# data[].attributes.headline
Voorbereiding de Weihnachts wanderung podcast van Henry Ward ‘How to build a school’

# data[].attributes.subject
Voorbereiding de Weihnachts wanderung podcast van Henry Ward ‘How to build a school’

# data[].attributes.body
De studenten van de Master Kunsteducatie aan de AHK hebben de opdracht gekregen een wandeling te maken zo lang als de door jouw gekozen podcast zou duren.
Ik heb gekozen voor een schaatstocht op de 400 meter baan op de Uithof in Den Haag; dit in plaats van wandelen.
Luisteren en schaatsen tegelijk is een uitdaging, maar is zeker gelukt! Hieronder leest u mijn verslag;

'How to build a school'
Er bestond een droog curriculum kunstlessen op een middelbare school in Wellington als antwoord hierop hebben ze toen een eigenzinnige “Canon” ontwikkeld. Ze lieten de leerlingen elke week een afbeelding van een kunstwerk zien en praatten daar vervolgens een uur met de groep leerlingen over in plaats van louter de droge stof zonder context aan te bieden. In de week erop werd een kunstwerk getoond die bijvoorbeeld tien, dertig of vijftig jaren later is gemaakt. Ze praatten vervolgens over de verschillen en overeenkomsten tussen de beide kunstwerken. Zo ging dit week na week en kwamen de leerlingen tot een breder historisch besef betreffende kunstwerken. Verschillende afdelingen op de school gingen meedoen en kennis aanbieden in hun discipline binnen deze tijdlijn. Je zou kunnen zeggen dat er kennis vergaard werd in lagen en in spiralen op allerlei vlakken binnen een doorlopende, gezamenlijke leerlijn.

Kunst zouden we moeten zien als een spiraal in dat wat je aanbiedt.
Onze taak is om te blijven bewegen in de spiraal. Door leerlingen een context te bieden en vakoverstijgend te werken kom je tot holistisch onderwijs en wat kunst betreft kom je tot mooier werk.

Leerlingen hebben weinig aan het leren van een dode witte irrelevante canon. Je zou leerlingen meer verdiepende en relevantere opdrachten moeten geven als ‘hoe is het om op school te zitten, beeldt dit uit middels..’ Een ander aspect wat naar voren komt in de podcast is het gegeven dat leraren niet een volledige werkweek als leraar actief zouden moeten zijn. Zou je niet betere leraren hebben als ze naast het verzorgen van lessen actief iets in hun vak doen. Leraren zouden niet hun hele werkweek moeten vullen met leraar zijn. Dan pas ga je meer geïntegreerd lesgeven en vakoverstijgend te werk.

Ze pleiten voor een holistische school. Leren moet voornamelijk plaatsvinden buiten de muren van de school. Wat moet je nu echt leren in het leven? Leer de kinderen dat.
Hij haalt iemand aan die dat in de jaren 20 van de voorgaande eeuw al deed in Frankrijk en zo zouden wij een school moeten bouwen.

# data[].attributes.headline
Les 1; Assignment #43 Make an exhibition of the art in your parent's house

# data[].attributes.subject
Les 1; Assignment #43 Make an exhibition of the art in your parent's house

# data[].attributes.body
Wat valt mij op;

Vrolijke kunst van Keith Haring in een opmerkelijk contrast met de grauwe, bijna depressieve kunst van kunstschilder Zandleven.

De zomerse foto van het interieur van een Portugees huis, een schilderij met een mediterrane tuin en een mozaïek van een Spaanse danseres weerspiegelen de gezelligheid zoals ik thuis heb ervaren.

Kitsch tafereel van St. Antonius weerspiegelen de Brabantse (Katholieke) roots van mijn moeder.

Het schilderij van mijn ouders; ondanks alles waren (vader is helaas overleden in 2014) dit enorm gelukkige mensen.

# data[].attributes.attachment_caption
De wandeling op maandag 17 januari 2022     

# data[].attributes.headline
Les 2; 60 minuten nabijheid. De wandeling.  THE HOOD THROUGH THE EYES OF THE NEIGHBOURHOOD KID

# data[].attributes.subject
Les 2; 60 minuten nabijheid. De wandeling.  THE HOOD THROUGH THE EYES OF THE NEIGHBOURHOOD KID

# data[].attributes.body
Op maandag 17 januari kregen we de opdracht een wandeling te maken van een uur en terug te komen met een verhaal. Ik stuitte op kinderspeelgoed bij vertrek dus het leek mij leuk verschillende foto's te maken van mijn buurt maar dan gemaakt door de ogen van een 10 jarige. Wat zou je fotograferen en wat is er (on) interessant? Deze fotocollages heb ik gecategoriseerd en ieder een pakkende titel gegeven; zie mijn werk hiernaast "The hood through the eyes of the neighbourhood kid".

# data[].attributes.headline
Les 2; Enkele citaten uit Hoofdstuk 1 "Wicked arts assignments"

# data[].attributes.subject
Les 2; Enkele citaten uit Hoofdstuk 1 "Wicked arts assignments"

# data[].attributes.body
We believe that arts education thrives on assignments that are wicked in nature: confusing, messy, complex and challenging.
Unconstrained assignmensts tend to result in less creative outcomes.
Use time, space and/or partner limitations.
By robustly compressing an assignment into a short sentence, it turns into 'an anchor'.
When arts educators cpnnect to students' informarmal cultural production, it can motivate them to elaborate on their personal interests, and invite students to seek similarities with more unknown cultural works.
From an authentic arts education perspective, peer evaluations and group discussions are important vehicles for assessing works of art, performances or artistic interventions.
It is through the assignments that we envision a creative, cognitive and conceptual approach to teaching and learning authentic arts education. We are convinced that they challenge participants to mess around, to research, to experiment, to fail, to think and to play. In other words: to learn.

# data[].attributes.headline
THE HOOD THROUGH THE EYES OF THE NEIGHBOURHOOD KID

# data[].attributes.subject
THE HOOD THROUGH THE EYES OF THE NEIGHBOURHOOD KID

# data[].attributes.headline
Les 3; Experimenten modes school as material en closeness

# data[].attributes.subject
Les 3; Experimenten modes school as material en closeness

# data[].attributes.body
Mode; school as material
Experiment 1: Tour de danse!
Bedenk een route door jouw school. Markeer vaste plaatsen en plekken op de route (de lerarenkamer, de aula, de trap naar een andere verdieping). Verdeel de groep in teams over de verschillende gekozen locaties; ieder team bestaat uit 2 of 3 personen. Maak een bewegingsreeks van 8 verschillende bewegingen geïnspireerd op je locatie. Later wordt de route gefilmd en komen we steeds een groepje tegen.

Experiment 2: De schoolfeest TikTok
Creëer een TikTok die jouw klas gezamenlijk zou kunnen uitvoeren op het schoolfeest.

Experiment 3: Piepjestest
De piepjestest, kenmerkend aan een gymles op een middelbare school, als uitgangspunt nemen voor een choreografie. Choreografen Ryan Djojokarso & Bram Jansen gebruiken de shuttle-run test als uitgangspunt voor hun choreografie. De jongeren worden in steeds hogere snelheden over het podium gejaagd (zie foto).

Mode; closeness
Experiment 1: Your OWN thing!
De groep wordt verdeeld in teams, ieder team bestaat uit 3 of 4 personen. Kies een interessant onderwerp (denk aan games, series, sporten, films, muziek, boeken of personen). Maak een choreografie geïnspireerd op het door jou gekozen onderwerp.

Experiment 2: Typical Moves!
Bedenk welke bewegingen sommige van jouw klasgenoten en leraren maken. Wat doen ze heel vaak? Plak deze typische bewegingen aan elkaar en maak zodoende een choreografie.

# data[].attributes.headline
Les 3; Co-construct in het MuziekLab (muziekgebouw) en Agressieve lijnen

# data[].attributes.subject
Les 3; Co-construct in het MuziekLab (muziekgebouw) en Agressieve lijnen

# data[].attributes.body
Luceiro en Aguilar beschouwen alledaagse omgevingen (de trein, het winkelcentrum, de school..) als plekken waar je kunst zou kunnen ervaren en maken.

# data[].attributes.headline
Les 4; Experimenten modes accumulation en co-construct

# data[].attributes.subject
Les 4; Experimenten modes accumulation en co-construct

# data[].attributes.body
Mode; accumulation
Experiment: Sculpt it!
Verzamel alle etui's van leerlingen. Sorteer de inhoud op soort en vorm en maak hier een indrukwekkend sculptuur van.

Mode; co-construct
Experiment: Connect it!
Maak een foto van jezelf in je allermeest onnatuurlijke lichaamshouding. Verzamel foto's van al je klasgenoten en maak verbindingen tussen de foto's door lichaamsdelen aan elkaar te plaatsen. Connect it!

# data[].attributes.headline
Les 4 en 5 Werk vanuit de gedachte dat kunst een vorm van 'Care' kan zijn.

# data[].attributes.subject
Les 4 en 5 Werk vanuit de gedachte dat kunst een vorm van 'Care' kan zijn.

# data[].attributes.body
Damage Control. The before and after sessions.

Melvin en ik zijn op maandag 31 januari 2022 in Amsterdam op zoek gegaan naar een act of 'Care'.
Het was een zeer winderige dag. Op deze dag is er een storm ons land overgekomen met de naam Corrie. We hebben allerlei spullen van de straat geraapt, rechtgezet, verstevigd en zelfs een mens van straat geraapt die door de storm werd getroffen.

Op maandag 07 februari heb ik een locatie in AHK gevonden waar spijkers rondslingerden. Daar hebben wij onze foto-expositie van de behulpzame daden gedaan op maandag 31 januari opgehangen. We hebben de expositie als titel gegeven 'Damage Control. The before and after sessions.'

De bezoekers stonden in een halve maan om het werk heen en kregen de opdracht elk een spijker te pakken en op te ruimen in het daarvoor bestemde bakje. Gezamenlijk ontstond er zodoende een 'act of Care' wat ook gelijk alles te maken heeft met 'Damage Control', het laten liggen van zwervende spijkers zou allicht nare gevolgen kunnen hebben. Na afsluiting van deze 'act of Care' hebben de bezoekers de foto-expositie kunnen zien.

# data[].attributes.headline
Les 5; Experimenten modes present narratives en embrace invisibility

# data[].attributes.subject
Les 5; Experimenten modes present narratives en embrace invisibility

# data[].attributes.body
Mode; present narratives
Experiment; ThemeVisuals
De klas wordt opgedeeld in verschillende groepen. Per groep wordt er een thema bedacht waarover een dans zou kunnen gaan. Bedenk hoe de kostuums, het decor, de ruimte eruit zal zien. Maak hier een moodboard van

Mode; embrace invisibility
Experiment; Read & Move
Lees een stuk uit een boek. Maak een bewegingsreeks dat past bij hetgeen je zojuist gelezen hebt. Zonder taal dien je te verbeelden wat er in geschreven woord heeft gestaan.

# data[].attributes.headline
Les 6 Pitch. Wicked arts assignments. Practising creativity in contemporary arts education.

# data[].attributes.subject
Les 6 Pitch. Wicked arts assignments. Practising creativity in contemporary arts education.

# data[].attributes.body
Discipline; dans.  Experimenten passende bij verschillende modi.

Experiment 1: McDrive TakeOver
Maak een dans voor de mensen in de wachtrij van de mc drive. Verdeel de groep in 3 teams. Per team werk je een korte choreografie van een minuut fase uit. Zodoende hebben we team bestellen, betalen en afhalen.

Experiment 2: Losgaan op de fiets!
Maak samen met twee andere klasgenoten een choreografie van 1 minuut met je scooter en/of fiets. Maak toffe patronen en film deze van bovenaf (dakterras).

Experiment 3: Graffiti//stoepkrijt THE MAZE

Maak een groot graffiti patroon (10x10) op het schoolplein waarbij je werkt met vormen en patronen; zorg ervoor dat er een begin en een einde is. Maak hierin een toffe bewegingsreeks (in de dansstijl hiphop/streetdance), waar je begint aan het begin en eindigt aan het einde van het doolhof.

Experiment 4: JohanDeWitt 2022 for the neighbours
Maak een dansvoorstelling over het alledaagse leven op het Johan de Witt college. Nodig de bewoners uit van de straat van de school en voer deze dans voor ze uit in de danszaal van de KunstCampus.

Experiment 5: Het parallelle universum on THE MOVE!
Veel films op Netflix hebben als thema een parallel universum. ; in het parallelle universum bewegen de mensen anders, praten ze anders en zijn ze anders. Maak een choreografie van 1 minuut van de bewegingen van mensen in het parallelle universum.

Experiment 6: Moguhwa kochi piosubnida! Red light / Green light!

In spel 1 in de populaire netflixserie Squid Game moeten de deelnemers meedoen aan verschillende spellen. In spel 1 wordt een spel gespeeld die wij kennen onder de naam Annemaria Koekoek. Maak met een andere klasgenoot een eigen oversteek net als in de serie Squid Game. Zorg dat je op jouw route minstens 8 verschillende epische standbeelden inzet.

Experiment 7: SculptIt!
Maak in duo's verschillende sculpturen die 1 minuut bestaan.

Experiment 8: GugulethuDanceAssignments!
Townships zijn de favela’s van Zuid-Afrika.
Guguletu is een van de townships van Kaapstad. De kids hebben daar niet veel te doen. Bedenk minimaal vier toffe beweeg- en dansopdrachten voor deze kinderen.

Experiment 9: TikTok@school

Maak jullie eigen tiktok met bewegingen die kenmerkend zijn voor het Johan de Witt college (denk aan ruimtes, personen, afspraken, leraren, lokalen). Zorg ervoor dat de TikTok ingezet kan worden op het schoolfeest, dus makkelijk navolgbaar is voor andere leerlingen!

Experiment 10: SpotON!
Verzin een choreografie waarbij een specifieke plek in jullie schoolgebouw als decor fungeert. Verzin minimaal 8 bewegingen die passen bij die specifieke locatie en leg de choreografie vast op film.

# data[].attributes.headline
Powerpoint experimenten maandag 28 maart 2022

# data[].attributes.subject
Powerpoint experimenten maandag 28 maart 2022

# data[].attributes.headline
Experiment graffity//stoepkrijt 'The Maze' maart 2022

# data[].attributes.subject
Experiment graffity//stoepkrijt 'The Maze' maart 2022

# data[].attributes.headline
Experiment 'illusies en special effects SFX' maart 2022

# data[].attributes.subject
Experiment 'illusies en special effects SFX' maart 2022

# data[].attributes.body
In films en theater wordt vaak gewerkt met illusies en special effects. Maak een dans van1minuut waar minimaal vier illusies en special effects te zien zijn.

# data[].attributes.headline
Experiment 'Losgaan op de fiets' maart 2022

# data[].attributes.subject
Experiment 'Losgaan op de fiets' maart 2022

# data[].attributes.body
Maak samen met twee andere klasgenoten een choreografie van 1 minuut met je scooter en/of fiets. Maak toffe patronen en film deze van bovenaf (dakterras).

# data[].attributes.headline
Who Cares een kunsteducatief evenement over zorg en zorgeloosheid. Losgaan op de fiets!

# data[].attributes.subject
Who Cares een kunsteducatief evenement over zorg en zorgeloosheid. Losgaan op de fiets!

# data[].attributes.headline
Who Cares een kunsteducatief evenement over zorg en zorgeloosheid. Losgaan op de fiets!

# data[].attributes.subject
Who Cares een kunsteducatief evenement over zorg en zorgeloosheid. Losgaan op de fiets!

# data[].attributes.headline
Who Cares een kunsteducatief evenement over zorg en zorgeloosheid. Losgaan op de fiets!

# data[].attributes.subject
Who Cares een kunsteducatief evenement over zorg en zorgeloosheid. Losgaan op de fiets!

# data[].attributes.body
Maak samen met twee of drie andere bezoekers een choreografie van 1 minuut met skeelers, step en/of fiets. Volg de grillige patronen.

# data[].attributes.headline
Who Cares een kunsteducatief evenement over zorg en zorgeloosheid.Special effects en SFX!

# data[].attributes.subject
Who Cares een kunsteducatief evenement over zorg en zorgeloosheid.Special effects en SFX!

# data[].attributes.body
In films en theater wordt vaak gewerkt met illusies en special effects. Maak een dans van1minuut waar minimaal vier illusies en special effects te zien zijn.

# data[].attributes.headline
Who Cares een kunsteducatief evenement over zorg en zorgeloosheid. Special effects en SFX!

# data[].attributes.subject
Who Cares een kunsteducatief evenement over zorg en zorgeloosheid. Special effects en SFX!