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A partir de uma percepção de si próprio,o cuidar de si e do outro encontra-se presente nos campos de aprendizagem.
A ampliação do olhar sobre o outro,o conteúdo e o respeito .

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O cuidar e de si e do outro esta presente nos campos de aprendizagem a partir da percepção individual, ou seja, de si próprio. Essencialmente destacando a construção da auto imagem, como sua própria fala, voz, sons, sentimentos, emoções, formas de agir, de se expressar, de explorar o meio em que vive... e a partir disso, a ampliação para o olhar sobre o outro, com empatia, cuidado, respeito, Às falas, opiniões, sentimentos, emoções, formas de se expressar, explorar...

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Na convivência, desde o acolhimento no período de adaptação, como no planejamento das atividades planejadas (incluindo atividades cooperativas como competitivas) em respeito ao sentimento do outro. Na ação do mediador, visto que de nada valerá planejamento se a atitude não for condizente.

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Cuidar de si e do outro/ t2 Prof. Marta V.P.S.Félix

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Cuidar de si e do outro/ t2 Prof. Marta V.P.S.Félix

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As crianças devem ter acesso à atividades que a insiram em grupos distintos, nos quais elas possam aprender com as diversidades. Só poderão cuidar de si mesmas após serem estimuladas à se respeitarem como pessoas e só então passarem a ver o outro com mais empatia.

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Eu o outro criar oportunidades as crianças entrar em contato com outros grupos sociais e culturais

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SORAIA FICKERT
Cada campo de experiência contempla aprendizages significativas em cuidar de si e do outro, sendo seus eixos relacionados ao autocuidado desenvolvendo o conhecimento de si, a independência, o respeito e a empatia com o próximo.

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O campo de experiência O Eu, o outro e o nós  propicia diversos momentos de autocuidado,comom por exemplo o reconhecimento das próprias caracteristicas emocinais e de seu corpo. No Campo Corpo Gestos e Movimentos a criança reconhece seu limite e pensa sobre suas capacidades e dificuldades. Traços, sons e cores, neste campo a criança desenvolve sua sensibilidade e reconhece suas expressões e o mais importante as valorize. Escuta,fala,pensamento e imaginação, este campo oportuniza momentos de livre expressão,para que a criança opine, converse e compartilhe ideias, desenvolvendo o respeito por si mesmo e pelo outro. Espaço, tempos,quantidades,relações e transformações, o campo possibilita que as crianças levantem hipóteses,reconheçam suas capacidades e as valorizem

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corpo, gestos e movimentos: demonstra progressivaindependencia no cuidado do seu corpo;
traços, sons, cores e formas: utiliza gestos, posturas e objetos para se expressar, criar, e se comunicar;
o eu, o outro e nos: demonstra imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios;
espaços, tempos, quantidades, relaçoes e transformaçoes: identificar relaçoes espaciais e temporais;
escuta, fala, pensamento e imaginaçao: compreender o uso social do seu nome.

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O eu, o outro e o nós  Busca-se desenvolver a consciência cidadã, incentivando a criação de vínculos sociais fortes e baseados no respeito. Ao entender-se melhor, a criança se fortalece enquanto indivíduo e estará mais apta, também, a aceitar as diferenças nas relações.

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O eu, o outro e o nós  Busca-se desenvolver a consciência cidadã, incentivando a criação de vínculos sociais fortes e baseados no respeito. Ao entender-se melhor, a criança se fortalece enquanto indivíduo e estará mais apta, também, a aceitar as diferenças nas relações.

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Margarete Aparecida Sampaio
Por meio de atividades que privilegiam o autoconhecimento e à construção de relações, buscamos desenvolver o sentimento de coletividade, pertencimento, coletividade e o respeito às diversidades culturais

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Em todos os campos de experiência podemos criar ações que favoreçam o cuidar de si e do outro.  No campo Escuta, fala... expressar ideias, desejos e sentimentos sobre nossas vivências. Em rodas de conversa, leitura de livros e outros portadores textuais. Em Espaços, tempos... desenvolver atitudes de respeito, cuidado e interesse pelos seres vivos. Com atividades de exploração de diferentes ambientes como nos cantos diversificados. Em Traços, sons... Investigar os efeitos de suas ações sobre os objetos e o ambiente - Com rodas de conversas e ações que permita que a criança perceba o que podemos realizar de positivo e negativo em vários ambientes. Em Corpo, gestos... Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções - Com danças, imitações, brincadeiras e músicas que desperte na criança esse cuidado. O eu , o outro... Agir de maneira independente, com confiaça em suas capacidades- Com rodas de conversas, respeito ao amigo na sala, a professora, cuidados de higiene.

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Acredito que a questão do cuidar de si e do outro é presente em todos os campos de experiência, porém no campo “Escuta, fala, pensamento e imaginação”, a criança aprende a falar, a se expressar e  a ouvir, se mantendo em silêncio respeitando a vez do outro e no campo “O eu, o outro e o nós” a criança aprende a respeitar e participar da construção de regras, a resolver conflitos e a valorizar as características de si e do outro, a demonstrar empatia pelos adultos e  colegas ampliando as relações e a respeitar as características deles.

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“ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO” -
Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências.

- Este campo de experíência permite o falar e o ouvir - saber expressar-se mediante diversas situações. A aprendizagem do cuidar de si e do outro é contemplada aqui pelo fato da criança aprender a falar, o que pode ou não ser dito... Aprender a ouvir, se manter em silêncio respeitando a vez do outro.

“ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”

Desenvolver atitudes de respeito, cuidado e interesse pelos diferentes seres vivos.

- A busca pela informação e o compartilhar essa informação contemplam a aprendizagem do cuidar de si e do outro plenamente, já que proporciona o "conhecer" - se eu não sei, eu busco, me informo, melhoro minhas percepções e ajudo o outro, incentivo, caminho junto.

“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”

Expressar-se livremente por meio de diferentes técnicas.

- Este campo permite potencializar as vivências de cada um, a desenvolver sua sensibilidade, criatividade, desejos e emoções ao criar, manipular, tocar... Objetos e o Outro, com respeito mútuo.

“CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”

Criar com o corpo formas diversiBcadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.

Conhecer e respeitar as manifestações culturais de diferentes povos, relacionadas ao movimento do seu corpo.

Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação e conforto.

- Este campo traz a experiência do movimento. Atuar com gestos, olhares, observar, apreciar... Envolve respeito à diversidade artística, cultural e pessoal.

“O EU, O OUTRO E O NÓS”

Agir de maneira independente, com conBança em suas capacidades.

Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.

Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos. Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos.

Demonstrar empatia pelos outros. Ampliar as relações interpessoais.

Demonstrar a valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros.

Fortalecer os vínculos afetivos com as crianças, adultos e pessoas do convívio social.

Respeitar e participar da construção de regras básicas do convívio social nas situações cotidianas.

Demonstrar respeito e valorizar o meio ambiente.

- Talvez o campo que mais contemple a aprendizagem do cuidar de si e do outro seja este, que permite o contato, a tomada de atitudes, o respeito íntegro e a vivência social.

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Em todos os campos de experiência a criança é a protagonista e o professor o mediador

Renata Aparecida dos Santos Matos

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O sentimento de pertencimento ao grupo, coletividade e o respeito às diversidades culturais também são aspectos a serem trabalhados e desenvolvidos em sala de aula.

Criar abordagens que estimulem o desenvolvimento socioemocional da criança. Ao longo do tempo, assumiram a função de não apenas ensinar, mas formar cidadãos para a vida.

# data[].attributes.body
Os Campos de Experiência devem ser sempre colocados em prática, planejamentos devem se realizados de forma que valorize a criança e os seus direitos a aprendizagem. Planejar, ter objetivos a serem alcançados facilita e orienta qualquer trabalho fazendo com que o mesmo se efetive.

# data[].attributes.body
Corpo, gestos e movimentos: o cuidado com o corpo, ter autonomia no autocuidado/ Traços, sons, cores e formas: na interação com o adulto e outras crianças, podendo se expressar, brincar/ O eu, o outro e o nós: lidar com suas diferentes emoções/ Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações: ampliando a consciência corporal e orientação espacial/ Escuta, fala, pensamento e imaginação: expressando ideias, sentimentos, preferências, desejos e necessidades.

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Demonstrar empatia pelos outros

Como no campo de experiência acima , a organização do currículo (alinhado a BNCC) traz consigo um documento de políticas públicas que possibilita
um melhor planejamento docente , do ponto de vista pedagógico ,a fim de explorar de diferentes forma o cuidado e o auto cuidado nos diferentes aspetos já previsto, tais como : físico e emocional .

# data[].attributes.body
O  Currículo cita em suas páginas iniciais as competências previstas no BNCC associadas ao desenvolvimento social , emocional , físico e cultural que norteiam a educação com ênfase nas competências 8, 9 e 10  .Sendo 8 Auto cuidado e auto conhecimento , 9 empatia e cooperação  e 10 responsabilidade e cidadania , entendendo que a saúde emocional permeia todas as atividades da educação infantil desde a entrada com a acolhida até o final do período .Em relação ao campo de experiência
o que mais se destaca
o Eu o Outro e o Nos    que fala de autonomia e identidade , interação com os pares e adultos , o cuidar de mim o me respeitar , o outro a diversidade o nós cuidando de todos .

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Evelin Regina dos S M Cesar

O eu, o outro e o nós
Este campo trabalha o autoconhecimento e as relações.

Traços, sons, cores  formas

Este campo se refere às manifestações artísticas, culturais e científicas. Favorece o contato com a linguagem musical e as linguagens visuais, dentre outros.
Escuta, fala, pensamento e imaginação
Este campo se refere às experiências com a linguagem oral, experiências com a leitura de histórias, experiências com as práticas cotidianas de escrita...
Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações
Este campo destaca as experiências que favorecem a construção de noções espaciais, experiências em relação ao tempo físico e cronológico e experiências de relações e transformações ...
Corpo, gestos e movimentos
Valoriza o brincar/brincadeiras e permite à criança explorar o espaço com o corpo e as diferentes formas de movimentos.

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Margarete SampaioCampo de experiência " O eu, o outro e o nós"

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Margarete SampaioCampo de experiência " O eu, o outro e o nós"

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Na interação com os pares e com os adultos, a criança descobre que existem outros modos de vida, construindo seu modo própriode pensar, agir e sentir.

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O EU, O OUTRO E O NÓS: Demonstrar empatia pelos outros.

CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS: Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação e conforto.

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS: Investigar os efeitos de suas ações sobre os objetos e o ambiente.

ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES: Desenvolver atitudes de respeito, cuidado e interesse pelos diferentes seres vivos.

ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO: Expressas suas ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências.

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“CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”: Demonstra progressiva independência no cuidado do seu corpo. “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”: Utilizar gestos, posturas e objetos para se expressar, criar e se comunicar. “O EU, O OUTRO E O NÓS”: Desenvolver bons hábitos alimentares e ampliar o conhecimento de variedade dos alimentos. “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”: Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado com as plantas e identificar animais nos espaços da instituição e fora dela. “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”: Relatar experiências, histórias e fatos.

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O EU, O OUTRO E O NÓS: Aprendizagens desenvolvidas em experiências individuais, experiências vividas compartilhadamente e as experiências que se tem contato no observar vão construir a consciência de pertencimento da criança no mundo. Que a atuação dela, no ambiente em que vive, pode ser transformadora tanto para si quanto para o outro com quem ela interage.

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O EU, O OUTRO E O NÓS: Aprendizagens desenvolvidas em experiências individuais, experiências vividas compartilhadamente e as experiências que se tem contato no observar vão construir a consciência de pertencimento da criança no mundo. Que a atuação dela, no ambiente em que vive, pode ser transformadora tanto para si quanto para o outro com quem ela interage.

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OEON-Agir de maneira independente,confiante e com respeito mútuo para lidar com
confliitos nas interações com
crianças e adultos.
Demonstrando empatia pelos outros
e a valorização das
características de seu corpo e
dos outros, são pontos importantes para o autoconhecimento e a construção da identidade e autonomia para cuidar de si e do outro.

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Os Campos de Experiência por meio dos objetivos de aprendizagem , contemplam a aprendizagem do cuidar de si e do outro, através das interações e relações de todos os objetivos que proporcionam a criança a experimentar, explorar, conhecer-se, brincar e ampliar o modo de perceber a si mesma e o outro, valorizando sua identidade e reconhecendo as diferenças.

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GLEDES MARCELINO GUIMARAES

Os campos de experiência existem para nortear e apoiar o planejamento pedagógico dos docentes. Eles cuidam para que o aluno tenha espaço, tempo e liberdade para se expressar e o professor possa acompanhá-lo nessa jornada. Ou seja, as práticas docentes devem se alinhar aos interesses e necessidades do aluno para que exista uma vivência educativa.

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Em todos os campos de experiência os objetivos de aprendizagem colocam a criança como protagonista e o professor como mediador das aprendizagens

O eu, o outro e o nós: Valorizar as características de seu corpo e respeitar as características dos outros fortalecendo os vínculos.

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações: Desenvolver atitudes de respeito e cuidado pelos diferentes seres vivos

Traços, sons, cores e formas: utilizar expressões corporais para comunicar-se; investigar os efeitos e suas ações sobre objetos e o ambiente.

Escrita, fala, pensamento e imaginação: Expressar ideias, pensamentos, desejos e sentimentos, sobre vivências por meio da linguagem oral e escrita.

Corpo, gestos e movimentos: Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação e conforto.

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Tem como objetivo Agir de maneira diferente, com confiança em suas capacidades.Experiência que favorecem a criança o autoconhecimento e a construção da identidade lidar com diferentes emoções.

# data[].attributes.body
EON: agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades: usar estratégias pautadas no respeito mutuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos; demonstrar valorização do seu corpo e respeitar característica dos outros.

EFPI – expressar ideias, desejos e sentimentos sobre  suas vivências por meio da linguagem oral e escrita.

ETQRT – Desenvolver atitudes de respeito, cuidado e interesse pelos diferentes seres vivos; compartilhar com outras crianças situações de cuidado.

TSCF – Utilizar gestos, posturas e objetos para se expressar, criar e comunicar; investigar e ter consciência de suas ações sobre o ambiente.

CGM – adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação e conforto;

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Por meio dos objetivos de aprendizagem a criança é colocada em situações diversas que a permitem aprender sobre o cuidar de si e do outro. Dentro de cada Campo de Experiência, destaquei os seguintes objetivos: O EU, O OUTRO E NÓS: Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos. ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO: Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências. ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES: Desenvolver atitudes de respeito, cuidado e interesse pelos diferentes seres vivos. TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS: Investigar os efeitos de suas ações sobre os objetos e o ambiente. CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS: Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

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Por meio dos objetivos de aprendizagem a criança é colocada em situações diversas que a permitem aprender sobre o cuidar de si e do outro. Dentro de cada Campo de Experiência, destaquei os seguintes objetivos: O EU, O OUTRO E NÓS: Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos. ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO: Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências. ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES: Desenvolver atitudes de respeito, cuidado e interesse pelos diferentes seres vivos. TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS: Investigar os efeitos de suas ações sobre os objetos e o ambiente. CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS: Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

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Os campos de experiência contemplam a aprendizagem do cuidar de si e do outro, por meio do expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências. Desenvolver atitudes de respeito, cuidado e interesse pelos diferentes seres vivos. Utilizar a expressão corporal para comunicar-se, adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação e conforto. Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

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"A criança como protagonista no processo de ensino e aprendizagem"

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"A criança como protagonista no processo de ensino e aprendizagem"

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Ao considerarmos a criança como protagonista neste processo, ela primeiro terá interesse em descobrir a si mesma e logo em seguida terá despertado o interesse pelo/no "outro". Todos os campos de experiência no Currículo Municipal apresentam objetivos, experiências e aprendizagens direcionados ao cuidado de si e do outro. Cabe ao professor saber reconhecer os momentos oportunos em seu planejamento para que tudo possa ser "vivenciado" pela criança. é natural que primeiro a criança tenha seu olhar para si mesma, principalmente as que ainda estão na fase do egocentrismo, mas com as experiências de aprendizagens esse olhar será direcionado naturalmente também ao outro e, assim, ela descobrirá a importância da socialização. Iniciamos a prática do mandamento mais importante ainda criança: "Ame ao próximo como se fosse você", para isso se tornar uma realidade é preciso "se amar primeiro" para estender esse amor ao outro/próximo. O cuidar de si e do outro é uma prática natural do ser humano que deve ser incentivada em cada atividade/vivencia, na escola ou fora dela.

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ESPAÇO, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

- Orientar-se no espaço com autonomia, utilizando noções de lateralidade.

TRANÇOS, SONS, CORES E FORMAS

- Investigar os efeitos de suas ações sobre os objetos e o ambiente

CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

- Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

ESCUTA, FALA PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

-  Utilizar e compreender o uso social do próprio nome e do nome dos colegas.

O EU, O OUTRO E O NÓS

- Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

# data[].attributes.body
Os Campos de Experiência , por meio dos Objetivos de aprendizagem, comtemplam de maneira ampla a aprendizagem do cuidar de si e do outro. Trata-se de uma ferramenta poderosa no desenvolvimento infantil se utilizado em sua amplitude. não podemos nos esquecer da importância de se colocar o foco na criança de maneira a torná-la protagonista em todo o processo.

# data[].attributes.body
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.

EIXO: BRINCADEIRAS E INTERAÇÕES

OBJETIVO: Demonstra progressiva independência no cuidado do seu corpo.

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.

OBJETIVO: Utilizar gestos, posturas e objetos para se expressar, criar e se comunicar.

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: O EU, O OUTRO E O NÓS.

OBJETIVO: Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.

OBJETIVO: Observa os incidentes do cotidiano e fenômenos naturais.

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.

OBJETIVO: Dialogar com crianças e adultos.

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Achei mais fácil socializar minhas anotações em forma de áudio.

# data[].attributes.body
Os campos de Experiência contempla a aprendizagem e a importância de trabalhar com a criança o cuidar de si e do outro ,para desenvolver atividades de auto  cuidado em relação ao outro .

# data[].attributes.body
O cuidado de Si e do outro contempla  em todos campos de Experiência do currículo municipal , quando a criança é colocada como sujeito no processo de aprendizagem,oportuna expressa ideias , sentimentos , atitudes de respeito e autocuidado com si e com outros contemplando suas ações .

# data[].attributes.body
Os campos de Experiência contempla a aprendizagem bem amplo ,com todas as áreas de conhecimento que para desenvolvimento da criança seja  de maneira  significativa.

# data[].attributes.body
Os campos de experiência contemplam a aprendizagem do cuidar de si e do outro, por meio
dos objetivos elencados, pois a todo momento suas ações potencializam esses cuidados, tais como destaco a seguir:
"O eu, o outro e o nós"
Demonstrar a valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros;
“ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
Utilizar e compreender o uso social do próprio nome e do nome dos colegas;
“ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
Desenvolver atitudes de respeito, cuidado e interesse pelos diferentes seres vivos;
“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
Conhecer e participar de diferentes manifestações culturais;
“CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação e conforto.

# data[].attributes.body
O EU, O OUTRO E O NÓS  - Fortalecer os vínculos afetivos com as crianças, adultos e pessoas do convívio social.

ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO  - Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências.

ESPACOS, TENPOS, QUANTIDADES, RELACOES E TRANSFORMAÇÕES - Desenvolver atitudes de respeito, cuidado e interesse pelos diferentes seres vivos.

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS - Expressar-se livremente por meio de diferentes técnicas, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS - Adotar hábitos de atividade relacionados à higiene, alimentação e conforto.

# data[].attributes.body
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
Expressar ideias, desejos e sentimentos.

ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.
Desenvolver atitudes e respeito e cuidado.

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.
Utilizar a expressão corporal para comunicar-se.

CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação e conforto.

O EU, O OUTRO E NÓS
Demonstrar empatia.

# data[].attributes.body
Escuta, fala, pensamento e imaginação

Expressar ideias,  desejos e sentimentos sobre suas vivências.

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

De

# data[].attributes.headline
“O EU, O OUTRO E O NÓS” -Demonstrar a valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros.

# data[].attributes.subject
“O EU, O OUTRO E O NÓS” -Demonstrar a valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros.

# data[].attributes.body
“ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”  - Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.

“ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES” -  Desenvolver atitudes de respeito, cuidado e interesse pelos diferentes seres vivos.

“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”  -  Utilizar a expressão corporal para comunicar-se.

“CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS” -  Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.

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"ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO"
OBJETIVO: EXPRESSAR IDEIAS, DESEJOS E SENTIMENTOS SOBRE SUAS VIVÊNCIAS ( Ao se expressar a criança faz uma reflexão sobre si mesmo, conhece suas preferências, analisa algo ou uma situação que gostou ou não. E assim vai compreendendo sua personalidade e o que lhe faz bem ou não.)
"ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES"
OBJETIVO: DESENVOLVER ATITUDES DE RESPEITO, CUIDADO E INTERESSE PELOS DIFERENTES SERES VIVOS. ( Ao cuidar e respeitar diferentes seres vivos, a criança reflete sobre os cuidados consigo mesmo e as diferenças entre si e os outros seres vivos.
"TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS"
OBJETIVO: CONHECER E PARTICIPAR DE DIFERENTES MANIFESTAÇÕES CULTURAIS. (Ao conecer e participar de diferentes manifestações culturais a criança vai aprendendo sobre seus gostos artísticos, sobre suas habilidades e quais proporcionam bem estar a si mesmos.)
"CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS"
OBJETIVO: ADOTAR HÁBITOS DE AUTOCUIDADO RELACIONADOS Á HIGIENE, ALIMENTAÇÃO E CONFORTO. (Ao aprender a adotar hábitos de autocuidado a criança tem mais autonomia sobre sua higiene, seu corpo e como isso influência em sua saúde, bem como sua alimentação.)
"O EU, O OUTRO E O NÓS"
OBJETIVO: DEMONSTRAR A VALORIZAÇÃO DAS CARACTERÍSTICAS DE SEU CORPO E RESPEITAR AS CARACTERÍSTICAS DOS OUTROS. ( Ao aceitar e valorizar as características do seu corpo a criança melhora sua autoestima e entende que er diferente é normal.)

# data[].attributes.body
Os campos de experiência se complementam e o cuidar de si e do outro é comtemplado por todos, mas em especial o campo de experiência “O EU, O OUTRO E O NÓS” que tem como um de seus objetivos agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades.

# data[].attributes.body
O eu, o outro e o nós

A concepção de sua própria identidade e autoconhecimento, permitem que as crianças manifestem suas curiosidades e indagações, promovendo diálogos com as outras crianças, nos mais diversos âmbitos (rodas de conversa, parque, faz-de-conta, etc).

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“O EU, O OUTRO E O NÓS” Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades.

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“O EU, O OUTRO E O NÓS” Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades.

# data[].attributes.body
“ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”

Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências.

“ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”

Desenvolver atitudes de respeito, cuidado e interesse pelos diferentes seres vivos.(Sabemos que os respeitar os diferentes seres vivos o individuo está, consequentemente respeitando a si)

“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”

Utilizar a expressão corporal para comunicar-se.

“CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”

Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação e conforto.

# data[].attributes.body
O eu, o outro e o nós
Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
Traços, sons, cores e formas
Utilizar gestos, posturas e objetos para se expressar, criar e se comunicar.
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado com as plantas e identificar animais nos espaços da instituição e fora dela.
Escuta, fala, pensamento e imaginação
Dialogar com crianças e adultos.
Corpo, gestos e movimentos
Demonstrar  progressiva independência no cuidado do seu corpo.

# data[].attributes.body
Especialmente o Campo “O EU, O OUTRO E O NÓS” contempla de maneira bem abrangente nos seus  objetivos "o cuidar de si e do outro". Quando indicam o respeito a si mesmo e ao outro, a empatia, a construção da independência, comunicar ideias e sentimentos, fortalecer vínculos, enfim, todos estes itens  propiciam o desenvolvimento de habilidades que capacitam o indivíduo para o "cuidar".

# data[].attributes.body
Contemplam de forma geral:
EFPI
Expressar ideias, desejos, sentimentos sobre suas vivências.
ETQRT
Desenvolver atitude de respeito por diferentes seres vivos e diferentes povos.
TSCF
Interagir com diferentes manifestações culturais, apreciar e criar produções artísticas.
CGM
Utilizar o corpo para criar e expressar sentimentos, sensações e emoções para conhecer e respeitar manifestações culturais de outros povos. Adotar hábitos de auto cuidado relacionados a higiene, alimentação e conforto.
EON
Na relação de empatia e convívio com base em valores sociais.

# data[].attributes.body
Sabermos  que cada campo de experiência propõe um conjunto de habilidades e conhecimentos a serem atingatingidas semelhantes para todas as faixas etárias da educação infantil  e com isso é possível contemplar a criança  como ser protagonistas.

# data[].attributes.headline
Currículo Municipal - autocuidado
Currículo Municipal - autocuidado 

# data[].attributes.subject
Currículo Municipal - autocuidado
Currículo Municipal - autocuidado 

# data[].attributes.body
"Escuta, fala, pensamento e imaginação"
● expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências;

"Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações "
● desenvolver atitudes de respeito, cuidado e interesse pelos diferentes seres vivos;

"Traços, sons, cores e formas"
● expressar-se livremente por meio de diferentes técnicas, criando produções bidimensionais e tridimensionais;

"Corpo, gestos e movimentos"
● adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação e conforto;

"O eu, o outro e o nós"
● demonstrar a valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros;

Michele A. Oliveira

# data[].attributes.body
O eu, o outro e o nós

O objetivo deste Campo de experiência é que as crianças tornem-se aptas a conhecer e valorizar a sua própria história e que além disso reconheça e respeite o próximo, demonstrando empatia pelos outros, valorizando as características de seu próprio corpo e respeitando características dos outros e as diferentes culturas e modos de vida.

# data[].attributes.body
Os campos de experiência, conversam entre si, um complementa o outro.  Sobre o "cuidar de si", um campo que quero destacar é o "eu, o outro e nós", nesse campo de experiência, as crianças desenvolvem o auto conhecimento e aprende  a conhecer o outro.

# data[].attributes.body
Todos os Campos de experiência contemplam a aprendizagem Cuidar de si e do outro, em especial "O eu, o outro e o Nós" que tem como objetivos de aprendizagem:
*Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades.

*Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.

*Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
*Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos.
*Demonstrar empatia pelos outros.
*Ampliar as relações interpessoais.
*Demonstrar a valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros.
*Fortalecer os vínculos afetivos com as crianças, adultos e pessoas do convívio social.
*Demonstrar respeito e valorizar o meio ambiente.
*Respeitar e participar da construção de regras básicas do convívio social nas situações cotidianas.
“ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
*Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências.
*Utilizar e compreender o uso social do próprio nome e do nome dos colegas.
*Produzir suas próprias histórias orais e escritas.
*Selecionar e indicar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura.
“ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
*Identificar e selecionar fontes de informações para responder às questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação.
*Conhecer a cultura de diferentes povos do mundo.
*Desenvolver atitudes de respeito, cuidado e interesse pelos diferentes seres vivos.
“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
*Conhecer e participar de diferentes manifestações culturais.
*Conhecer, apreciar e criar produções artísticas.
*Utilizar a expressão corporal para comunicar-se.
“CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
*Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
*Conhecer e respeitar as manifestações culturais de diferentes povos, relacionadas ao movimento do seu corpo.
*Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação e conforto.

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-O eu, o outro e o nós -  Comunicar suas ideias e sentimentos às pessoas e grupos diversos.

-Escuta, fala, pensamento e imaginação -  Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
-Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações - Relatar fatos importantes sobre sua história pessoal e familiar.
-Traços, sons, cores e formas - Investigar os efeitos de suas ações sobre os objetos e o ambiente.
-Corpo, gestos e movimentos - Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação e conforto.

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EFPI:  Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivencias; Utilizar e compreender o uso social do próprio nome e do nome dos colegas.
ETQRT: Conhecer a cultura de diferentes povos do mundo; Desenvolver atitudes de respeito, cuidado e interesse pelos diferentes seres vivos.
TSCF: Conhecer e participar de diferentes manifestações culturais; Expressar-se livremente por meio de diferentes técnicas, criando produções bidimensionais e tridimensionais; Utilizar a expressão corporal para comunicar-se.
CGM: Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções; Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação e conforto.
EON: Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades; Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

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Escuta, fala, pensamento e imaginação - dialogar com crianças e adultosCorpo, gestos e movimentos - Demonstra progressiva independência no cuidado do seu corpo.Traços, sons, cores e formas - Utilizar gestos, posturas e objetos para se expressar, criar e se comunicar.O eu, o outro e o nós - Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações - Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado com as plantas e identificar animais nos espaços da instituição e fora dela.

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Escuta, fala, pensamento e imaginação - dialogar com crianças e adultosCorpo, gestos e movimentos - Demonstra progressiva independência no cuidado do seu corpo.Traços, sons, cores e formas - Utilizar gestos, posturas e objetos para se expressar, criar e se comunicar.O eu, o outro e o nós - Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações - Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado com as plantas e identificar animais nos espaços da instituição e fora dela.

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Os campos de experiências com seus objetivos, contemplam a aprendizagem do cuidar do si e do outro, por meio da intencionalidade educativa, onde o professor propõe brincadeiras e interações de qualidade, vivenciando situações significativas que de fato potencializam essas aprendizagens.

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""ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO"
* Utilizar e compreender o uso social do próprio nome do nome dos colegas.

"ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES"

* Desenvolver atitudes de respeito, cuidado e interesse pelos diferentes seres vivos.

"'O EU, O OUTRO E O NÓS"

* Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos.

" TRAÇOS, SONS CORES E FORMAS"

* investigar os efeitos de suas ações sobre os objetos e o ambiente.

"CORPO, GESTO E MOVIMENTOS"

* Adotando hábitos de autocuidado e expressando sentimento e emoções de diferentes maneiras.

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O currículo Municipal permeia todos os campos de experiências contemplando aprendizagens significativas em relação ao cuidado de si e do outro, tendo em vista que seus eixos estão diretamente relacionados com o autocuidado.

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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”Nesse campo de experiência espera-se que a criança realize as ações cotidianas e de cuidado pessoal, com autonomia.Apresentar atitudes de cuidado como higienização das mãos, escovação dos dentes e alimentação, com a observação do adulto; Ter autonomia em relação ao autocuidado (cuidar e guardar os seus pertences, calçar e tentar amarrar o sapato, tentar ou solicitar auxílio para a higienização do nariz, demonstrar a necessidade de trocar a roupa etc.); Controlar suas necessidades fisiológicas solicitando o uso do banheiro, com orientação do adulto.“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”Nesse campo de experiência espera-se que a criança realize as ações coletivas, aprendendo a compartilhar ideias interagindo com outras crianças.Criar coletivamente paisagens sonoras (sons da natureza, da área urbana da cidade, tempestade etc.) com a mediação do adulto, utilizando objetos sonoros e instrumentos musicais;Interagir com adultos e crianças da mesma e de outras faixas etárias por meio de brincadeiras, expressões, movimentos e gestos. “O EU, O OUTRO E O NÓS” Nesse campo de experiência espera-se que a criança demonstre atitudes de respeito em relação ao outro. Perceba-se como parte integrante do grupo e reconhece o papel de cada membro.Conviver e aprender com o outro respeitando as diferentes opiniões, expressões, escolhas e espaços, com ou sem a intervenção do adulto;Conviver com a comunidade escolar respeitando as diferenças físicas, étnicas e culturais.“ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES” Nesse campo de experiência espera-se que a criança interesse pelo cuidado com as plantas e identificar características dos animaisParticipar de situações em que seja compartilhado o cuidado com plantas, registrando coletivamente suas observações (horta, cultivo de plantas em sala etc.)“ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”Nesse campo de experiência espera-se que a criança contribua com ideias e sugestões nas produções de texto coletivo.Expressar ideias, sentimentos, preferências, desejos e necessidades por meio do diálogo, em grandes ou pequenos grupos, interagindo com crianças de outras faixas etárias;Participar de rodas de conversa, respeitando a fala do outro e expressando-se, questionando e narrando pequenos fatos do cotidiano, utilizando frases completas.

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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”Nesse campo de experiência espera-se que a criança realize as ações cotidianas e de cuidado pessoal, com autonomia.Apresentar atitudes de cuidado como higienização das mãos, escovação dos dentes e alimentação, com a observação do adulto; Ter autonomia em relação ao autocuidado (cuidar e guardar os seus pertences, calçar e tentar amarrar o sapato, tentar ou solicitar auxílio para a higienização do nariz, demonstrar a necessidade de trocar a roupa etc.); Controlar suas necessidades fisiológicas solicitando o uso do banheiro, com orientação do adulto.“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”Nesse campo de experiência espera-se que a criança realize as ações coletivas, aprendendo a compartilhar ideias interagindo com outras crianças.Criar coletivamente paisagens sonoras (sons da natureza, da área urbana da cidade, tempestade etc.) com a mediação do adulto, utilizando objetos sonoros e instrumentos musicais;Interagir com adultos e crianças da mesma e de outras faixas etárias por meio de brincadeiras, expressões, movimentos e gestos. “O EU, O OUTRO E O NÓS” Nesse campo de experiência espera-se que a criança demonstre atitudes de respeito em relação ao outro. Perceba-se como parte integrante do grupo e reconhece o papel de cada membro.Conviver e aprender com o outro respeitando as diferentes opiniões, expressões, escolhas e espaços, com ou sem a intervenção do adulto;Conviver com a comunidade escolar respeitando as diferenças físicas, étnicas e culturais.“ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES” Nesse campo de experiência espera-se que a criança interesse pelo cuidado com as plantas e identificar características dos animaisParticipar de situações em que seja compartilhado o cuidado com plantas, registrando coletivamente suas observações (horta, cultivo de plantas em sala etc.)“ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”Nesse campo de experiência espera-se que a criança contribua com ideias e sugestões nas produções de texto coletivo.Expressar ideias, sentimentos, preferências, desejos e necessidades por meio do diálogo, em grandes ou pequenos grupos, interagindo com crianças de outras faixas etárias;Participar de rodas de conversa, respeitando a fala do outro e expressando-se, questionando e narrando pequenos fatos do cotidiano, utilizando frases completas.

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EON: Demonstrar a valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros.
EFPI: Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
ETQRT: Desenvolver atitudes de respeito, cuidado e interesse pelos diferentes seres vivos.
TSCF: Investigar os efeitos de suas ações sobre os objetos e o ambiente.
CGM: Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação e conforto.

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O EU.... DEMONSTRAR A VALORIZAÇÃO DAS CARACTERÍSTICAS DO SEU CORPO E RESPEITO AS CARACTERISTÍCAS DOS OUTROS
CORPO... ADOTAR HABITOS DE AUTOCUIDADO Á HIGIENE, ALIMENTAÇÃO E CONFORTO

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Todos os eixos do Currículo Municipal da educação infantil estão relacionados com o autocuidado.
No eixo brincadeiras e interações apresenta a independência no cuidado do corpo, em traços, sons cores e formas, o cuidado na manipulação com os materiais.
Há também no eixo o eu o outro e o nós o desenvolvimento de  bons hábitos alimentares.
Pode-se observar o autocuidado em todos os eixos.

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EFPI: Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências.ETQRT: desenvolver atitudes de respeito, cuidado e interesse pelos diferentes seres vivos.TSCF: investigar os efeitos de suas ações sobre os objetos e o ambiente.CGM: adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação e conforto.EON:  demonstrar a valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros. 

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EFPI: Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências.ETQRT: desenvolver atitudes de respeito, cuidado e interesse pelos diferentes seres vivos.TSCF: investigar os efeitos de suas ações sobre os objetos e o ambiente.CGM: adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação e conforto.EON:  demonstrar a valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros. 

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O EU...
Manifestar interesse respeito por diferentes culturas.

ESCULTA...
Despertar interesses respeito por diferentes culturas.

ESPAÇO...
Desenvolver atitudes respeito, cuidado pelos diferentes seres vivos.
TRAÇOS...
Investigar os efeitos de suas ações sobre os objetivos e o ambiente.
CORPO...
Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação e conforto.

# data[].attributes.headline
Objetivos relacionados com o autocuidado.

# data[].attributes.subject
Objetivos relacionados com o autocuidado.

# data[].attributes.body
"O eu, o outro e o nós"
Demonstrar a valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros.
"Corpo, gestos e movimentos"
Adotar hábitos de autocuidado relacionado à higiene, alimentação e conforto.
"Escuta, fala, pensamento e imaginação"
Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências.
"Espaço, tempos, quantidades, relações e transformações"
Conhecer a cultura de diferentes povos.
"Traços, sons, cores e formas"
Conhecer e participar de diferentes manifestações culturais.

O autocuidado está presente nos objetivos dos campos de experiências, e através das atividades propostas, favoreceremos essa aprendizagem permitindo o desenvolvimento do autocuidado pelas crianças.

# data[].attributes.body
Objetivos relacionados com o autocuidado:

No campo " Escuta, fala, pensamento e imaginação":
- Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências.

No campo " Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações":
- Conhecer a cultura de diferentes povos do mundo.

No campo "Traços, sons, cores e formas":
- Utilizar a  expressão corporal para comunicar-se.

No campo "Corpos, gestos e movimentos":
- Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação e conforto.

No campo "O eu, o outro e o nós":
-Demonstrar a valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros.

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"Cuidar de si e do outro" está em todos objetivos de aprendizagem. O professor deve possibilitar vivências para que isso aconteça, como um mediador dessa aprendizagem que é tão importante , pois é nessa fase que começamos a desenvolver noções de valores, respeito e autocuidado. Não podemos apenar utilizar modelos explicativos e ficar presos a diálogos monótonos onde a criança se torna mero ouvinte. Há de propor diálogos reais, vivências e diferentes socializações para que a criança possa ser  protagonista da sua vida, sendo  como individuo e ser social no meio.

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"Cuidar de si e do outro" está em todos objetivos de aprendizagem. O professor deve possibilitar vivências para que isso aconteça, como um mediador dessa aprendizagem que é tão importante , pois é nessa fase que começamos a desenvolver noções de valores, respeito e autocuidado. Não podemos apenar utilizar modelos explicativos e ficar presos a diálogos monótonos onde a criança se torna mero ouvinte. Há de propor diálogos reais, vivências e diferentes socializações para que a criança possa ser  protagonista da sua vida, sendo  como individuo e ser social no meio.

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O cuidar de si e do outro é contemplado em todos os Campos de Experiência:
"ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO":
- Expressar ideias, sentimentos, preferências sobre suas vivências.
"ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES":
- Conhecer a cultura de diferentes povos do mundo.
- Desenvolver atitudes de respeito, cuidado e interesse pelos diferentes seres vivos.
"TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS":
- Conhecer e participar de diferentes manifestações culturais;
- Conhecer, apreciar e criar produções artísticas;
- Utilizar a expressão corporal para comunicar-se
"CORPO, GESTO E MOVIMENTO":
-Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções;
-Conhecer e respeitar as manifestações culturais de diferentes povos, relacionadas ao movimento do seu corpo;
-Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação e conforto.
"EU, O OUTRO E O NÓS"
- Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida;
- Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos;
- Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos;
- Demonstrar empatia pelos outros;
- Ampliar as relações interpessoais;
- Demonstrar a valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros;
- Fortalecer os vínculos afetivos com as crianças, adultos e pessoas do convívio social;
- Respeitar e participar da construção de regras básicas do convívio social nas situações cotidianas.

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Podemos encontrar o cuidar de si e do outro em todos os Campos de experiência.
Exemplos:  EU, OUTRO, NÓS- Demonstrar empatia pelos outros.
ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES- Desenvolver atitudes de respeito, cuidado e interesse pelos diferentes seres vivos.
TRAÇO, SONS, CORES E FORMAS: Investigar os efeitos de suas ações sobre os objetos e o ambiente;
CORPO, GESTO E MOVIMENTO- Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação e conforto.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO- Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências.

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ü  “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”

- Utilizar gestos, posturas e objetos para se expressar, criar e se comunicar.

ü  “O EU, O OUTRO E O NÓS”

- Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.

ü  “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”

- Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado com as plantas e identificar animais nos espaços da instituição e fora dela.

ü  “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”

- Dialogar com crianças e adultos.

Citei acima apenas um objetivo de cada campo de experiência, mas podemos notar que a preocupação com o autocuidado da criança é uma constante. Pois os objetivos estão preocupados em assegurar que essa criança além de cuidar de si, se conhecendo e respeitando, que ela também consiga conviver no social ao se relacionar bem com as pessoas do seu cotidiano.

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O cuidar de si e do outro é contemplado em todos os campos de experiência valorizando a formação integral da criança. Segue alguns exemplos:

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O cuidar de si e do outro é contemplado em todos os campos de experiência valorizando a formação integral da criança. Segue alguns exemplos:

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"O Eu, o Outro e o Nós":
-  Demonstrar a valorização das características de seu corpo e respeitar as características
dos outros.
-  Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades.
"Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação":
-Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
"Corpo, Gestos e Movimentos":
- Criar com o corpo
formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
-  Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação e conforto.

# data[].attributes.headline
Neste contexto, recomenda-se a realização de atividades que incentivem o pertencimento ao grupo e a empatia pelas diferenças, fazendo entender que as relações se baseiam no respeito mútuo.

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Neste contexto, recomenda-se a realização de atividades que incentivem o pertencimento ao grupo e a empatia pelas diferenças, fazendo entender que as relações se baseiam no respeito mútuo.

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O cuidado de si e do outro aparece em todos os campos de aprendizagem, como por exemplo:  * Escuta, fala, pensamento e imaginação: Expressando desejos, ideias e sentimentos sobre suas vivências. *Corpo, gestos e movimentos: Adotando hábitos de autocuidado e expressando sentimentos e emoções de diferentes maneiras. *O eu, o outro e nós:  Confiando em suas capacidades, respeitando seus limites e características e dos demais colegas. *Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações: Desenvolvendo interesse e respeito por todos os seres vivos.

# data[].attributes.subject
O cuidado de si e do outro aparece em todos os campos de aprendizagem, como por exemplo:  * Escuta, fala, pensamento e imaginação: Expressando desejos, ideias e sentimentos sobre suas vivências. *Corpo, gestos e movimentos: Adotando hábitos de autocuidado e expressando sentimentos e emoções de diferentes maneiras. *O eu, o outro e nós:  Confiando em suas capacidades, respeitando seus limites e características e dos demais colegas. *Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações: Desenvolvendo interesse e respeito por todos os seres vivos.

# data[].attributes.headline
* O EU, O OUTRO E O NÓS - demonstrar empatia pelos outros.

# data[].attributes.subject
* O EU, O OUTRO E O NÓS - demonstrar empatia pelos outros.

# data[].attributes.body
* ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO - expressar ideias, pensamentos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
* ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES - desenvolver atitudes de respeito, cuidado e interesse pelos diferentes seres vivos.
*TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS - investigar os efeitos de suas ações sobre os objetos e o ambiente.
* CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS - adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação e conforto.

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“ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
- Utilizar e compreender o uso social do próprio nome e do nome dos colegas.
“ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
-  Desenvolver atitudes de respeito, cuidado e interesse pelos diferentes seres vivos
“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
-  Conhecer e participar de diferentes manifestações culturais
“CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
-  Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação e conforto.
“O EU, O OUTRO E O NÓS”
-  Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos

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O cuidar de si e do outro é contemplado em todos os campos de experiências do Currículo Municipal.

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O cuidar de si e do outro é contemplado em todos os campos de experiências do Currículo Municipal.

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Efetiva-se quando o aluno é colocado como sujeito do processo de aprendizagem, oportunizando expressar suas ideias, sentimentos, desejos, atitudes de respeito, autocuidado, farão com que a solidariedade, empatia entre outros, sejam promovidas em suas ações.

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Pude observar que em cada campo de experiência, o currículo abrange situações relacionadas ao cuidar de si  e ao cuidar do outro,  como por exemplo a independência no cuidado do seu corpo, utilização de gestos e posturas para se expressar, se comunicar, desenvolvimento de bons hábitos alimentares, entre outras.

# data[].attributes.headline
Campos de experiência que contemplam o cuidado de si e do outro.

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Campos de experiência que contemplam o cuidado de si e do outro.

# data[].attributes.body
Juliana Domingues Sicchierolli

"Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação"
Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências.
"Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações"
Desenvolver atitudes de respeito, cuidado e interesse pelos diferentes seres vivos. Conhecer a cultura de diferentes povos.
"Traços, Sons, Cores e Formas"
Conhecer e participar de diferentes manifestações culturais. Utilizar a expressão corporal para comunicar- se.
"Corpo, Gestos e Movimentos"
Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação e conforto.
"O EU, o Outro e o Nós"
Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos. Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos. Demonstrar respeito e valorizar o meio ambiente.

# data[].attributes.headline
Luciene Gonçalves do Carmo Gomes -                    OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM, QUE SE RELACIONEM COM O AUTOCUIDADO, EM CADA CAMPO DE EXPERIÊNCIA  “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS ”        Demonstra progressiva independência no cuidado do seu corpo.                   “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”                          Utilizar gestos, posturas e objetos para se expressar, criar e se comunicar.                                “O EU, O OUTRO E O NÓS” Desenvolver bons hábitos alimentares e ampliar o conhecimento de variedade dos alimentos.          “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES” Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado com as plantas e identificar animais nos espaços da instituição e fora dela. “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”                 Relatar experiências, histórias e fatos.  

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Luciene Gonçalves do Carmo Gomes -                    OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM, QUE SE RELACIONEM COM O AUTOCUIDADO, EM CADA CAMPO DE EXPERIÊNCIA  “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS ”        Demonstra progressiva independência no cuidado do seu corpo.                   “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”                          Utilizar gestos, posturas e objetos para se expressar, criar e se comunicar.                                “O EU, O OUTRO E O NÓS” Desenvolver bons hábitos alimentares e ampliar o conhecimento de variedade dos alimentos.          “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES” Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado com as plantas e identificar animais nos espaços da instituição e fora dela. “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”                 Relatar experiências, histórias e fatos.  

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-Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências;

"Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações"
- Conhecer a cultura de diferentes povos

"Traços, sons, cores e formas"
- Utilizar a expressão corporal para comunicar-se

"Corpo, Gestos e Movimentos"

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•	Eu, o outro e o nós -  Agir de maneira independente, com conBança em suas capacidades.
•	Corpo, gestos e movimentos -  Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação e conforto
•	Traços, sons, cores e formas -  Utilizar a expressão corporal para comunicar-se.
•	Escuta, fala, pensamento e imaginação -  Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
•	Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações -  Relatar fatos importantes sobre sua história pessoal e familiar;

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Débora Cardoso de Siqueira Ferraz
O autocuidado é o cuidado com o outro, se apresenta em todos os campos de experiência.  A criança como protagonista da aprendizagem se coloca a quase todo momento em movimento com o outro, interagindo . Os objetivos estão presentes em destaque  : "Escuta, fala, pensamento e imaginação"- Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre sua vivência.
"Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações "-Desenvolver  atitudes de respeito,  cuidado e interesse pelos diferentes seres vivos.
"Traços, sons, cores e formas"- Expressar- se livremente por meio de diferentes técnicas.  Utilizar a expressão corporal para comunicar -se.
"Corpo,gestos e movimentos "- Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos , sensações e emoções.  Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene,  alimentação e conforto.
" O eu, o outro é nós " - Demonstrar a valorização das características de seu corpo e respeitar as características do outro. Agir de maneira independente com confiança em suas capacidades. Comunicar suas ideias e sentimentos à pessoas e grupos diversos.

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"O eu, o outro e o nós": Em todos os objetivos conseguimos desenvolver habilidades de cuidados de si e do outro. 

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"O eu, o outro e o nós": Em todos os objetivos conseguimos desenvolver habilidades de cuidados de si e do outro. 

# data[].attributes.body
Andréa Silva Pereira martins
Esses campos de experiência é muito amplo para a interação, contrução, habilidade, orientações, exploração e muitas outras aprendizagem para a criança e adulto,excelente junção currículo e BNCC

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 O Currículo Municipal mostra em sua introdução grande atenção a aprendizagem do cuidado de si e do outro, tanto que destaca as competências 8,9 e 10 da BNCC, às mobilizadoras de habilidades socioemocionais  e de valores para agir com ética, como norteadoras da construção do currículo. 

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 O Currículo Municipal mostra em sua introdução grande atenção a aprendizagem do cuidado de si e do outro, tanto que destaca as competências 8,9 e 10 da BNCC, às mobilizadoras de habilidades socioemocionais  e de valores para agir com ética, como norteadoras da construção do currículo. 

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Temos tido ferramentas preciosas em todos os âmbitos para que possamos em uma experiência de troca cotidiana desenvolver a nós mesmos e o outro (criança), assim potencializando as capacidades em sua integralidade e também em sua subjetividade. Os campos de experiência tem toda essa abrangência, trazendo em seus objetivos o olhar para si e para o outro.

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Temos tido ferramentas preciosas em todos os âmbitos para que possamos em uma experiência de troca cotidiana desenvolver a nós mesmos e o outro (criança), assim potencializando as capacidades em sua integralidade e também em sua subjetividade. Os campos de experiência tem toda essa abrangência, trazendo em seus objetivos o olhar para si e para o outro.

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os campos de experiencia propõe um aprendizado amplo,que abrange todas as áreas de conhecimento, necessárias para o desenvolvimento de uma maneira bem objetiva,o curriculo municipal  com a BNCC, deixa bem claro todos os campos de expêriencia no trabalho com as crianças.

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os campos de experiencia propõe um aprendizado amplo,que abrange todas as áreas de conhecimento, necessárias para o desenvolvimento de uma maneira bem objetiva,o curriculo municipal  com a BNCC, deixa bem claro todos os campos de expêriencia no trabalho com as crianças.

# data[].attributes.body
O cuidar de si e do outro aparece em todos os campos de experiências, uma vez que o sujeito dessa aprendizagem é o aluno e ele é ativo nesse processo, o mesmo relaciona-se com o meio, logo interage com os demais, fazendo trocas de conhecimento e cuidado.
ESCUTA, FALA PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO: Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES: Identifica as necessidades dos seres vivos em relação aos fenômenos naturais;
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS: Utilizar a expressão corporal para comunicar-se.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS:  Demonstra hábitos saudáveis de higiene pessoal;
O EU, O OUTRO E O NÓS:  Demonstra atitudes de empatia em relação ao outro e de respeito às diferenças. Demonstra interesse nas atitudes de cuidado e preservação do meio ambiente;

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COMO O CUIDAR DE SI E DO OUTRO APARECE NO CAMPO DE APRENDIZAGEM DO CURRÍCULO MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Campo de Experiência e o objetivo relacionado com o autocuidado:

1 - ESCUTA, FALA PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO: Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências.
2 - ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES: Desenvolver atitudes de respeito, cuidado e interesse pelos diferentes seres vivos.
3 - TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS: Utilizar a expressão corporal para comunicar-se.
4 - CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS: Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação e conforto.
5 - O EU, O OUTRO E O NÓS: Demonstrar a valorização das características do seu corpo e respeitar as características dos outros.

# data[].attributes.body
O cuidar de si e do outro é contemplado em todos os campos de experiências. Participar na escola efetivamente de ações que os alunos possam expressar idéias, desejos, sentimentos, atitudes de respeito e interesse pelos seres vivos, valorizar as características de seu corpo e do outro ,atitudes de higiene e de autocuidado, farão com que promova o respeito mútuo, a empatia e a solidariedade.

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O currículo municipal está alinhado com BNCC também quanto ao cuidado com o outro e de si. Objetivando e requerendo uma prática que garanta que esses objetivos sejam atingidos de maneira eficiente e plena.  O sujeito desenvolva seu autoconhecimento, tendo consciência de si e do outro e como sua atuação pode influenciar esse conhecimento.

# data[].attributes.body
O currículo municipal alinhado com a BNCC, deixa claro em todos os seus campos de experiência, a importância de trabalhar com as crianças o cuidar de si e do outro,para desenvolver atitudes de auto cuidado e solidariedade em relação ao outro.

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O currículo municipal sempre esteve alinhado com a BNCC e o cuidar de si e do outro sempre esteve presente no nosso cotidiano através de um aprendizado amplo proporcionado pelos campos de experiências visando um desenvolvimento significativo e prazeroso para a criança.
Analisando o currículo encontramos o cuidar de si e do outro em todos os campos de experiências:
1- O Eu, o outro e o nós: demonstrar valorização das características do seu corpo e respeitar as características dos outros;
2- Corpo, gestos e movimentos: adotar hábitos de auto cuidado relacionados à higiene, alimentação e conforto;
3- Traços, sons, cores e formas: utilizar a expressão corporal para se comunicar, expressar-se livremente por meio de diferentes técnicas;
4- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações: desenvolver atitudes de respeito, cuidado e interesse pelos diferentes seres vivos;
5- Escuta, fala, pensamento e imaginação: expressar ideias, desejos e sentimentos sobre as suas vivências;

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Os campos de experiências garantem por meio dos objetivos conteúdos que trabalham o "cuidar de si e do outro". É preciso proporcionar experiências que favoreçam aprendizagens significativas que permitam as crianças o desenvolvimento de cuidados, respeito, valorização, entre outros.

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O autocuidado está presente nos Campos de Experiência do Currículo Municipal, através das atividades propostas, ele é garantido. O desenvolvimento da criança, é respeitado e seus sentimentos e necessidades, fortalecidos. Os vínculos e relações também.Com um bom planejamento e execução, o professor alcança o objetivo da aprendizagem e o aluno progride e aprende.