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Existen diversa forma metodológicas para que los jóvenes y adultos puedan aprender, tal es el caso es reconocer su nombre o apellido, saber la diferencia de cómo se escribe o si se empieza con mayúscula o minúscula, identificar la letra de cual es una vocal o consonante esto sería una forma para que los jóvenes y adultos aprendan. Otro seria hacer que los jóvenes y adultos hagan recorte de periódico formando palabra, oraciones, y también le sirve como lectura.

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La alfabetización permite destacar el conocimiento en los jóvenes y adultos, pues que le motiva aprender sin importar su circunstancia que paso, pues algunos no se creen con la capacidad de aprender debido a que ya no tomaran en cuenta en su destreza en aprendizaje, nunca es tarde para aprender.

Por lado cuando los jóvenes y adultos pueden reforzar la lectoescritura, en diversa situación, ya sea interactuar con otro individuo, esto permite involucrar la estresa en el aprendizaje, se le dar asignación útil para reforzar más su aprendizaje, a los jóvenes y adultos también se le puede enseñar desde su entorno donde se encuentra, por decir cuando está en una estación de bus el reconoce cada dirección, igual en la estación de buses entre otros, otra forma del aprendizaje está en leer libros, periódicos, revista y otros, esto retroalimenta el aprendizaje en la lectoescritura, en cuanto a la tecnología es una herramienta útil para los jóvenes y adultos pues le permite recopilar información la cual estimula su aprendizaje, herramienta como el celular facilita el aprendizaje de la lectoescritura, ya que puede enviar información.

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El aprendizaje en la lectoescritura, permite conocer la realidad o dificultad de los jóvenes y adultos en la escritura, el individuo tiene diferente aprendizaje, se empieza desde lo básico hasta lo más complicado, y así conocer cuál es la dificultad que tiene los adultos y los jóvenes a medida que aprende a escribir a leer, siempre se sabe que el principios de aprendizaje de la lectura y escritura será complicado, no importa el error que tenga, ya que con eso se aprende, como hace referencia el autor: Hay que recalcar que la copia sin comprensión, no es escritura, y que la lectura y la escritura deben abordarse de manera simultánea en la alfabetización. “Uno de los errores que cometemos es el de dicotomizar el leer del escribir, y (…) tomamos estos procesos como algo desconectado del proceso general del conocer” (Freire, 2004).

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Aprender a convivir (a vivir juntos) tiene que ver con la construcción de umbrales de cohesión, sin los cuales las comunidades no son viables y el desarrollo no tiene lugar. Contempla los valores esenciales de ciudadanía y la construcción de   identidad mediante los múltiples procesos de pertenencia. En último término, proporciona la condición necesaria para un aprendizaje dialógico (Freire, 1970)

Brusilovsky y Cabrera (2005), señalan que en nuestro país y en América Latina la expresión “Educación de Adultos” constituyó un eufemismo para referirse a la educación escolar y no escolar de adolescentes, jóvenes y adultos de sectores populares.

La alfabetización es un acto de conocimiento, un acto político y, por lo tanto, un acto creador, y que la lectura del mundo precede a la lectura de la palabra. También expresa que la lectura de la palabra implica la continuidad de la lectura del mundo, pues hay una relación dinámica entre la palabra y la realidad.

(Freire 1991)

En la convivencia de la alfabetización aprenden tanto el mediador o la mediadora, como la persona aprendiente. Para quien realiza la mediación de los aprendizajes de la lectura y la escritura es una experiencia significativa que marca y enriquece su vida. (Maturana 2001).

La persona adulta no disminuye su capacidad de aprendizaje con respecto al joven, sino que se encuentra en una situación de aprendizaje diferente, debido a que tiene otro tipo de intereses y necesidades; requiere otras formas de aprendizaje, pues tiene una relación más conservadora frente a los aprendizajes. (Amador, Monreal y Marco (2001))

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Es aquello donde el individuo sin importan su edad necesita aprender, ya sea por lectura y escritura debido que esto es lo más primordial para el adultos y jóvenes, si nos referimos a los adultos algunos no tuvieron la oportunidad de integrarse al ámbito educativo, esto se debe por recurso económico, trabajar desde edad temprana para contribuir al hogar, pero para muchos no es una dificultad ya que se esmeran en aprender a leer o escribir, esto también puede ser muy útil para el adulto el cual le permite interactuar en la sociedad, ya sea mediante el uso de su nombre o apellido en el ámbito laboral, y también conocer sus entornos, una dirección, leer y comprender lo que el adulto quiera que es factible para él o ella.

Y en cuanto a los jóvenes, existen muchos jóvenes que tienen la facilidad de integrarse al sistema educativo, pues le permite conocer la lectura y escritura, lo cual es útil para él o ella en diverso aspecto, ya sea educativo, laboral, universitario entre otros, y no tienen tanta dificultad como los adultos, pues los jóvenes ya tienen esa noción de conocer su nombre, diferenciar algo que pueda observar y leer y otros, no todos los jóvenes tienen la facilidad de integrarse al sistema educativo, hay un cierto porcentaje que no recibieron educación, la causa puede ser, el dinero, falta de interés o motivación familiar, trabajar para contribuir en el núcleo familiar, pues la alfabetización le permite integrarse a estos jóvenes, para que puedan aprender a leer y escribir lo básico o más factibles para él o ella.

Aprender a leer y escribir es abrir camino hacia nuevos horizontes, esperanzas y oportunidades. Es hacer los sueños realidad y reconocer que nunca es demasiado tarde para aprender. Significa poder desenvolverse en sociedad como las demás personas de su entorno, desde sus coincidencias y sus diferencias. Es tomar conciencia del derecho a la ciudadanía, a las oportunidades, a expresarse con libertad.

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Cuando se habla de alfabetización, se piensa generalmente en el aprendizaje de la lectura y escritura. Sin embargo, la alfabetización se utiliza también en sentido amplio al hacer referencia a las habilidades lingüística y cognitivas necesarias para el ingreso al mundo de los conocimientos (la ciencia, el arte y los lenguajes simbólicos y matemáticos) que la humanidad ha producido a lo largo de su historia.