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El término Recursos Educativos Abiertos o REA (en inglés, Open Educational Resources, OER) fue adoptado por la UNESCO en el año 2002.

Son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuitas.

Son autocontenidos, reutilizables (pueden ser modificados para distintas situaciones de aprendizaje), tiene actividades de aprendizaje y sus metadatos.

Son diseñados para un aprendizaje autónomo, aunque pueden ser utilizados como complemento de las actividades presenciales o como tareas domiciliarias.

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- Definir qué se quiere enseñar, contenidos o temas.
- Hacer una introducción para contextualizar en la temática, que motive al estudiante a aprender.
- Relacionar el recurso con la realidad del estudiante y sus conocimientos previos para generar  un aprendizaje significativo.
- Desarrollar el tema, plantear actividades introductorias, de avance y de integración y
agregar contenidos elementos multimedia que tengan coherencia interna.
- Revisar, evaluar y corregir por parte del autor y de expertos en los temas.
- Hacer la publicación en repositorios adecuados.
- Enriquecer el recurso con los aportes de la comunidad para aumentar su calidad.

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Democratizan el acceso a la educación porque están disponibles para todos.

Se puede tener acceso a recursos de calidad, sin costo.

Atienden a la diversidad de estilos de aprendizaje de los estudiantes, ya que incorporan elementos multimedia.

Promueve el aprendizaje personalizado.

Permite construir redes de aprendizaje, más allá de la enseñanza lineal.

Se comparte con expertos de diversos temas.

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Beneficios de los Recursos Educativos Abiertos

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Buscan transcender los modelos de educación tradicionales.

Fortalecen el trabajo en colaborativo, beneficiándose tanto los que comparten su trabajo como los que aportan a la mejora de dichos trabajos.

Mejoran la práctica docente al posibilitar la comunicación de experiencias exitosas.

Potencian el desarrollo del pensamiento crítico.

Sitúan al estudiante en un rol más activo respecto a su aprendizaje.

El docente se convierte en orientador de los procesos educativos.

Promueven las prácticas educativas abiertas, más allá de la utilización de REA.

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¿Qué hace falta para avanzar en su implementación?

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¿Qué hace falta para avanzar en su implementación?

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Mayor formación docente en habilidades de creación, pero también de búsqueda, adaptación y utilización de REA.

Nuevas prácticas docentes que incorporen los REA en sus propuestas metodológicas.

Avances en políticas públicas gubernamentales nacionales y alianzas internacionales.

Mayor trabajo colaborativo entre los docentes.

Fomento de la cultura de explorar y usar los REA entre docentes y estudiantes.