# data[].attributes.body
- Temaperioder (tverrfaglighet): jobbe med samme tema i flere fag.
- Språkfag: mer prosessorientert skriving.
- Valgfag: fagdager for valgfagene også.
- Mulighet for mer variert undervisning: for eksempel ekskursjon eller feltkurs, praktiske tilnærminger.

# data[].attributes.body
Løse caser
Egenvurdering - vurdere andre
Mer tid til hvert tema
Bedrifter inn i skolen - synliggjøre nødvendig kompetanse for ulike yrker

# data[].attributes.body
- Fagdager i naturfag på tvers av trinn.
- Færre tema i fagene
- Flinkere til å tenke tverrfaglig
*f. eks. matte og K&H: geometriske   former
*matte og mat og helse: vekt
- Ekskursjon til et vannverk (Gausvik?)
- Fortsette med besøk til THS.
- Viktig å bruke fellestid til å planlegge fagdager, prosjekter, ekskursjoner osv.
- Tørre å legge vekk læreboka mer

# data[].attributes.body
- sette av mer tid til hvert tema
- få temaer
- timeplan med sammenhengende timer i et fag evt kan gjøres tverrfaglig
- fagdager
- tverrfaglige tema
- større elevmedvirkning/elevforskning
- elevvurdering
- refleksjon over egen læring
- varierte vurderingsformer
- mer underveisvurdering
- storyline
- bruke læringsstrategiene aktivt
- prosessorientert arbeid
- bruke naturen mer i undervisningen der det er naturlig

# data[].attributes.body
-Jobbe mer med dybdelæring
-Jobbe mer tverrfaglig: Sette av hele dager med å jobbe tverrfaglig (prosjekt dag)
-Videreføre Storyline og Musikkprosjektet
-Kan musikkprosjektet/filmprosjektet dekke flere mål, for eksempel tema som demokrati og medborgerskap eller bærekraftig utvikling?

-Vurdering er kjempeutfordring  i tverrfaglig arbeid, må planlegges meget godt i forkant.
-Viktig at det settes av TID i fellestiden som kan brukes til planlegging og vurdering av slike prosjekter.
-Tenke litt mer i temaperioder, fagene jobber med samme tema samtidig.
-Nye oppdaterte læreverk!

# data[].attributes.body
Lære nok om emnet slik at man greier å generalisere kunnskapen.

# data[].attributes.body
Tverrfaglige prosjekter som knytter sammen praktisk/estetiske og teoretiske fag.

# data[].attributes.body
- Temabasert undervisning for å se sammenheng mellom fagene
-Mer tid på å vurdere egen læring og eget arbeid for å bli enda mer bevisst på hvilke læringsstrategier som fungerer best til ulike oppgaver
- Ha fagdager i flere fag enn basisfagene for å kunne fordype seg mer
- Tørre å gå i gang med prosjekt som knytter fagene sammen i større grad (Storyline har vi allerde) f.eks FN-rollespill. Krever tid og ressurser, noe må ut.

# data[].attributes.body
- Bruk av konkreter.
- korte ned på antall kompetansemål.
-Bruke teori i praktiske situasjoner.
- Mer tverrfaglige prosjekter/temaer.
- Mer tid til hvert tema.
- Mer tid til å planlegge større tverrfaglige prosjekt.

# data[].attributes.body
*Involvere elevene i læringsprosessen.
*Tverrfaglige gruppearbeid (temabasert)
*"Rike" oppgaver - fagsamtale - samtaletrekk og "fem praksiser".
*Egenvurdering - elevene er med på å lage vurderingskriterier og lærer å vurdere eget arbeid.
*Konsentrere oss om færre mål om gangen (innhold og vurdering).
*Være bevisst på å utvikle elevenes strategier.
*Vi må øve på nye undervisningsmetoder slik at lærerne blir trygge på disse (Lesson Study)

# data[].attributes.body
Tverrfaglig undervisning
Egenvurdering
Praktiske prosjekt
Bruke ulike læringsstrategier
Skrivedager i flere fag
Øve elevene på å gi tilbakemeldinger til hverandre
Lage hypoteser
Kildekritikk
Færre tema, mer dybde
Mer tid til for og etterarbeid( elever og lærer)
Aldersblanding
Elevmedvirkning
Uteskole

# data[].attributes.body
Kanskje må vi kutte ut noe innhold for å kunne gå mer i dybden på noe annet?
Involvere elevene mer i arbeidet med vurderingskriterier.
Øve elevene i egenvurdering.
Jobbe med færre mål om gangen, gjerne prosessbasert.

# data[].attributes.body
Bruke ulike undervisningsmetoder som viser anvendelse av kompetansemålene
Færre temaer og lengre tid på et tema
Tverrfaglig - knytte kjernefag med de andre fagene - temaperioder kan brukes til å vise praktisk anvendelse av kunnskap på tvers av fag der det ellers ville vært abstrakt.
Kompetansemålene må ha en "rødtråd" dvs se hvordan de henger sammen med hverandre
Færre kompetansemål - om vi omfavner for mye er vi ikke i stand til å gå i dybden.

# data[].attributes.body
Mer tverrfaglighet (samarbeid på tvers av fag ved skriving av fagtekster f.eks, prosjektarbeid)
Mer temabasert planlegging og undervisning.-
Rike oppgaver, fokus på fagsamtale og underveisvurdering.
Praktiske og teoretiske fagdager + oftere fagdager + alle trinn. Fagdagene trenger da ikke alltid ende opp i en stor vurdering.
Legge opp til mer selvstendig arbeid blant elevene: utforskende oppgaver, kreativitet og kritisk tenking
Ikke være lærebokstyrt men "se ut i samfunnet".
Sette egenvurdering i fokus, "levende og matnyttig" underveisvurdering.
Flytte læringsarenaen ut av skolen  der det er naturlig for eksempel ekskursjoner, bedriftsbesøk, museumer, turer, geologiekskursjoner, praktisk arbeid i feltet(budsjett- og bussavhengig)

# data[].attributes.body
- jobbe mer tverrfaglig (eks. krigen)
- tid til å gå i dybden på et tema
- fagdager (norsk, engelsk, matematikk) ulike tema på de ulike trinnene
- trekke koblinger til elevenes interesser og erfaringer - oppgaver som har nytteverdi for elevene både nå og senere i livet
- tema elevene er interesserte i vil engasjere dem mer og kan dermed gi mer motivasjon for å gå i dybden
- legge opp til mer egenvurdering - ha større fokus på prosessen enn resultatet - digital tilbakemelding underveis i tekstarbeid