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Interesante herramienta para crear imágenes de letras dentro de formas prediseñadas. A continuación comparto un ejemplo elaborado con esta herramienta utilizando los títulos de todas las herramientas exploradas sobre una imagen de "like".

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Su utilidad en las actividades de capacitación "on line" está marcada por la facilidad de referenciar links de los trabajos de alumnos en una sola pizarra digital, y la oportunidad que tienen los alumnos para consultar los productos de los demás compañeros.
Adjunto una imagen de su estructura y evidencia de su uso en esta asignatura.

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Herramienta de apoyo docente para el diseño de encuestas de fácil acceso e interfaz amigable. Algunas de sus aplicaciones tienen un costo, pero ayuda con el diseño, análisis y presentación de resultados.

Adjunto un ejemplo elaborado para medir la satisfacción de los usuarios que participan en cursos con modalidad b_learning. (Sólo es una propuesta para el ejercicio de esta asigmatura).

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Evaluación de Reacción para actividades de capacitación en modalidad B_Learning

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Web survey powered by SurveyMonkey.com. Create your own online survey now with SurveyMonkey's expert certified FREE templates.

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A continuación, se muestra el mismo video editado en Powtoon, sin embargo ya almacenado en "You Tube" tiene menos probabilidad de fallar en su visualización, y con la ventaja de no ocupar espacio en los equipos propios.

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Excelente herramienta para elaborar diferentes productos: presentaciones, infografías, logotipos, etc., con gran facilidad por sus prediseños disponibles atractivos, innovadores y estéticamente muy visuales. Comparto una imagen del uso del software y una liga para visualizar.

Enlace:
https://www.canva.com/design/DADifUjyyxA/share/preview?token=0AgRqyTQU01QkqsB8QN7KA&role=EDITOR&utm_content=DADifUjyyxA&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton

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Elaboración de Infografía con el uso de software "Pickchart", una herramienta de fácil acceso y uso. Para visualizar el producto, dar "click" sobre la imagen.

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Herramienta "Audacity" para edición de videos.

A continuación se presenta la imagen del software empleado para lograr editar unn audio de bienvanida a un curso de "Detección de Necesidades de Capacitación" que pronto estará en la plataforma MOODLE de nuestra empresa. El producto en formato .mp3 lo adjunto en un segundo "postick"

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Producto terminado con el uso de herramienta "Audicity". Se logró limpiar "gis" de audio (eliminación de ruidos) con la facilidad de hacerlo en la comodidad del hogar, con software gratuito 100% on line.

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Utilización de Herramienta Cmap para elaboración de mapa en el tema "Los 10 paradigmas de la e_comunicación"

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Cmap-1 Paradigmas de la e_comunicación_bis

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Utilización de herramienta SoundCloud para Podcast. Tema de la Comunicación

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SoundCloud Comunicación by Javier E. Pech Cetina

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La importancia de la comunicación en la educación.

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Utilización de Herramienta Powtoon para transmitir información.

Para visualizarlo, dar "click" en el vídeo y en caso que no se tenga acceso directo dar "click" en el ícono de "abrir en una nueva ventana" que aparecerá en la parte inferior derecha del vídeo (recuadro con la flecha)"

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Estimado Dr. Henry, apreciables maestros: Bienvenidos a este espacio para compartir con todos ustedes las reflexiones de la actividad titulada:  “La importancia de la Comunicación en Educación”

“…enseñar es comunicar…” (Herrero, 2012, p. 139).

La educación (término polisémico) es un proceso de formación que dura toda la vida para que el ser humano se inserte e impacte positivamente en una sociedad tendiente hacia el bien común, responsable, armoniosa y justa. Siendo el hombre un ser social por naturaleza, donde las interacciones se generan de forma espontánea y automática, es inimaginable creer que la comunicación juega un papel secundario en la formación integral de las personas. “Todo proceso educativo es un proceso de interacción social que sucede en determinado medio ambiente” (Galton, M. y Moon, B.:1986, citado por Quintero, C., Almora, W. y Cardonell, S. 2011). La educación es mucho más que la transmisión de conocimientos, también se transmiten emociones y sentimientos hacia los alumnos para moldear la personalidad, actitudes, hábitos y valores, generar empatía, autorregulación, compasión, igualdad, pertenencia y demás competencias socioemocionales para hacerlo un hombre de bien.

En este sentido, el análisis de la importancia de la comunicación en la educación, lleva a pensar que, sin este medio o canal básico de interacción social, simplemente no sería posible establecer contacto e interacciones efectivas con los alumnos para desarrollarlos. La comunicación entonces, es inherente al proceso de enseñanza – aprendizaje.

Ya conocido el modelo de comunicación efectiva en la que existe un emisor, mensaje, canal, código y receptor, el material de estudio para estas reflexiones propone que la efectividad del proceso de enseñanza – aprendizaje depende del estilo de comunicación que se utilice en el aula, que también se asocia a tres estilos de comunicación educativa que adopte el profesor: técnica, práctica y crítica, cada una de ellas con sus particularidades y características. Por ejemplo; el estilo técnico se limita a una comunicación vertical (profesor – alumno) poco flexible y que tiene el objetivo de transmitir conocimientos para cumplir con un programa educativo diseñado y finalizar con las evaluaciones respectivas. Comunicación formal y poco espontánea o nula en los alumnos. El estilo práctico, más recomendable por el equilibrio entre el primer y el tercer estilo por describir, donde el profesor tiene autonomía de las actividades programadas en su diseño, flexibilidad, pero lo más importante, es que da importancia a las actividades de los alumnos, a sus experiencias y emociones, generando una estructura formal de enseñanza - aprendizaje con tintes importantes en una comunicación espontánea, que según Herrero, 2012 “es la situación idea para el proceso de enseñanza – aprendizaje” (p. 142). Por último, el estilo crítico, se trata de una enseñanza más politizada, crítica con el sistema. Aquí se da la horizontalidad, existe una discriminación positiva hacia los alumnos, por lo que se da una comunicación más espontánea y una interacción más profunda.

Finalmente, como en la mayoría de las propuestas en teorías, perspectivas y paradigmas de la educación, el sentido ecléctico podría ser la solución a los problemas educativos actuales y la comunicación no es la excepción, ya que se propone un punto medio entre las interacciones profesor – alumno, con un equilibrio entre la comunicación formal por parte del docente con cierta flexibilidad a la horizontalidad y una comunicación espontánea bidireccional para generar ambientes adecuados, climas agradables, motivación al autoaprendizaje y mayor protagonismo e involucramiento del sujeto en su proceso de adquisición del conocimiento.

Entonces, ¿cuál es el papel de la interacción comunicativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje?, sin duda, es en el proceso comunicativo entre docentes y discentes, donde se halla la clave para un desarrollo efectivo del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Reflexiones finales: la comunicación es un proceso eminentemente activo, no puede ser planificada en todos sus pasos (ya que no se puede predecir con absoluta certeza cómo va a reaccionar el otro durante la interacción), durante el intercambio no sólo se trasmiten conocimientos, sino también sentimientos, emociones; durante la interacción se produce una acción reguladora y autorreguladora que, de una u otra forma, provoca cambios en los interlocutores. El hombre es un ser social y, por ende, desde que nace hasta que muere está inmerso en una compleja red de interrelaciones con los que le rodean, está inmerso en una constante comunicación: en la familia, con los amigos, compañeros de trabajo o estudio, el individuo está continuamente en comunicación.

Referencias:

Herrero, P. (2012). La  Interacción Comunicativa en el Proceso de Enseñanza - Aprendizaje. ReiDoCrea. Revista electrónica de investigación Docencia Creativa. Volumen 1. Páginas 138-143, España: Universidad de Granada

Quintero, C. Almora, W. Cardonell, C. (2011). La Comunicación, una Necesidad del Maestro. Revista Científico Pedagógica. 35. ISSN 1815-7696.

Saludos afectuosos

Javier E. Pech Cetina