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¿Qué haría como investigador para evitar victimizar grupos particulares de personas?

¿Hay una paradoja en el uso de la investigación cualitativa como ente reivindicativo de las sociedades?

¿Cuál es la advertencia general sobre la fragmentación de la investigación cualitativa?

¿Existe algún peligro de victimización o deshumanización de los grupos sociales en el uso de métodos mixtos de investigación?

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¿Cuál es la diferencia entre métodos y metodologías, cuando de investigación se trata?
¿ cuándo estamos describiendo nuestro problema o analizándolo, es correcto inferir teniendo en cuenta la postura de los investigadores?

TEXTO JOVANOVIC:
¿ por que la investigación cualitativa, segregaba grupos como la mujer y las personas de color?

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¿Si estudio un mismo  fenómeno pero desde diferentes métodos y técnicas los resultados serán los mismos.  Los hallazgos de una investigación están determinados más por la postura epistemológica del autor o por  las metodologías y técnicas empleadas?

¿Por qué es posible establecer una complementariedad en las metodologías y las técnicas de investigación , pero no en los paradigmas epistemológicos?

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1. ¿Qué aspectos se deben tener en cuenta para identificar cual es el método correcto a utilizar en una investigación?

2. Desde un enfoque epistemológico ¿Es la investigación cuantitativa el complemento de la investigación cualitativa?

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Preguntas de discusión Esperanza Rojas Clavijo                                              Lectura 	Toward a social history of qualitative research:                         1.	Según Toulmin, los métodos generales de la investigación no deberían ser usados para cualquier caso que se pretenda investigar; estos deberían evaluarse, replantearse y adaptarse a cada caso.  Según Porter, se conoce que un análisis objetivo se sustenta con datos cuantificables, pero, él plantea que esta objetividad debe contener perspectiva social y moral.                                                                                  Siendo así ¿no serían mejores y más efectivos los métodos de investigación mixtos?                                                                                                                                                                                                      2.	¿Pueden llegar a ser los datos empíricos derivados de una observación, más puros, independientes y asertivos para explicar la realidad que los datos numéricos derivados de un método cuantitativo?  De ser así, ¿Cómo garantizar que su interpretación sea ética y no sean interpretados de manera subjetiva?

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Preguntas de discusión Esperanza Rojas Clavijo                                              Lectura 	Toward a social history of qualitative research:                         1.	Según Toulmin, los métodos generales de la investigación no deberían ser usados para cualquier caso que se pretenda investigar; estos deberían evaluarse, replantearse y adaptarse a cada caso.  Según Porter, se conoce que un análisis objetivo se sustenta con datos cuantificables, pero, él plantea que esta objetividad debe contener perspectiva social y moral.                                                                                  Siendo así ¿no serían mejores y más efectivos los métodos de investigación mixtos?                                                                                                                                                                                                      2.	¿Pueden llegar a ser los datos empíricos derivados de una observación, más puros, independientes y asertivos para explicar la realidad que los datos numéricos derivados de un método cuantitativo?  De ser así, ¿Cómo garantizar que su interpretación sea ética y no sean interpretados de manera subjetiva?

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Bryman:
1. ¿Cómo evitar la confusión entre los problemas epistemológicos y técnicos si son per-concepciones del investigador? ¿cómo se podría ser consciente de estas?
2. ¿Cómo elaborar una investigación con métodos mixtos evitando una confusión de enfoques epistemológicos?
Jovanovic:
1. ¿En el siglo XXI continúa existiendo el encantamiento por la observación? ¿cómo incluir otros sentidos de manera veraz en una investigación cualitativa?
2. ¿Por qué lo cuantitativo, siendo una re-interpretación, se considera más preciso y ajeno al investigador?

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1. Entre metodologías, técnicas/métodos y posiciones epistemológicas, ¿a qué le damos prioridad cuando hacemos alguna investigación? ¿Por qué?
2. ¿El tener una preferencia por alguna metodología, método o paradigma influye al momento de plantear el problema de investigación?

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1) ¿De qué manera se puede mantener la rigurosidad de la investigación cualitativa si cada investigador tiene la posibilidad de crear o modificar un instrumento según el contexto en el que se encuentra?
1a) ¿Cómo una investigación cualitativa constructivista puede gozar de validez externa si esta se encuentra sujeta a un contexto y herramientas particulares?
2) Partiendo del concepto de montaje expuesto ¿De qué manera se puede garantizar que los resultados de la investigación sean verídicos en caso de que se este llevando a cabo desde una experiencia distante?

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1.- Teniendo en cuenta que un problema de investigación está definido en gran medida por la forma en que se plantea, es decir, por el alcance físico-temporal que el investigador establece, las preguntas de investigación y los objetivos del estudio, y habiendo establecido los beneficios de la combinación de técnicas investigativas, ¿qué tan cierto es que el problema determina la metodología de la investigación? Es decir, el mismo problema puede plantearse de maneras diferentes, y por lo tanto, ajustarse a los requisitos de diferentes aproximaciones metodológicas. ¿Es realmente el problema el que define los procesos de investigación, es el investigador? ¿Cuáles son las variables que intervienen en dicho proceso?

2.- En la página 88, el autor utiliza el término 'estilos' para referirse a la metodologías cualitativa y cuantitativa. ¿Existe una intención deliberada detrás de la selección de éste término? ¿Es posible que, más allá de los beneficios fonéticos del uso de ésta palabra, se insinúe un replanteamiento de estas metodologías según el cual son formas complementarias -y no disonantes- de una misma práctica? ¿Ésto se sugiere en otros momentos del texto?