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A disciplina eletiva tem como finalidade o enriquecimento cultural, de aprofundamento e/ou atualização de conhecimentos específicos que complementem a formação.

“A ideia da Eletiva é que o aluno use aquele conhecimento para o resto da vida, além de se interessar pelo diferente, conhecer novos rumos e alterar seu projeto de vida. Ela ajuda a mostrar caminhos diversos e novas possibilidades de atuação” Rossieli Soares, secretário da Educação.

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Muitas vezes ficamos presos à única perspectiva que conhecemos. A possibilidade de exercitar a escolha de nossos caminhos amplia o olhar para o universo de possibilidades.

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Enturmação: 7A e 6A.
Nos dias de hoje, buscar uma alimentação mais saudável é imprescindível.
Pensando nisso, estamos montando uma horta que será transferida para um pallet quando voltar as atividades presenciais. (Plantas dos alunos em suas residências). Prof. João V.

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As eletivas empreendedorismo profissional, empreendedorismo de profissões e técnico profissional são ministradas com turmas diferentes (8ºB/9ºB 1ªC/2ªB 1ªA/2ªA/3ªB), mas tem a mesma ementa. Nesse primeiro semestre foram apresentadas algumas profissões aos alunos e eles deveriam produzir uma História em Quadrinhos (HQ). Abaixo o resultado de alguns trabalhos. Prof. João V.

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Esportes Coletivos, Treinador de Futebol, Técnico de Futebol e treinamento de Esportes Coletivos.
E.M. Estrumação 1ªA, 1ªB, 1ª C,2ªA,2ªB, 2ªC,3ªA e 3ªB
Nesse semestre houve algumas adequações devido o ano atípico.
Por isso trabalhamos também com o tema Empreeedorismo, apoiado nas aulas de CMSP, que foi muito essencial para aprendizado dos alunos (as).
Trabalhamos as competências e habilidades ao longo desse semestre:  otimismo, autoconfiança, liderança, criatividade, protagonismo, empatia, inovação disciplina e resiliência.
Procurando sempre  trabalhar o desenvolvimento plano dos estudantes em todas as dimensões; física intelectual, afetiva ética, social, moral e simbólica.
As atividades propostas nesse semestre puderam colaborar para o desenvolvimento da capacidade empreendedora dos estudantes.
A devolutiva foi ideias e sugestões de empreendedorismo envolvendo diversas categorias de negócios, como: empresa de confecção e vendas de alimentos, desenvolvimento d jogos anime, empresas de entregas a domicilio(delivery) e até mesmo abertura de firmas particulares.
Trabalhamos também com atividades do conviva e para finalizar trabalhamos um pouco de esportes coletivos feminino que sofre os efeitos dos preconceitos até os dias atuais, mas esta  obtendo seu reconhecimento com o protagonismos das mulheres nos jogos e esportes coletivos.
Prof. Valdemir Gomes.

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Enturmação E.M.
TREINADOR DE FUTEBOL 1ªC e 2ªB

TÉCNICO DE FUTEBOL 2ªD e 3ªA

ESPORTES COLETIVOS 1ªB e 2ªC

TREINAMENTO DE ESPORTES COLETIVOS 1ªA, 2ªA e 3ªB  Prof. Valdemir Gomes.

Por meio do futebol os alunos   interagem e aprender o outro lado do esporte que é pouco divulgado pela mídia:

1- O dia a dia dos jogadores de futebol, com seus treinamentos, alimentação, disciplina e convivência em grupos.

2-Desenvolvimento de treinos, tática e técnicas de dinâmicas a serem apresentadas através de exemplos como jogo de botão, tampinha, entre outros.

3-Despertar o interesse do público feminino para essa modalidade e quebrar os preconceitos.

4-Desenvolvimento do pensamento crítico em relação aos esportes coletivos.

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TEATRO PREPARANDO O JOVEM PARA O PROTAGONISMO CONTEMPORÂNEO

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TEATRO PREPARANDO O JOVEM PARA O PROTAGONISMO CONTEMPORÂNEO

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E.M. Enturmação 2ªD e 3ªA
O teatro é fonte de conhecimento. Sua característica principal é a diversidade. Através da interpretação ou releitura de peças teatrais, obras literárias ou cinematográficas é possível a reconstrução do passado, presente e futuro. Prof. Karina

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Enturmação: 6º B e 7º B.
Trabalhando a organização, a autonomia, posicionamento estratégico e reflexão, para visualização das etapas que precisará seguir para alcançar seus objetivos. Sendo o aluno protagonista da sua história. Profª. Vera.

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Capa das atividades encaminhadas para os alunos.

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Capa das atividades encaminhadas para os alunos.

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Mercado de Trabalho                    A escolha certa.

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Mercado de Trabalho                    A escolha certa.

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Enturmação: 8º A e 9º A.
A educação deve afirmar valores e estimular ações  que contribuam para a transformação da sociedade, tornando-a mais humana, socialmente justa. Profª. Vera.
"Feirão das Eletivas, meu futuro em minhas mãos, onde eu quero chegar".

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Roda de conversa sobre profissões. O que eu quero para o meu futuro?

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Roda de conversa sobre profissões. O que eu quero para o meu futuro?

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Capa das atividades encaminhadas para os alunos.

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Capa das atividades encaminhadas para os alunos.

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ELETIVAS: TURISMO REGIONAL E O ROTEIRO E.M. Enturmação: 1ªA/2ªA/ 3ºB e 1ªB/2ªC.

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ELETIVAS: TURISMO REGIONAL E O ROTEIRO E.M. Enturmação: 1ªA/2ªA/ 3ºB e 1ªB/2ªC.

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O turismo é um elemento de desenvolvimento humano, não simplesmente como uma atividade econômica, apesar de geradora significativa de emprego e renda em âmbito municipal, regional, estadual, nacional e mundial. Turismo pode ser uma via de inclusão social e valorização do patrimônio histórico-cultural. Nesse primeiro semestre foram trabalhadas através de pesquisas na internet, textos e vídeos, breve histórico e compreensão do Turismo e patrimônio histórico; regionalização do Turismo; memória; identificação dos aspectos turísticos e culturais de sua cidade;  reconhecer a importância da conservação dos recursos e do equilíbrio ambiental e da conservação, valorização do patrimônio histórico, artístico e cultural, segundo a legislação vigente. Profª. Sandra

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ELETIVAS: TURISMO REGIONAL E O ROTEIRO Enturmação 1ªA/2ªA e 3ºB/1ªB/2ªC 

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ELETIVAS: TURISMO REGIONAL E O ROTEIRO Enturmação 1ªA/2ªA e 3ºB/1ªB/2ªC 

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Com todas as informações, os alunos apresentaram alguns trabalhos que estão apresentados abaixo. Profª. Sandra

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As eletivas trabalham em parceria com o projeto de vida e com a tecnologia e inovação, desenvolvendo as competências socioemocionais.  

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As eletivas trabalham em parceria com o projeto de vida e com a tecnologia e inovação, desenvolvendo as competências socioemocionais.  

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A escola colabora no desenvolvimento das competências possibilitando o trabalho com as emoções e os sentimentos de forma geral”, diz a diretora, citando ainda exemplos de atividades que colaboram.

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A Escola Estadual “Professor Vicente Ferreira dos Santos” foi criada através do Ato Legal Decreto nº 7.700, publicado no DOE  de 17/12/1959, chamada inicialmente de Grupo Escolar “Jardim Cândida”, localizada no Bairro Jardim Cândida, em Araras,  e foi instalada em fevereiro de 1960.

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A denominação EEPG “Professor Vicente Ferreira dos Santos” deu-se através da Resolução SE 23, publicada no DOE de 28/01/1976, em homenagem ao ilustre professor e defensor da educação, Vicente Ferreira dos Santos que além de lecionar em várias escolas do interior paulista foi também Diretor de Escola.  De 1993 a 1995 a escola funcionou em regime de Projeto Educacional Escola Padrão. Com a reorganização das Escolas Estaduais havida em 1996, esta unidade escolar passou a atender as séries finais do Ensino Fundamental - Ciclo II e Ensino Médio. Atualmente a Escola funciona em 2 turnos, atendendo as seguintes modalidades de ensino: Ensino Fundamental - Ciclo Intermediário - 6º ano, Ciclo Final do 7º ao 9º ano e Ensino Médio.

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A Base Nacional Comum Curricular é o documento que determina os direitos de aprendizagem de todo aluno cursando a Educação Básica no Brasil. A Base possui 10 Competências Gerais que operam como um “fio condutor” que não devem ser interpretadas como um componente curricular, mas tratadas de forma transdisciplinar.

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Professor Vicente Ferreira dos Santos  nasceu em Araras, em 02 de setembro de 1900, filho do Capitão Arthur dos Santos  e da Srª. Ana Maria dos Santos. Estudou no Grupo Escolar Coronel Justiniano Whitaker de Oliveira, onde futuramente viria ser Diretor de Escola no Ginásio São Joaquim de Lorena, no Ginásio São José de Batatais, na Escola Normal de Pirassununga e no Instituto de Educação Caetano de Campos, na Capital Paulista. Lecionou em Pindorama, Santa Adélia e São João da Boa Vista. Foi Diretor dos Grupos Escolares dos municípios de Limeira, Cordeirópolis e Araras, sendo na Capital, Diretor dos Grupos Escolares de Vila Anastácio e Cambuci. Atuou como Inspetor Escolar na Capital e Juiz de Paz, foi Jornalista e Historiador no interior de São Paulo. Posteriormente, foi Presidente da Legião Brasileira de Assistência em Araras. Em 1956 foi eleito vereador e ocupou o cargo de presidente da Câmara Municipal de Araras, foi Vice-Prefeito e, em 1967 elegeu-se Prefeito de Araras, vindo a falecer em dezembro do mesmo ano. Em sua coluna no Jornal Tribuna do Povo, assinava com o pseudônimo de Maria Lúcia. Popularmente era conhecido como Nhonhô Santos. Religioso, pertenceu à Irmandade do Santíssimo Sacramento da Matriz de Nossa Senhora do Patrocínio e teve atuação de destaque como colaborador nas solenidades da Semana Santa.

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https://sae.digital/base-nacional-comum-curricular-competencias/

https://inova.educacao.sp.gov.br/eletivas/

https://www.saopaulo.sp.gov.br/ultimas-noticias/educacao/inova-educacao-eletivas-ampliam-possibilidades-de-escolha-dos-alunos/#:~:text=O%20Governo%20Paulista%20lan%C3%A7ou%20neste,Projeto%20de%20Vida%20e%20Tecnologia.

Acervo da escola.

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"DIVERSIDADE DE GÊNERO" E "GÊNERO E DIVERSIDADE"

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"DIVERSIDADE DE GÊNERO" E "GÊNERO E DIVERSIDADE"

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Agrupamento entre 6ºA e B 7ºA e B
Atualmente vivemos um momento de transição e inversão de valores. Percebe-se cada vez mais a necessidade de se refletir o papel da escola no processo de formação humana e não mais transmissão de conhecimentos. Apesar dos inúmeros avanços e transformações pelas quais a sociedade está passando, percebe-se uma assimetria também em se tratando das relações entre homens e mulheres.

Sabemos que ao chegarem à Instituição Escolar, meninos e meninas já percorreram um caminho social de convivência que traz incorporado características marcantes construídas e representadas de acordo com interesses e valores de sua cultura (muitas vezes, impregnados de preconceitos nas diferenças de sexos) e a, escola apesar do discurso liberal, democrático e inclusivo, muitas vezes, carrega em suas ideias e práticas, ações e propostas (de forma consciente ou não) que ainda reforçam os preconceitos e privilégios de um sexo sobre o outro.

O que se pretende é que a escola reflita e supere o sexismo que acompanha toda a sociedade desde muito tempo, colaborando para a construção da identidade sexual das meninas e dos meninos e que se possível revele as semelhanças e reconheça as diferenças no que diz respeito a sentimentos, pois tentar manter uma neutralidade no tratamento desse tema pode fortalecer modelos de conduta, sistemas de pensamento e atitudes sexistas.

Assim, é importante que a educação, professores e coletivo escolar promovam cada vez mais debates e diálogos do tema objetivando que alunos e alunas reflitam sobre seus sentimentos e emoções diante de conflitos interpessoais, desconstruindo preconceito de gênero , contribuindo cada vez mais para a construção de novos modelos de relação entre homens e mulheres pautados em princípios de igualdade e justiça e que os mesmos fortaleçam e se solidifiquem ao longo da formação escolar e claro, humana.Prof. Jairo.

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Alunos do 7ºA e B
Esta eletiva tem por finalidade promover uma educação voltada para o paradigma dos direitos humanos, desenvolvendo nos estudantes um olhar técnico, prático e crítico em relação ao panorama dos direitos humanos no contexto atual. Articular a relação entre os direitos humanos e a globalização, bem como a complexidade que envolve a afirmação dos direitos humanos em meio ao contexto da diversidade cultural no âmbito das relações internacionais atuais. Debater temas complexos que envolvem a ambivalência dos direitos humanos e sua repercussão prática. Prof. Jairo.

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DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA               

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DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA               

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Agrupamento entre os alunos do 8ºano A e B e 9ºano A e B
Analisar o modo pelo qual o Direito brasileiro incorpora os instrumentos internacionais de proteção dos Direitos Humanos, bem como em que sentido estes instrumentos são capazes de fortalecer o constitucionalismo de direitos e, por conseguinte, a cidadania no País. Avaliar a dinâmica da relação entre o Direito brasileiro, em especial a Constituição Federal de 1988, e o aparato internacional de proteção dos Direitos Humanos, bem como o impacto jurídico dos Tratados Internacionais de proteção dos Direitos Humanos no Direito brasileiro.
Debate com os alunos, cujo tema abordado foi Direitos e Deveres. Prof. Jairo

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Desenvolvimento da atividade “O futuro em nossas mãos”

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Desenvolvimento da atividade “O futuro em nossas mãos”

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TEATRO PREPARANDO O JOVEM PARA O PROTAGONISMO CONTEMPORÂNEO

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TEATRO PREPARANDO O JOVEM PARA O PROTAGONISMO CONTEMPORÂNEO

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2 SEMESTRE  AGOSTO/DEZEMBRO 2020.
ENTURMAÇÃO 2 D E 3 A EM

Neste 2 semestre houve a adequação do tema com a realidade das aulas mediadas por tecnologia e o afastamento social.

Para isso desenvolve-se o tema Empreendedorismo.
Apoiado nas aulas  do CMSP, cuja excelência  foi um marco essencial para orientação e apoio neste momento.
Adaptação do  tema, mas preservando o foco das competências e habilidades desenvolvidas ao longo do Semestre: auto confiança, otimismo, criatividade , protagonismo , liderança, empatia/alteridade, inovação, disciplina e resiliência.

Firmando sempre o compromisso com o desenvolvimento pleno dos estudantes em suas diversas dimensões :

Intelectual,

Física,

Afetiva,

Social,

Ética,

Moral

Simbólica.

A BNCC retoma orientações presentes na Lei de Diretrizes e Bases (LDB) de 1996 e nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCNs), apresentando uma visão de educação integral que propõe a superação da divisão e hierarquização entre o desenvolvimento intelectual e o desenvolvimento emocional.

Sendo assim, cada uma das 10 competências gerais da BNCC integra aspectos cognitivos e sócio emocionais, tais como: Comunicação,

Criatividade

,Pensamento Crítico e científico, Empatia,

Comunicação

Autoconhecimento.

https://institutoayrtonsenna.org.br/

As atividades propostas  puderam colaborar para o desenvolvimento  da capacidade empreendedora.
E muito mais, pois por meio destas atividades trabalhou-se as competências acima descritas.
Uma das atividades que motivaram os estudantes e que houve um bom retorno foi sobre :

Qual seria para os estudantes a oportunidade de negócio ideal?

A devolutiva foi ideias empreendedoras envolvendo os mais diversas categorias de negócios como:  empresa de alimento, hoteleira, desenvolvimento de jogos de anime, estética.

professora Karina

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História do futebol feminino no Brasil e no mundo.

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História do futebol feminino no Brasil e no mundo.

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A História do FUTEBOL FEMININO NO BRASIL

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2º SEMESTRE

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2º SEMESTRE

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Agosto/Dezembro 2020.
Neste segundo bimestre, tiveram que ser feitas adaptações para aulas remotas, tanto para a horta escolar, quanto para o empreendedorismo. As competências buscados foram: Interação com a natureza e com o próximo, empatia, solidariedade, criatividade e liderança. Na eletiva de hortas escolares, os alunos continuaram a plantar em suas casas, e hoje alguns têm uma "mini horta" graças a eletiva. Já nos empreendedorismos, os alunos idealizaram um pequeno negócio.