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(Ginebra, 1873-1940) Psicólogo y pedagogo suizo. Después de cursar estudios universitarios en Suiza, Alemania y Francia, Édouard Claparède regresó a su ciudad natal, donde inició su trayectoria pedagógica en la Universidad de Ginebra, de la que llegó a ser catedrático en la Facultad de Psicología. En sus teorías se consolidaron en estrecha relación la pedagogía con la psicología infantil, lo cual le llevó a organizar un seminario de Psicología Educacional en 1906. Seis años más tarde, en 1912, fundó el Instituto Jean-Jacques Rousseau, hoy Instituto de Ciencias de la Educación.

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Aptitud es la habilidad o postura que posee una persona o cosa para efectuar una determinada actividad o la capacidad y destreza que se tiene para el desarrollo y buen desempeño de un negocio, industria, arte, deporte, entre otros.

La palabra aptitud proviene del latín aptus que significa “capaz para”.

De esta forma, se entiende que el término aptitud puede aplicarse en diferentes entornos en los cuales se desarrolla el ser humano, tanto en los que se involucran las capacidades cognitivas, como físicas, biológicas, laborales, analíticas, entre otros. Por ejemplo, al momento de buscar un empleo se debe preparar y entregar o enviar un curriculum vitae u hoja de vida, en el cual se exponen las aptitudes profesionales o sobresalientes que identifican al candidato que se postula para un cargo en específico.

Estas cualidades son las que describen al individuo como el candidato idóneo y competente para obtener el empleo solicitado, buscan resaltar sobre los demás candidatos. Algunas aptitudes profesionales pueden ser la responsabilidad, honestidad, capacidad para trabajar en grupo y bajo presión, creatividad, dinamismo, entre otros.

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Una parte importante del propio pensamiento educativo alrededor del tema de la selección de los alumnos bien dotados que, en realidad, era un pretexto para profundizar en dos conceptos que planeaban sobre el debate educativo de la época. Por un lado, se hacía patente la preocupación por construir una escuela a la medida, en expresión adoptada es decir, una escuela que se adaptara a los intereses y aptitudes del niño y no al contrario. Por otra parte,  el pensamiento progresista profundizaba en la necesidad de implantar la escuela única como distintivo y garantía de la justicia social a la que debían aspirar las sociedades democráticas. La escuela única era una pieza clave de la reforma educativa que debía emprenderse.

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A partir de la valoración de la importancia de las aptitudes en relación al aprendizaje y, sobre todo, de la necesidad de tener en cuenta la diversidad de aptitudes en los alumnos, rechaza el patrón del llamado “alumno medio” para determinar el nivel del aula y argumenta que la negación de las diferencias individuales va en contra de la naturaleza.

Lo que más preocupaba e interesaba a un psicólogo experimental eran los fundamentos teóricos de la selección de los alumnos y la evaluación de las aptitudes para conseguir una buena aplicación de la diferenciación y del proceso de adaptación de la escuela al alumno y no a la inversa. De hecho, la escuela a la medida era imposible sin un buen conocimiento del alumno y un mejor proceso de orientación escolar.

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Desde esta perspectiva, la orientación profesional es una actividad de información y asesoramiento que ayuda al estudiante a realizar una decisión vocacional coherente, una buena elección profesional. Por lo general, este servicio se centra en tres actividades:

a) la aplicación de una batería de pruebas vocacionales.

b) la información profesional.

c) el consejo profesional.

La metodología para este efecto se centra en la evaluación psicológica mediante la aplicación de pruebas, en charlas de información sobre las profesiones y carreras, y en una entrevista final en el que se efectúa el consejo profesional.

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El desafío de la orientación profesional es colocar al individuo más apropiado en el lugar más apropiado. El objetivo es "la integración del hombre en la sociedad en que vive, bajo el punto de vista de su profesión o campo de actividad". La orientación profesional debe establecer las aptitudes físicas y psicológicas que requiere cada profesión y orientar en esto a los individuos; asimismo, toma en cuenta las condiciones personales, económicas, sociales para ejercer una profesión. De esta manera, procura lograr que el individuo se adapte lo mejor posible a las condiciones de trabajo profesional y su rendimiento sea máximo. Por el contrario, la selección profesional se realiza de acuerdo con las circunstancias laborales de cada profesional y leyes económicas (leyes de oferta y demanda, etc.).