# data[].attributes.headline
TÄLLÄ SEINÄLTÄ LÖYTYY VASTAUKSIA KYSYMYKSEEN

# data[].attributes.subject
TÄLLÄ SEINÄLTÄ LÖYTYY VASTAUKSIA KYSYMYKSEEN

# data[].attributes.body
Millaisia innostavia ja uudenlaisia oppimisympäristöjä nyt ja tulevaisuudessa sinulla on mahdollista käyttää opetus- ja ohjaustyössä?

Näkökulma on pääosin ammatillisen puolen koulutuksessa.

# data[].attributes.body
Oppilaiden mielestä motivoiva oppimisympäristö tulee siitä, kun voi luottaa toisiin ihmisiin.

Alalla monet asiat tehdään pari/tiimityönä, joten myös hyvä henki tekee mieluisan oppimisympäristön ja oppiminen mukavaa.

Tärkeää on myös se, että saa vastuuta ja työturvallisuus on kunnossa.

# data[].attributes.body
Mikä minua motivoi? - "Pienet luokkakoot, opetus on yksilöllisempää ja asioissa päästään eteenpäin. - Uudet ohjelmat, kuten Mastercam 9X. Nykyaikaisilla ohjelmilla on mukavampi tehdä työtä. - Opettaja. Motivaatio työntekoon pysyy hyvänä kun opettaja tuntee yritysten tilanteen ja ymmärtää mitä työelämä vaatii alan työntekijöiltä. - Rento ilmapiiri, opiskelukaverit mukavia, opettaja osaa ottaa rennosti ja lisäksi mm. suunnittelutyö on mukava tehdä kahvikupin kanssa.

# data[].attributes.body
"Oma henkilökohtainen työtila helpottaa  työskentelyä ja

työtahti on nopeampaa ja tehokkaampaa. Työkaluja on mahdollisuus käyttää juuri silloin, kuin itse tarvitset niitä... Erilaisten

muovitöiden oppiminen ja tekeminen innostaa ja motivoi. Muovitöissä innostaa eniten seoksen valmistaminen ja opputulos. On kiehtovaa huomata kuinka nestemäisestä ”litkusta” saadaan kovettunutta muovia, kun sitä sekoittaa jonkin tietyn aineen kanssa.”

# data[].attributes.body
Toistaiseksi nuoriso- ja aikuispuoli ovat eri tiloissa, mutta tämä on muuttumassa. Yto-aineita opetetaan perinteisesti luokassa, olin yksilöllisesti oman HOPSin mukaan. Oppimisympäristöjen kehittäminen tarkoittaa mm. laitekannan parantamista, uuden tekniikan sovelluksia (esim. 3D-tulostus, kuvassa) ja mobiilitekniikkaan opetus- ja ohjaustyössä.

# data[].attributes.body
Omalla alalla oppimisympäristöjen on oltava käsityövoittoinen ja vielä tulevaisuudessa myös. Luokkaopetusta vähennetään ja teoriaosuus integroidaan käytännönharjoituksien sisälle.

# data[].attributes.body
Oppilaitoksellamme (TREDU) on maamme ainoa tutkintoon johtava valajakoulutus. Työsali on varsin hyvä ja vastaa työelämän tarpeita.

Kuvassa näkyy tuorehiekkakaavausta, mistä eräs opiskelija totesi, että se on mukavaa, kun saa samalla rupate lla työparin kanssa.

# data[].attributes.body
- aidot tilanteet

# data[].attributes.body
- Jokaiselle oppijalle oppimisympäristö yksilöllisten tarpeiden mukaan.

- Työpaikat, harrastukset ja sosiaaliset suhteet opettavat myös.

-digitaalisuus lisääntyy.

-oppiminen tapahtuu ajasta ja paikasta riippumatta.

-projektit lisääntyvät.

- kansainvälisyys lisääntyy.

Toivoisin oppimisympäristöjen vastaavan enemmän oppijoiden tarpeita. Nämä ovat siis unelmia ja visioita. Todellisuudessa tehokkuus ja raha tuntuvat jyräävän.

Mari Kaija

# data[].attributes.body
Rajasin oppimisympäristöt käsittämään tällä kertaa fyysisen koulurakennuksen, koska muutoin vain taivas, luovuus ja raha olisivat rajana opetusympäristöä valitessa. Muutoinhan opiskella voi vaikka kahvilassa, metsässä, picnikillä Kirjurinluodossa, yms. Koulumme teorialuokat ovat melko vanhanaikaisia ja perinteisiä, jonka takia keskityin tulevaisuuteen.

Annoin sekä itselleni, että oppilaille luvan unelmoida. Unelmissamme on oppimisympäristö, jonkalaisessa haluaisimme opiskella teoriaa, jos vain taivas olisi rajana uutta koulua rakennettaessa.

# data[].attributes.body
Aitoon koulutuskeskuksen kotityö-ja puhdistuspalvelujen perustutkinnnon käytössä on erilaisia oppimisympäristöjä Osa oppimisympäristöistä on jo vakiintuneita ja uusia suunnitellaan kaiken aikaa. Jokaiselle opiskelijalle suunnitellaan työpaikat ja  -tehtävät yksilöllisesti huomioiden mm. terveydelliset seikat. Oppilaitoksemme tarjoaa monipuoliset mahdollisuudet oppia
käytännöntehtäviä, mistä on turvallista lähteä harjoittelemaan taitoja niin työssäoppimispaikoille kuin erilaisiin työtehtäviin
työvalmentajan kanssa. Opiskelijoiden on mahdollista saada tukea ja ohjausta työvalmentajalta, ryhmänohjaajalta sekä opintoavustajalta. Työssäoppimisjaksot opiskelijat suorittavat pääosin omilla
kotipaikkakunnillaan.

# data[].attributes.body
Savon koulutuskuntayhtymä toteuttaa Työpaikalla tapahtuu hanketta. Hankkeessa kehitetään yhteistyössä alueen elinkeinoelämän, opiskelijoiden ja ammatillisen koulutuksen kanssa kokonaisvaltainen työpaikalla tapahtuvan oppimisen toimintamalli.

Hankkeen yhtenä kohteena on Savon ammatti- ja aikuisopiston ja E Avenue Oy:n yhteistyö sähköalan oppimisympäristön toteutuksessa.
–Oppimisympäristö rakennetaan yrityksen tiloihin. –Siinä huomioidaan valmiuksiltaan eritasoiset  opiskelijat. –Opiskelijat saavat jo opiskeluajan alussa monipuolista kokemusta työelämästa uudella tavalla.  Opiskelijoille avautuu työllistymismahdollisuuksia opiskeluaikana  ja kesätöinä. –Yrityskin hyötyy oppimisympäristöstä. Se on hyvä mahdollisuus opiskelijalle sekä yritykselle rekrytointitilanteessa. –Se mahdollistaa joustavammat opintopolut erilaisille oppijoille.
Videolla on yleiskatsaus tulevasta oppimisympäristöstä joka on vielä suunnitteluvaiheessa.

# data[].attributes.body
SAMKin Rauman kampuksen uudistetut tilat otettiin käyttöön syksyllä 2015, ja SAMKin Porin kampus on rakenteilla valmistuen kesällä 2017. Rauman uudistettujen tilojen ratkaisuihin tutustumalla pohdimme moninaisia näkökulmia, joita tulee ottaa huomioon oppimisympäristöjä suunniteltaessa erityisesti yhdistettäessä opetusta ja TKI-toimintaa. Porin vanhalle kampukselle toteutettu uuden kampuksen mallitila/malliluokka toimii hyvänä esimerkkinä erilaisten vaihtoehtojen moninaisuudesta ja myös esteettömyyttä korostavien ratkaisujen huomioimisesta. Toimivan oppimisympäristön rakentaminen edellyttää yhteistyötä monenlaisten yritysten kanssa, pelkästään pöytien ja tuolien tilaaminen ei nykypäivänä riitä.