# data[].attributes.body
Liburuari amaiera emateko fikziozko hiru istorio kontatzen ditu gazteei eta teknologiari buruz.; hala nola, etorkizuneko irakurketa, idazmena eta aritmetikaren garrantzia zalantzan jartzen du. Bere ustez, ezagutzak aldatu ahala, alfabetaziorako lehentasunak ere aldatuko dira.

# data[].attributes.body
Kapitulu honetan autoreak gurasoak eskolako hezkuntza kulturan sartzera bultzatzen ditu. Baita bere seme-alaben teknologiaren erabileragatik interesatzera. Honetan parte hartzera bultzatzen ditu eta hezkuntza planak aldatzera, honetarako hainbat modu desberdin proposatuz. Jarraian, aldaketa hau hiru indarrek bultzatzen dutela adierazten du: industria boteretsua, hezkuntzaren bira eta gazteen indarra.

# data[].attributes.body
Kapitulu honetan Papert-ek ordenagailuarekin egiteko hainbat proiektu proposatzen ditu: informazioa bilatu, bilobekin jolastu ordenagailuekin, emailak bidali eta jaso, software-ak deskargatu... Jarraian, proiektu hauek hautatzeko erabili zituen hiru irizpideak azaltzen ditu: lehenik eta behin, ordenagailuei buruz ikasitakoarekin gauza berriak egitea, bigarrenik, batentzat ona dena, guztientzat ona da eta azkenik, familiako ordenagailu proiektuak etxeko gazteekin erlazionatuta egongo dira.

# data[].attributes.body
Papert-en aburuz, gurasoek ordenagailuak haien seme-alabekin gauzak egiteko eta familia kohesioa mantentzeko tresna bezala ikusi beharko lukete eta elkarrekin egiteko proiektuak asmatzen eman beharko lukete denbora ez, haien seme-alabak ordenagailuarekin zer egiten duten asmatzen saiatzen. Gero, ordenagailuak aspergarriak direla kontsideratzen dutenek arrazoi desberdinak dituztela aipatzen du, hala nola, klasean ordenagailu gutxi egotearen ondorioz, beti berdinek lortuko dituztela edota etxean arazoak dituztenek ordenagailua honekin konparatzen dutela. Honetaz gain, batzuek uste dute ordenagailuak gizonen kontua dela eta horregatik, neska batzuk lekuz kanpo sentitzen dira ordenagailu baten aurrean.

# data[].attributes.body
Autorearen ustez, irakasle gehienek  bere ikasleekin konfiantzazko harreman bat eraikitzen saiatzen dira baina batzuetan balore batzuen transmisio egokia egitea ez dute lortzen. Beraz, autoreak dioenez etxean ere balore batzuk landu behar dira: zintzotasuna eta besteekiko errespetua, batez ere. Gero ikasleen ikaskuntzari buruzko paradoxa azaltzen da. Alde batetik, guztiok diogu umeek ikasteko modurik onena haien kabuz dela, kuriositatez gauzak aurkituz eta horrela, umeek munduari buruz guztiz okerrak diren teoriak asmatzen dituzte. Ondorioz, gure lana irakasle edo guraso moduan teoria zuzenak azaltzea  da, ideia faltsuekin haz ez daitezen, baina hau egitean umeei deskubritzeko eta haien kabuz ikertzeko gogoa kentzen zaie eta haien teoriak haientzat gordetzen hasten dira. Hau ez gertatzeko, Papert-en ustez ordenagailuak alternatiba egokia direla dio.

# data[].attributes.body
Hirugarren kapituluan autoreak ikasteko bi moduak aurrez-aurre jartzen ditu: tradizionala eta ordenagailu bidezkoa. Bera ez da hauetik baten alde jartzen, objektiboa da, baina software-ak egiten dituzten enpresa batzuek beharbada ikaskuntza modu egokiak sortuko ez dituztela dio, hauek moda jarraitzea eta publizitatea egitea baitute helburutzat. Gero bi ikaskuntza mota desberdintzen ditu: lehenik, eskolaren moduko ikaskuntza zeinetan ikasten da ona delako eta bestea "etxearteko" ikaskuntza, non esperientziaren bidez ikasten den. Papert-en ustez ordenagailuen bidez ikasleek haien ikaskuntza prozesu propioa sor dezakete.

# data[].attributes.body
Jendeak teknologiaren aurrean iritzi desberdin asko ditu; batzuk alde eta beste batzuk kontra. Autorea ez da agertzen ez bata eta ez bestearen alde, baina teknologiak nerabeengan aldaketak ekarriko dituela onartzen du, onerako edo txarrerako. Kapitulu honetan hainbat adibideren bidez azaltzen du berriro ikasleak haien hezkuntza prozesuan laguntzen dituztela. Kasu honetan Jenny-k gramatika ikasten du olerkiak egiteko programa bat programatuz. Bera bakarrik ezinezkoa egiten zitzaion gai bat ikasi zuen modu autonomoan garatutako programa baten bidez. Kapitulua amaitzeko, ordenagailuen moteltasunak dakarren frustrazioari buruz hitz egiten du.

# data[].attributes.body
Lehengo kapitulu honetan autoreak gaur egungo generazioak desberdintzen ditu: gazteak "ordenagailuen generaziokoak" dira eta honen ondorioz, makina hauek erraztasunez erabiltzen dituzte.  Honetaz gain, umeek eta gazteek ordenagailuen bitartez  informazio asko lor dezakete modu erraz batean eta nahiz eta hau aukera paregabe bat izan eta umeen autonomia garatu, ondorio txarrak ere ekar ditzake, hala nola, ondorio psikologikoak eta adikzioa eta pornografia bezalako arriskuak ere.