colaborativa. Creo igualmente que la virtualidad interrogo de forma profunda nuestras prácticas revisando y generando materiales, nuevas preguntas, un repensar lo comunicativo de la escritura, la síntesis  y claridad de los encuentros, etc.

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“Volver al CON”, “volver al CO”, volver a “bordear” los claustros, volver a “paisajes áulicos” al servicio del diálogo. Gabriela FAUD UNC

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“Volver al CON”, “volver al CO”, volver a “bordear” los claustros, volver a “paisajes áulicos” al servicio del diálogo. Gabriela FAUD UNC

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De FADU. Marcelo ALICO

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Volver al murmullo en el espacio y el desorden en los tableros

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Volver al murmullo en el espacio y el desorden en los tableros

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Volver a esa producción con las ventajas de la hibridación de medios será una experiencia maravillosa - May Serra TdG FADU-UNL

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Volver al espacialidad del taller, los tableros, al papel, la maqueta, el movimiento…. acompañar con “las manos en la masa” en el diseño. Pero reconociendo que hay otras formas de construir con los otros y otras (docentes y estudiantes) a partir de la virtualidad.

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Soy Lucila de FADU/UNL

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Esta experiencia nos transformó  y nos permitió otra interacción. Volver a encontrarnos con nuestros estudiantes luego de este aprendizaje colectivo recuperando escenas poderosas que emergieron en este contexto. Volver más “atentos”. 

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Esta experiencia nos transformó  y nos permitió otra interacción. Volver a encontrarnos con nuestros estudiantes luego de este aprendizaje colectivo recuperando escenas poderosas que emergieron en este contexto. Volver más “atentos”. 

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Rescatar la convergencia que generó la virtualidad en tiempos, espacios, formatos, interdisciplinariedad, recursos  y poder mixturarlos en la riqueza de la presencia

…cercanía, la empatía  y la gestualidad…

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Sentir la presencia de nuestros estudiantes, compartir sus miradas y que ellos puedan estar fuera del aula llevando a cabo sus prácticas. Soy docente en la Tecnicatura de Interpretación en Lengua de Señas Argentina.

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Moverse en el aula (no estar siempre sentados y contracturados frente a la pantalla)

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Moverse en el aula (no estar siempre sentados y contracturados frente a la pantalla)

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quiero volver a armar un momento de encuentro a través de la palabra del otro/otra .... en clave de espontaneidad
pero ésa vuelta es en escenarios híbridos ... volver a experimentar la espontaneidad y mediación sin "es pq estamos aislados"... es porque podemos experimentar por múltiples mediaciones .... hay excelentes prácticas en el espacio educativo en clave de híbridación...

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las charlas en la modalidad de taller tiene un grado de acercamiento donde la gestualidad es un componente importantísimo. ¡Lo que me cuesta explicar algunas cosas, siendo que se me ve sólo la cara! :)

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las charlas en la modalidad de taller tiene un grado de acercamiento donde la gestualidad es un componente importantísimo. ¡Lo que me cuesta explicar algunas cosas, siendo que se me ve sólo la cara! :)

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Ver las caras de los estudiantes e interactuar a partir de ese vínculo presencial, rearmando la misma clase. Escribir en el pizarrón durante la clase

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Ver las caras de los estudiantes e interactuar a partir de ese vínculo presencial, rearmando la misma clase. Escribir en el pizarrón durante la clase

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quisiera materializar la alteridad, la que presumo pero no concreto... quiero empatizar con altura educativa, y saber que he crecido como docente con mis alumnxs...

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quisiera materializar la alteridad, la que presumo pero no concreto... quiero empatizar con altura educativa, y saber que he crecido como docente con mis alumnxs...

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Soy Eugenia Cardoni de FADU - UNL.           Es importante volver a vernos las caras en una ronda compartida ... pero sin perder ninguna de las potencialidades que nos dejó esta oportunidad de cambio de estrategias pedagógicas.

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Soy Eugenia Cardoni de FADU - UNL.           Es importante volver a vernos las caras en una ronda compartida ... pero sin perder ninguna de las potencialidades que nos dejó esta oportunidad de cambio de estrategias pedagógicas.

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conversar con nuestros/as estudiantes. ver sus gestos, sus movimientos, la expresión de rostro. dialogar no solo con la voz sino con el cuerpo.
ni hablar de lo que pasa en las enchinchadas... mate de por medio (seguramente será sin compartir a la vuelta) eso se extrañara, muchas veces cuando un grupito no participaba... nos arrimábamos a tomar un mate y ahí afloran las cuestiones no académicas que los/nos afectan.

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mirar a los estudiantes y enseñar desde la presencia física

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mirar a los estudiantes y enseñar desde la presencia física

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"...el espíritu del taller"...difícil de reemplazar, aunque se intenta en este contexto actual...
Taller de Urbanismo
FAUD-UNC
Córdoba

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Volver a poner en contacto a quienes están cursando nuestra materia con estudiantes de otras carreras y facultades! Hay que salir del aula, no volver a encerrarnos.

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Volver a poner en contacto a quienes están cursando nuestra materia con estudiantes de otras carreras y facultades! Hay que salir del aula, no volver a encerrarnos.