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Reforma de Plan de estudios- Margarita M.

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Reforma de Plan de estudios- Margarita M.

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seminario currículum y planificación de la enseñanza

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Seminario Currículum y Planificación de la Enseñanza: business, en, én, Én, personal, real estate, report, template, travel , travel | Glogster EDU - Interactive multimedia posters

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See the Glog! Seminario Currículum y Planificación de la Enseñanza: business, en, én, Én, personal, real estate, report, template, travel , travel | Glogster EDU - Interactive multimedia posters

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Análisis de la Reforma del Plan de Estudios de la Carrera de
Contador Público -Yanina T.

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Análisis de la Reforma del Plan de Estudios de la Carrera de
Contador Público -Yanina T.

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Introducción Curriculum Vitae y Carta de Presentación

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Carta de Presentación con La Nueva Ruta del Empleo

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Uploaded by Yanina Torres on 2015-10-31.

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Reforma del plan de estudios de la carrera de Contador Público Nacional - Cielo S. 

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Reforma del plan de estudios de la carrera de Contador Público Nacional - Cielo S. 

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Caso: Reforma Plan de Estudios CPN modalidad Virtual
Reforma del Plan mirada desde las "Politicas curriculares"
las normativas y regulaciones formales.
las implicancias que tienen las regulaciones y leyes formales sobre los docentes, los estudiantes y el proceso de instrucción.
La reforma desde el debate "Estandarizaciòn vs. Flexibilizaciòn"
Conclusiones:
Introducciòn:
El concepto "Currìculum" y "Plan de Estudios"
Momentos para la construcciòn de un proyecto curricular, que se identifican en el Video.
Tareas que se han desarrollado en el proceso de reforma.
Contexto institucional de la reforma
seoane Cielo. 15/10/15
Normatividad y consenso sustantivos entre instrumentos, principios y elementos.
* El nuevo plan de estudios objeto de análisis es un "producto de un acuerdo intersubjetivo con diferentes grados de explicitación y complejidad(...)pasible de diversos usos y lecturas" (Feldman; pg 70)
* Si retomamos la perspectiva practica, critica y deliberativa de las teorías del curriculum, la reforma del plan de estudios de CPN virtual no restringe en absoluto la posibilidad de orientar y normar procesos formativos complejos y prolongados.
* No existen indicios que nos hagan pensar en una restricción de la libertad de cátedra o de invasión del proceso instruccional.
* Se espera que el graduado de este nuevo plan de estudios pueda resolver problemas complejos por medio de herramientas conceptuales, técnicas y digitales, con información científica actualizada y que les permita tomar decisiones teóricamente fundadas así como acordes al contexto científico y tecnológico del momento. La modalidad virtual de enseñanza aporta a la capacitación en el manejo de las nuevas tecnologías y softwares requeridos para la profesión. (Clase 5 MDM. Pag. 4), Por lo tanto potencia la competitividad del graduado .
* La reforma del Plan de estudios de CPN en modalidad virtual, implica un cambio sociocultural en tanto se observa cambio profundo y significativo que afecta en distintos aspectos la vida institucional de los actores en relación a la carrera.
* En ningún momento del discurso el Director de carrera menciona el asesoramiento de didactas y pedagogos dentro de la comisión de reforma. No se observa una mirada externa de especialistas en diseño curricular. No obstante el proceso de reforma se encuadra en la práctica habitual de reformas curriculares en contextos universitarios donde los mismos actores (docentes) son el eje del cambio
* Se combina un diseño de base disciplinas con uno basado en competencias profesionales vinculadas al contexto socio-económico del graduado, incorporando en la estructura curricular materias especificas relacionadas con problemáticas de la comunidad local como por ejemplo "Gestión de la pyme".
Trabajo Final. Curriculum y Planificaciòn. edev. uvq.

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Caso: Reforma Plan de Estudios CPN modalidad Virtual

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Caso: Reforma Plan de Estudios CPN modalidad VirtualReforma del Plan mirada desde las "Politicas curriculares" las normativas y regulaciones formales.las implicancias que tienen las regulaciones y leyes formales sobre los docentes, los estudiantes y el proceso de instrucción.La reforma desde el debate "Estandarizaciòn vs.

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Audio: Reforma del plan de estudios de la TUCE- Norma S.

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Audio: Reforma del plan de estudios de la TUCE- Norma S.

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Reforma de Plan de estudios TUCE Juan Pablo R.

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Reforma de Plan de estudios TUCE Juan Pablo R.

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http://reformatuce.blogspot.com.ar/

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A partir de las irregularidades académicas observadas en la TUCE, se aprobó, en el 2010 y a través de una Resolución del Consejo Superior, una Comisión de Trabajo en la UNQ, conformada por docentes y especialistas.
Esta Comisión abordará la reforma de dicha carrera en modalidad virtual, desde diferentes aristas:

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Reforma de la Tecnicatura Universitaria en Ciencias Empresariales

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A partir de las irregularidades académicas observadas en la TUCE, se aprobó, en el 2010 y a través de una Resolución del Consejo Superior, una Comisión de Trabajo en la UNQ, conformada por docentes y especialistas. Esta Comisión abordará la reforma de dicha carrera en modalidad virtual, desde diferentes aristas:

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Reforma de Plan de estudios TUCE- Gabriela P.

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Reforma de Plan de estudios TUCE- Gabriela P.

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Análisis Reforma Curricular TUCE,
a partir del TFI de la Mg. Marina Leal
"(...)Pero transcurridos unos 10 años promedio desde la creación de estas carreras en modalidad virtual y unos 12 años desde la creación del Programa "Universidad Virtual de Quilmes", la experiencia, trayectoria y consolidación que se lograron permite y demanda volver nuevamente la mirada a los planes de estudios que deben revisarse y actualizarse no sólo en el contexto institucional donde se encuentran directamente insertos sino también en el contexto regional, nacional e internacional altamente dinámico y cambiante."
Entonces, ¿por qué un Cambio Curricular?
"Cuando hablamos entonces de cambio curricular podemos referirnos al cambio del diseño curricular, de lo que está escrito, podemos hablar del cambio de lo que es realmente enseñado o podemos hablar de un cambio en ambos. Por lo tanto, cuando se decide efectuar cambios en el currículo, debemos preguntarnos con claridad qué es lo que pretendemos solucionar e identificar cuáles son nuestros problemas más importantes."
Camilloni, A (2001)
El cambio se propone para solucionar problemas detectados...
Reconozcamos, primero esos ejes problemáticos hallados...
Nucleos Problemáticos Detectados
El marco de la Reforma... el camino del cambio.
En terminos generales, a partir del problema de la identidad, de la especificidad, de las incumbencias profesionales, del curriculum combinado de la formación entre lo disciplinar y lo problemático encontrados en la TUCE, el nuevo Plan de Estudios acerca las siguientes soluciones....
Pero...¿qué entendemos por Curriculum?
"Un Curriculum es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica.".
L. Stenhouse (1970)
TFI - Curriculum y planificación de la enseñanza, oct. 2015.-
1. Ausencia de Identidad en la propuesta educativa.

2. Recorrido de asignaturas insuficientes para la formación específica del profesional

3. Elevada tasa de deserción.

4. Necesidad de Normalización u Homogenización del ciclo básico con propuestas similares de otras UUNN

5. Ausencia en la delimitación de las competencias y los saberes profesionales.

6. Problema curricular de los contenidos en la "formación de corte instrumental".

7. Muy escasa tasa de egresados de la TUCE.
Reestructuración de la Curricula en dos Nucleos discilplinares
Núcleo Obligatorio
Núcleo de Asignaturas Electivas
Reformulación de las correlatividades de las asignaturas...
Se reformularon las correlatividades de las asignaturas entre sí para no perder la correlación y el orden creciente de los saberes disciplinares.
En cuanto a resolver la cuestión identitaria...
el Perfil del Graduado
"Formar un profesional universitario, un investigador o un docente es formar una persona con capacidad de autonomía. Se requiere capacidad para el manejo de la información en la detección y la resolución de problemas. Por esta razón el estudio independiente debe ser un componente de todo diseño curricular". Camilloni (2001)
Modificaciones propuestas
"(...)En este sentido se reconoce que el campo de actuación profesional de los técnicos irá directamente asociado a los contenidos del curriculum de la carrera".
"(...)Respecto de las asignaturas que integran la propuesta del Plan de Estudios, dejan en evidencia una fuerte relación e interacción entre ellas, especialmente al interior de cada área disciplinar. " (Leal, M - 2011)
"Un diseño curricular puede favorecer la correlación, efectivamente, o puede obstaculizarla en la medida en que no tiene en cuenta en absoluto que mientras el alumno está aprendiendo unos contenidos está aprendiendo otros. (...) para que se pueda hacer correlación se tienen que dar dos condiciones: primero, el docente tiene que poseer conocimientos acerca de los contenidos que se van a correlacionar, y en segundo lugar, tiene que saber qué es lo que se está dando en otra materia. Los docentes, entonces, no pueden encerrarse en el propio universo de su asignatura, ni desconocer qué es lo que están haciendo los otros; de otro modo, no podría haber correlación." Camilloni (2001)
Y continua Leal: "En el caso de la reforma curricular de la tecnicatura y en función de los alcances del técnico como profesional, además de reforzar las asignaturas más teóricas en los casos que se consideró necesario, se incorporó fuertemente contenido práctico a través de asignaturas de actuación."
Gabriela Petrosino - EDEV.
Gracias por su tiempo!

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Análisis Reforma Curricular TUCE, a partir del TFI de la Mg.

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REFORMA CURRICULAR EN NIVEL SUPERIOR A DISTANCIA: EL CASO DE LA
CARRERA DE CONTADOR PÚBLICO NACIONAL -Mercedes N. María Florencia P.

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REFORMA CURRICULAR EN NIVEL SUPERIOR A DISTANCIA: EL CASO DE LA
CARRERA DE CONTADOR PÚBLICO NACIONAL -Mercedes N. María Florencia P.

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REFORMA CURRICULAR EN NIVEL SUPERIOR A DISTANCIA: EL CASO DE LA CARRERA DE CONTADOR PÚBLICO NACIONAL (UNQ - UVQ)

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Trabajo final integrador del Seminario Curriculum y Planificación de la enseñanza. Alumnas:Mercedes Nicolini María Florencia Puggi

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Mapa sobre la reforma del Plan de estudios de la carrera de Contador Público Nacional - Valeria M.

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Mapa sobre la reforma del Plan de estudios de la carrera de Contador Público Nacional - Valeria M.

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Brainstorm online with Bubbl.us. Easily create colorful mind maps to print or share with others. Almost no learning curve. Millions of people are using Bubbl.us worldwide to generate ideas, map out processes and create presentations.

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Presentación realizada por Susana M. incluida en el blog. 

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Presentación realizada por Susana M. incluida en el blog. 

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http://procesodereformacurriculartuce.blogspot.com.ar/?zx=7f8ee80c787168d0

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El proceso de reforma curricular de la Tecnicatura Universitaria
en Ciencias Empresariales (modalidad virtual) de la Universidad
Nacional de Quilmes.
No se debe pensar la Tecnicatura como un título intermedio de una carrera de grado, sino como una carrera en sí misma que brinda la posibilidad de articulación con los ciclos de complementación de la modalidad virtual de la Universidad.

La producción curricular es una tarea compleja no solo por los desafíos
académicos y pedagógicos que implica sino también por las negociaciones institucionales y
políticas que trae aparejado, y que se dan entre diferentes actores con distintos intereses explícitos e
implícitos.
Los cambios
sobre la denominación
La decisión fue conservar la Tecnicatura como carrera de modalidad
virtual brindando a los estudiantes la posibilidad de una formación técnica de corta duración que permita la inserción laboral de los graduados en el sector empresario. Además, esta tecnicatura
abrirá el camino a aquellos estudiantes que deseen continuar su formación en la Universidad, ya que es una propuesta articulada con los ciclos superiores de las carreras de grado.
Tecnicatura en Ciencias Empresariales
Propuesta de plan de estudios para la carrera en modalidad virtual
TUCE
Por Resolución (CS) N°575/10, se creó la Secretaría de Educación Virtual dependiente del Rectorado de la Universidad y se aprobó su estructura orgánico-funcional. Dentro de la órbita de la Secretaría y entre sus unidades orgánicas, encontramos al Programa de educación no presencial "Universidad Virtual de Quilmes" como un Programa Especial (figura contemplada en el Estatuto) que permite: "(...) realizar investigaciones científicas y tecnológicas; desarrollar
actividades de transferencia de conocimientos y tecnologías; adoptar modelos diferenciados de
organización pedagógica; proyectar programas académicos y/o toda actividad que facilite la formación, actualización, difusión y extensión del conocimiento y la cultura.
Es una carrera universitaria de corta duración entendida como un espacio de formación flexible, que pretende convertirse en una salida laboral rápida sin por eso descuidar ni relegar la excelencia y la calidad académica. Ofrece una base de formación general sólida acompañada de una formación de carácter instrumental que se adapta a las necesidades del sector empresario moderno. Los contenidos curriculares se integran en diferentes dimensiones o áreas del conocimiento con el fin de asegurar solidez académica y acción eficiente, en un entorno dinámico y cambiante.
Además, provee una serie de conocimientos e instrumentos que favorecen el desarrollo de una lógica orientada a la toma de decisiones y a la resolución de problemas habituales en las empresas ya sean éstas públicas o privadas, nacionales o multinacionales, grandes o PyMEs. Otra cuestión central es la formación de un técnico profesional cuyo desempeño laboral se guíe por principios éticos y normas morales que le permitan desenvolverse con idoneidad en su ámbito de actuación, y asuma una actitud pro-activa hacia la capacitación y perfeccionamiento continuo.

¿Qué es la Tecnicatura Universitaria en Ciencias Empresariales?

Adicionalmente se requerirá la aprobación de un examen de suficiencia de lectura y comprensión del idioma inglés técnico, que se considera requisito curricular pero que no otorga créditos académicos. Podrán reconocerse los niveles de inglés aprobados y certificados por otras Universidades, Instituciones Terciarias, Centros de formación del idioma, Instituciones Internacionales, o los que la Universidad decida. En el caso de que el alumno no acredite el requisito del idioma, se le ofrecerán los cursos conducentes al logro de la aprobación.

Cada uno de los cursos forma parte de un sistema de créditos, cuyo régimen establece, por un lado, que cada asignatura tiene un valor de diez (10) créditos y, por otro, que la obtención del grado académico exige al alumno sumar un total de ciento sesenta (160) créditos.
De esta forma quien aspire a obtener el título de Técnico Universitario en Ciencias Empresariales, tendrá que sumar los ciento veinte (120) créditos de las asignaturas que componen el núcleo de asignaturas obligatorias y cuarenta (40) créditos correspondientes al núcleo de asignaturas electivas.

¿Cómo se organiza el Plan de Estudios?

El Título que se otorga es :
Técnico Universitario en Ciencias Empresariales, expedido por la Universidad Nacional de Quilmes.

¡Te esperamos!

La duración estimada de la carrera es de dos años y medio.

¿Cuánto dura la Carrera?

El Técnico Universitario en Ciencias Empresariales tendrá capacidad para:
· Colaborar en la determinación y evaluación de negocios, su estructura de costos y rentabilidad. · Participar en el diseño e implementación de estructuras de organización y de sus sistemas de información. · Cooperar en el desarrollo e instrumentación de programas de planeamiento estratégico. · Desarrollar conocimientos básicos del área contable y administrativa que favorezcan el desempeño cotidiano en la administración de los negocios de la empresa. · Colaborar en las tareas relacionadas a la práctica y operatoria del comercio internacional · Integrar equipos disciplinarios e interdisciplinarios de investigación en relación con temas empresariales. Campo profesional
· Actuar en tareas de gestión, planificación, administración, conducción y supervisión en organizaciones públicas y privadas. · Colaborar en el desarrollo de actividades de diseño de información, decisión, gestión y control de actividades empresarias. · Participar en actividades de asesoramiento y consultoría en lo referente a cuestiones técnicas y administrativas en las siguientes áreas: organización y sistemas de recursos humanos, proyectos, comercial. · Asistir en la organización y ejecución de las operaciones de importación y exportación, aplicando las normas y procedimientos legales y comerciales que regulan la actividad del comercio exterior. · Cooperar en la producción de información económica financiera. · Participar en los procesos de generación y aplicación de técnicas orientadas a obtener, desarrollar, retribuir y mantener los recursos humanos de la empresa dentro de los marcos jurídicos existentes.

Alcances del Título

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El proceso de reforma curricular de la Tecnicatura Universitariaen Ciencias Empresariales (modalidad virtual) de la UniversidadNacional de Quilmes. No se debe pensar la Tecnicatura como un título intermedio de una carrera de grado, sino como una carrera en sí misma que brinda la posibilidad de articulación con los ciclos de complementación de la modalidad virtual de la Universidad.

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Reforma del Plan de estudios de la TUCE- Susana M.

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Reforma del Plan de estudios de la TUCE- Susana M.

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http://procesodereformacurriculartuce.blogspot.com.ar/?zx=7f8ee80c787168d0

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El proceso de reforma curricular de la TUCE contempla las tensiones que se viven en la docencia universitaria, un tema sumamente complejo donde concurren aspectos culturales, sociales, económicos, históricos, entre otros.
Este blog tendrá como objeto de estudio el análisis en profundidad realizado por la profesora Marina Leal, sobre: " El proceso de reforma curricular de la Tecnicatura Universitaria en Ciencias Empresariales (TUCE) de la Universidad Nacional de Quilmes". El proceso de reforma del plan de estudio de la carrera de educación superior de modalidad virtual de la Universidad Nacional de Quilmes es un estudio en profundidad de un caso de reforma curricular con especificidades referidas al nivel de educación y por otra parte la modalidad de enseñanza y de aprendizaje.

Los temas debatidos y explicitado en profundidad giran alrededor de los siguientes aspectos:

"Cuando hablamos entonces de cambio curricular podemos referirnos al cambio del diseño curricular, de lo que está escrito, podemos hablar del cambio de lo que es realmente enseñado o podemos hablar de un cambio en ambos. Por lo tanto, cuando se decide efectuar cambios en el currículo, debemos preguntarnos con claridad qué es lo que pretendemos solucionar e identificar cuáles son nuestros problemas más importantes". (Camilloni, 2001:24 y 25)

La dinámica que se producen en el análisis la podemos observar en la siguiente presentación:

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El proceso de reforma curricular de la TUCE contempla las tensiones que se viven en la docencia universitaria, un tema sumamente complejo donde concurren aspectos culturales, sociales, económicos, históricos, entre otros. Este blog tendrá como objeto de estudio el análisis en profundidad realizado por la profesora Marina Leal, sobre: " El proceso de reforma curricular de la Tecnicatura Universitaria en Ciencias Empresariales (TUCE) de la Universidad Nacional de Quilmes".

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Análisis
de la reforma del plan de estudios de la Tecnicatura Universitaria en Ciencias Empresariales - Verónica M. y Gustavo L.

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Análisis
de la reforma del plan de estudios de la Tecnicatura Universitaria en Ciencias Empresariales - Verónica M. y Gustavo L.

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Especialización Docente en Educación Superior

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Trabajo final integrador del Seminario Currículum y Planificación de la Enseñanza

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Trabajo Final Integrador realizado por Gustavo Long y Verónica Maurín.

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Modificaciones del Plan de Estudios de la
carrera de Contador Público Nacional - Silvia D.S. y María de los Ángeles N.

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Modificaciones del Plan de Estudios de la
carrera de Contador Público Nacional - Silvia D.S. y María de los Ángeles N.

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Modificaciones del Plan de Estudios de la carrera de Contador Público Nacional de la Universidad Nacional de Quilmes Debido

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Contador Público Nacional es una carrera que depende del Departamento de Economía

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Distancia en el marco de la Comisión Nacional de Evaluación

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Consejo de decanos de Facultad de Ciencias Económicas de las Universidades Nacionales Públicas

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Docencia en Entornos Virtuales Seminario

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Angéles Nuñez Carrera de Especialización

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Alumnas: Silvia Di Santo - María de los Angéles Nuñez Carrera de Especialización en Docencia en Entornos Virtuales Seminario: Curriculum y Planificación de la Enseñanza Profesora: Susana Lopez La carrera de Contador Público Nacional es una carrera que depende del Departamento de Economía y Administración, esta misma está basada en los lineamientos administrativos contables e impositivos integrados a su vez con los conocimientos económicos, matemáticos, humanísticos y jurídicos La carrera de Contador Público Nacional se comenzó a cursar en el año 2001 en su modalidad presencial dentro de la Universidad de Quilmes.

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La carrera de Contador Público (UNQ): un análisis de
la reforma de su plan de estudios -Natalia F.

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La carrera de Contador Público (UNQ): un análisis de
la reforma de su plan de estudios -Natalia F.

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https://www.powtoon.com/online-presentation/cJUbKQEKPDw/edev-curriculum-flores/#/

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UNVQ - Trabajo final: Curriculum y Planificación de la Enseñanza.La carrera de Contador Público (UNVQ): un análisis de la reforma de su plan de estudios.¿Cómo define el Estado a la carrera de Contador público?es una carrera de interés público¿Cómo la define el CODECE?el objeto de la profesión es la información en todas sus formas¿Quiénes participaron?

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Reforma de Plan de estudios de la TUCE- Carlos M. C.

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Reforma de Plan de estudios de la TUCE- Carlos M. C.

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Explicación del proceso de reforma del Plan de Estudios de la Carrera de Contador Público Nacional- Nanci B. Y Gabriela B

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Explicación del proceso de reforma del Plan de Estudios de la Carrera de Contador Público Nacional- Nanci B. Y Gabriela B

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Copy of Curriculum y planificación de la enseñanza

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Explicación
del proceso de reforma del Plan de Estudios de la Carrera de Contador Público
Nacional- Miriam B.

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Explicación
del proceso de reforma del Plan de Estudios de la Carrera de Contador Público
Nacional- Miriam B.

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| Glogster EDU - Interactive multimedia posters

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The creative visual learning platform that every educator and student deserves.