# data[].attributes.headline
Diginatiivien jättämät verkkojäljet portfolioksi -> osaaminen näkyväksi

# data[].attributes.subject
Diginatiivien jättämät verkkojäljet portfolioksi -> osaaminen näkyväksi

# data[].attributes.body
Tekemällä oppii ja mitä vielä ehdimmekään oppia

# data[].attributes.body
Prosessinaikainen arviointi ja palaute tärkeää.
Pirstalainen oppimisympäristö pystyttävä kokomaan
eheäksi ohjaamisen ja arvioinninnäkökulmasta.

# data[].attributes.body
Oppimisanalytiikka palvelee oikeasti
oppimisen ohjausta ja ohjauksen kohdentamista.

# data[].attributes.body
Oppiminen on vuorovaikutteista
ympäristöstä riippumatta.

# data[].attributes.body
Toimijoiden (opettajan, oppijan,työelämän)
verkostot mukaan oppimisympäristöön verkon
välityksellä.

# data[].attributes.body
Verkko on luonteva osa oppimisympäristöä

# data[].attributes.body
Termeillä vaikutamme asioihin: valmentaja kysyy oikeita kysymyksiä, ei anna oikeita vastauksia.

# data[].attributes.body
opettaja ei ole enää absoluuttinen totuus vaan totuus muuntuu taskussa koko ajan

# data[].attributes.body
Vaatii paljon opettajilta. Onko pedagogiset opinnot ajan tasalla? Nykyään käy sääliksi uudet opettajat, jotka hyppäävät mukaan AMK-opetukseen.

# data[].attributes.body
Yhteisoppiminen: myös yritykset oppivat kun ovat mukana

# data[].attributes.body
Laajennamme "aluettamme" enemmän ja enemmän koko Suomen kattavaksi

# data[].attributes.body
Oppimisympäristö on jokaisen taskussa

# data[].attributes.body
Vahvuus: voimme kouluttaa lappilaisia, jotka haluavat pysyä Lapissa

# data[].attributes.body
Maailma avartuu ja välimatkat pienenevät edelleen

# data[].attributes.body
Kaikesta säästetään, joten ehditkö ohjata/opettaa niin paljon kuin haluaisit?

# data[].attributes.body
verkkovälineet ja työskentelytavat sulautuvat osaksi opiskelua - oppimista -opettamista

# data[].attributes.body
Verkkopohjaiset menetelmät

näkyvät kaikissa toiminnoissa -

tämäkin padlet on tosi kätevä!

# data[].attributes.body
Maailma avartuu ja elinikäinen

oppiminen mahdollistuu kun hallitsee digitaitoja

# data[].attributes.body
Paljon verkko-opetuksen hyvin hanskaavia opettajia.

# data[].attributes.body
Voidaanko kaikkea kuitenkaan siirtää verkkoon? Miten käy sosiaalisille taidoille?

# data[].attributes.body
ohjaus tärkeää edelleen, vaikka opiskelijat osaavatkin jo paljon eri välineiden käyttöä

# data[].attributes.body
Avoimen kautta tulevat eivät välttämättä

suorita koko moduulia > ongelmana yhteistehtävät

# data[].attributes.body
Mitä töitä tekee robotti ja mitä opettaja?
Esim. palautteen annossa ja ohjauksessa?

# data[].attributes.body
Luontevaa toimintaa, ei enää erikoista, jännittävää edes aikuisopiskelijoille. Kunhan infra kunnossa, jotta Savukosken periltäkin voi osallistua

# data[].attributes.body
Miten huomioidaan ajanhallinta? Ahotoinnit yhä yleisempiä

# data[].attributes.body
Vuorovaikutteisuus ja yhdessätekeminen korostuvat.

# data[].attributes.body
Millä menetelmillä "opetamme" opiskelijoille taitoja "nuotittomaan" työhön.

# data[].attributes.body
oppimisympäristöt mitä erilaisempia, tärkeää miten niitä sidotaan oppimisprosessissa

# data[].attributes.headline
Seija Moninaisissa mutta toivottavasti yhteisissä oppijoiden kanssa

# data[].attributes.subject
Seija Moninaisissa mutta toivottavasti yhteisissä oppijoiden kanssa

# data[].attributes.body
Linjakas opetuksen suunnittelu, eri välineiden harmonia

# data[].attributes.body
Opettajuus vaihtuu valmentajuudeksi - katedeerit kaatuvat

# data[].attributes.body
Personoitu vs. yhteisöllinen oppimispolku ja -ympäristö

# data[].attributes.headline
Seija: voimaannuttava, osallistava ja kehittävä eli paikalliset toimijat mukana

# data[].attributes.subject
Seija: voimaannuttava, osallistava ja kehittävä eli paikalliset toimijat mukana

# data[].attributes.body
Pitää oppia koko ajan uusia menetelmiä, että miten opetetaan

# data[].attributes.body
ketteryyttä menetelmien ja työvälineiden valinnassa, energia kohdistetaan mielekkäisiin työtapoihin

# data[].attributes.body
Pitkät perinteet: mitä teit vuonna 2008 verkko-opetuksessa? Huikea edistyminen vuoteen 2014. Entä 2020?

# data[].attributes.body
oppimisympäristöt moninaistuvat entisestään, monikanavaisuus myös oppimisessa

# data[].attributes.headline
Seija: Moniosaaja, prosessin ohjaaja, verkossa ryhmien ohjaaja.

# data[].attributes.subject
Seija: Moniosaaja, prosessin ohjaaja, verkossa ryhmien ohjaaja.

# data[].attributes.body
Oppija, opettaja ja oppimisympäristö 2020?

# data[].attributes.headline
 Mitä taitoja oppijalta ja
     opettajalta edellytetään?

# data[].attributes.subject
 Mitä taitoja oppijalta ja
     opettajalta edellytetään?

# data[].attributes.headline
 Millaisissa oppimisympäristöissä
     opettajat ja oppijat toimivat 2020-luvulla? 

# data[].attributes.subject
 Millaisissa oppimisympäristöissä
     opettajat ja oppijat toimivat 2020-luvulla? 

# data[].attributes.headline
Millaista
on verkko-opettajuus ja verkkopedagogiikka vuonna 2020? 

# data[].attributes.subject
Millaista
on verkko-opettajuus ja verkkopedagogiikka vuonna 2020? 