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Pedro evoluiu bastante neste bimestre, criou o hábito de tirar dúvidas e perguntar durante a atividade se está fazendo de forma correta. Está mais autônomo para recortar, colar, ligar e circular as atividades em sala de aula sem necessitar do auxílio da professora. No vídeo acima, podemos perceber o estudante colando no caderno os nomes dos estabelecimentos da cidade em inglês juntamente com a imagem que representa. O aluno assimilou o vocabulário de maneira satisfatória e foi capaz de realizar a atividade sem ajuda.
Desejo ótimas férias e sentirei saudades!

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Atendimento na sala de apoio 4º Bimestre

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Atendimento na sala de apoio 4º Bimestre

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O estudante realizava atividade proposta em caderno onde precisaria criar frases utilizando o material de apoio do livro didático com direcionamentos verbais da orientadora para o mesmo desenvolver a escrita espontânea, onde apresentou dificuldades em algumas sílabas simples e no momento como intervenção utilizamos o silabário. Durante a realização da atividade Pedro demonstrou interesse e atenção até pedindo para desenhar o que visualizava na dobradura. Conforme desenhava conversava sobre assuntos aleatórios do dia a dia, como da sua irmãzinha e trazia sorrisos constantes e em uma de suas falas “estou feliz”.

“cada parte tem sua singularidade, mas contém a organização do todo, e é capaz de regenerar essa totalidade” (HOYUELOS, 2019, p.65)

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Olha o sorriso !! "Prô, fiz um desenho diferente". Então, perguntei o que você fez? "Uma cobra". Parabéns, Pedro!!

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Nesta atividade, o Pedro fez o percurso com muita atenção, realizamos juntos, passo a passo, fui questionando e respondeu bem aos estímulos. Em seguida, realizou o registro.

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O Eu,cientista Pedro observou atentamente as diferentes amostras do solo, as características como cor,textura,cheiro... neste momento a professora estimulou a oralidade, questionando  o estudante a relatar  o que era mais curioso nas suas observações. Enriquecendo ainda mais a atividade.

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Atendimento na sala de apoio 3º Bimestre

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Atendimento na sala de apoio 3º Bimestre

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Neste momento o estudante está realizando atividade do livro didático de matemática utilizando o material de apoio jogo de "memória da multiplicação”, com o apoio e estímulos da orientadora que auxilia oralmente no raciocínio lógico matemático. A proposta era deixar as cartas viradas e em seguida desvirar e realizar a operação de subtração por meio de imagens de frutas e escrita numérica. Pedro ainda não adquiriu os conceitos lógicos da operação de subtração, mas demonstra um grande interesse e desempenho em querer chegar num resultado final. Durante a realização ele se lembrou da nosso atendimento anterior que usamos como estratégia os dedinhos para contagem e com autonomia começou a contar e me olhava delicadamente e a orientadora se surpreendeu com sua iniciativa e parabenizou, ele dizia "obrigada tia".

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Atendimento na sala de apoio 3º Bimestre

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Atendimento na sala de apoio 3º Bimestre

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Neste momento o estudante está realizando as atividades do livro didático de matemática com os estímulos orais da orientadora para escrita, utilizamos como recurso o material dourado para contagem onde ele demonstra participativo, com uma grande atenção, realizava a contagem em voz alta com autonomia e registrava o resultado. Sendo possível observar avanços na atividade proposta. Ao finalizarmos ele dizia “sou muito inteligente” e a orientadora compartilhou em sua fala dizendo inteligente, esforçado, dedicado e um menino lindo. Ele todo acanhado abaixou a cabeça e sorriu.

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Realizou a atividade com dedicação e utilizou várias cores.

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Apresentação do trabalho em grupo/3 bimestre

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Apresentação do trabalho em grupo/3 bimestre

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Realizou a apresentação com orientação individual. Pedi que mostrasse qual vou a sua participação e falou que desenhou um dos grupos.

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Memória da multiplicação - Matemática 3 bimestre

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Memória da multiplicação - Matemática 3 bimestre

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Jogando em dupla, atividade que faz o Pedro interagir mais com o amigo. Realizei a explicação no individual.

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Vídeo do registro e participação na atividade em grupo. Percebo que o Pedro não se envolve muito quando tem trabalho em grupo, prefere em dupla.

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Atividade jacaré 🐊
Neste dia o Pedro foi o construtor do seu grupo e se saiu muito bem, conseguiu finalizar a construção do seu protótipo e ainda ver ele funcionando com a programação que o colega do seu grupo fez 🤩❤️

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"Quantas habilidades preciso para tocar um instrumento como o ukulelê?
Preciso lembrar de segurar na posição correta, com o braço direito arrastando as cordas enquanto o esquerdo tem que apertar nas marcações uma após a outra e então....
"Tcharam"!!!! Temos uma música, e o mais legal, uma música que eu gosto."

Aprender se divertindo, com sentido é nossa prática corriqueira e tem sido um grande prazer participar desse processo.

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Neste bimestre realizamos atividades rítmicas relacionando a música ao movimento que o corpo pode produzir.

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Neste bimestre, treinamos bastante a escrita bastão do Pedro. Na imagem, trabalhamos os números cardinais em inglês e sua escrita. O estudante está evoluindo aos poucos e em algumas aulas demonstra um pouco de preguiça e lentidão para realizar as atividades.

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Atendimento na sala de apoio 2º Bimestre

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Atendimento na sala de apoio 2º Bimestre

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Neste momento o estudante está realizando atividade proposta em livro didático com auxilio da professora oralmente, utilizamos os dedinhos como forma de apoio na contagem e na sequência o mesmo desenvolve a escrita espontaneamente dos números, realiza operações matemática de adição, trabalhamos também milhar, centena, dezena e unidade. Sendo possível observar seu desenvolvimento. Pedro demonstra interesse em participar das atividades propostas, interessado apresentando atenção.

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Conhecendo o ambiente artístico-cultural.
Mostrar o que havia na escultura, arquitetura, música e literatura brasileira do momento. Super dedicado na construção da sua obra de arte.

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Realizando a atividade que leva a refletir e entender o uso do R /RR.

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Mapa mental - Trabalho em dupla. 2º Bimestre

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Mapa mental - Trabalho em dupla. 2º Bimestre

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O estudante realiza a atividade com muita curiosidade e faz trocas com o colega sobre o tema.

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O Pedro realizou a atividade de retirada da lousa bem concentrado, está mais dedicado.

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Atendimento na sala de apoio 2º Bimestre

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Atendimento na sala de apoio 2º Bimestre

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Neste momento o estudante está realizando atividade do livro didático com o apoio da professora que auxilia oralmente no raciocínio lógico matemático com contagem nos dedos, reconhecimento dos números, corte, colagem com material dourado e registro. Ele demonstra um ótimo interesse, desempenho e constrói o conceito com resultados satisfatórios.
Pedro vem se desenvolvendo muito bem nas realizações das atividades, evoluindo diariamente, apresentando interesse e autonomia.

Pedro diz: "Professora, meu Deus".
Professora: Pedro parabéns pela sua evolução.

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Neste dia o Pedro foi o construtor, ele se saiu muito bem, estava super concentrado

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Pedro realizando as atividades do caderno de projetos e sua função de administrador (onde é responsável pela entrega e organização da caixa)

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Pedro durante a aula de robótica com sua função preferida que é administrador, nesse dia eles tiveram um desafio de criar uma catapulta

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Pedrão realizando uma atividade que mais gosta, interpretando o movimento dos animais através do corpo.

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Apresentação de vivência. Lindo!

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Apresentou envolvimento com a atividade proposta, mostrando o cenário e apresentou os personagens com alegria.

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No inicio da atividade o Pedro demonstrou um pouco de resistência para seguir os comandos solicitados.

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Atendimento na sala de apoio 1º Bimestre

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Atendimento na sala de apoio 1º Bimestre

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Durante os atendimentos da sala de apoio o estudante realizou as atividades do livro didático com o apoio da professora que auxiliou oralmente na pronuncia das palavras e sílabas e apalavras a serem registradas.
No inicio do bimestre Pedro demonstrou um pouco de resistência para seguir os comandos solicitados e na realização das atividades propostas mas nos últimos atendimentos apresentou mais interesse e atenção.

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A Documentação Pedagógica apoia e sistematiza o acompanhamento da vida ... na escola, suas produções, imagens de suas ações e interações, palavras ditas em contextos de interações sociais e/ou da investigação científicas ou em textos ditados para o professor, criando memórias da vida individual ... e também da vida em grupo. E deste modo podendo compartilhar com as famílias muitos momentos vividos ... na escola ...

(Livro: Documentação Pedagógica - teoria e prática – pág. 10)