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Cómo debe ser la mejora de la calidad del trabajo del profesor universitario y docente

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Cómo debe ser la mejora de la calidad del trabajo del profesor universitario y docente

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Debe estar preparados no solo en metodología innovadoras de enseñanza sino en procesos y prácticas investigativas en teorías educativas y curriculares para el desarrollo del pensamiento crítico, lógico y creativo. De igual manera en competencias generales y específicas.

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Cuál debe ser el rumbo de la investigación en la Universidad 

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Cuál debe ser el rumbo de la investigación en la Universidad 

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La  investigación debe ser para producir conocimiento y la perspectiva de la investigación en la región, para dar respuesta a los problemas regionales

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Cuál debe ser el enfoque curricular universitario

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Cuál debe ser el enfoque curricular universitario

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Debe ser   investigación pertinente, como marco de aporte y articulación de la institución que investiga (universidad) , marco filosófico como búsqueda e indagación a fenómenos y cientificidad de la investigación que tiene que ver con el rigor de los usos de los métodos.

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Cómo  articular investigación y docencia

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Cómo  articular investigación y docencia

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Identificar  si el contenido de la enseñanza está ligado a procesos investigativo. Se debe construir currículos más abiertos, dinámicos y flexibles y cambios progresivos de los planes de estudio de diferentes programas acorde con necesidades y expectativas de los beneficiarios y con el tipo de profesional que exige el momento.

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Se debe considerar anticipadamente la determinación de las finalidades educativas y realizar las siguientes interrogantes: ¿Cuál es la verdadera función que ha de tener el sistema educativo?¿Qué tipo de profesionales y ciudadanos ha de promover la enseñanza? y en consecuencia ¿qué enseñar (contenido) y cómo enseñar (didácticas y metodologías).

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Toma en consideración situaciones, circunstancias y espacios y hechos que caracteriza a cada programa. El currículo debe tomar en consideración la diversidad cultural local sin perder de vista la universalidad.

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El currículo debe orientarse a la formación integral del sujeto. También   debe permitir que cada persona pueda comprenderse a ella misma y a los demás.

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Está soportado por sujetos que intervienen.  Se presentan en 3 momentos el de la información, el de la discusión y la toma de decisiones. Se espera que los actores del currículo contribuyan con la construcción y desarrollo de los 3 momentos.

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Es la construcción continua de currículo alternativos y crítico, acciones responsables comprometidos con el estudio de la realidad para comprenderla, intervenirla y transformarla.

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Estudia fenómenos de la realidad sin fraccionarlo. A nivel de interdisciplinariedad trabaja holísticamente integrando dos o más disciplina.

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Es un proceso que debe partir de interrogantes que docentes y estudiantes tengan. Con lo problémico se busca poner en duda descubrimiento y resultados de procesos investigativo que otros hayan realizado. Lo problémico es una estrategia metodológica que formula principios, leyes y fundamentos para el desarrollo creativo del pensamiento de los estudiantes.

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Es un proceso inacabado de búsqueda de respuesta constantemente.  Los procesos investigativo no debe dar respuesta no solo a la producción de conocimiento sino a los problemas regionales y nacionales.

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Se viene tomando fuerza la idea de Universidad de investigación a cambio de la tradicional universidad profesionalizante.  Universidad de la investigación no es solo en lo profesional sino en la creación de currículum centrados en procesos investigativo.

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Abordaje de Discusión del Currículum Universitario

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Abordaje de Discusión del Currículum Universitario

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Se debe pensar en una perspectiva de teoría crítica. El currículo es un proceso de adaptación, innovación y cambio permanente nutrido de una investigación interdisciplinaria.  Hay que preguntarse ¿Qué quiere la institución de sus estudiantes?¿Qué profesionales quiere formar? y ¿para qué sociedad?

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Sobre la base del mantenimiento de la autonomía e independencia de las universidades, existe una

tendencia global irreversible a replanteamiento de currículos de programas y planes de estudio en todo los niveles del sistema educativo.