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https://www.ellitoral.com/index.php/diarios/2017/04/25/opinion/OPIN-02.html

https://www.laeducacioncuantica.org/educacioncuantica/SEducacionCuantica?

PN=16&PE=2&WEBLANG=1&NOTICIA=1152#noticia1

https://201910.aulasuniminuto.edu.co/pluginfile.php/751924/mod_resource/content/1/cognitivo%20paradigma.pdf

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Este paradigma construye una nueva mirada y se enfoca en la interacción entre el sujeto y el objeto ; en este caso entre el educando y la sociedad creando un solo conocimiento.
Incluyendo cambios  como los tecnológicos para llegara un avance que tiene algún servicio para el sujeto; con el objetivo de la auto construcción fomentando la autonomía  y el interés propio por aprender.

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Requieren imperativamente de una integración entre la naturaleza, la conciencia y la cultura.
El sujeto y el objeto  incluyen los factores socioculturales; formando en este caso una igualdad para acabar con las diferencias económicas, sociales, culturales etc.

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En este paradigma se toma una visión mas amplia ya que se toma en cuenta la idea de que no todos tiene la misma forma de aprender; de allí sale la idea de la clasificación por edades y la comprensión del aprendizaje diferente; teniendo como objetivo enseñar habilidades de aprender a aprender,  inculcando la autonomía y la reflexión de aprender sin necesidad de una recompensa o una condición.

La mente es activa pues toma dichas unidades informativas básicas, las transforma siguiendo determinadas reglas o procedimientos y construye otras unidades de conocimiento. Los conocimientos pueden ser la conducta visible, el lenguaje, el pensamiento, la memoria, y la percepción.

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Este paradigma se caracteriza por la forma en que se debe de ver el educando;  fomentando el aprendizaje significativo y participativo en el estudiante; en esta noticia se quiere llegar a romper con los esquemas tradicionales y llegar a la comprensión del alumno por medio de actividades participativas e interactivas; en donde no se tenga un pensamiento competitivo sino inclusivo y colaborativo para generar cambios gratificantes.
"Comprender como aprenden"

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Esta es la primera estrategia que se utilizaba para el aprendizaje; a este tipo de paradigmas es el que hay que cambiar ya que este se utilizaba en la etapa tradicional infundiendo castigos o miedo para evitar la repetición de una la acción.
En este momento se necesita un pensamiento de cambio y evolución, en donde se incluya la autonomía para generar un cambio positivo;en donde no se tengan fronteras ni necesidad de una condición.
La humanidad con simplicidad de aprender por medio de una recompensa.
"Cada día sabemos más y entendemos menos".

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Esta noticia tiene como objetivo eliminar las barreras y los limites que cada individuo posee; teniendo como punto clave la autonomía y la innovación y el cambio; para llegar a un pensamiento autónomo y libre.

- Hay cambios en la evolución de la educación se tienen que dejar de pensar en una educación tradicional a un pensamiento innovador innovador, en el que incluyan las interacciones con la sociedad.
“una visión evolucionaría del mundo"

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Determinan si alguna afirmación o acción es verdadera o falsa

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A pesar de todo, las elecciones francesas dieron el mejor resultado posible. Y digo "a pesar de todo", porque nunca es una buena noticia que Marine Le Pen sea candidata para la segunda vuelta. A todo esto, habría que sumar la crisis objetiva de la V República, crisis expresada, entre otras variantes, por la declinación acelerada de sus dos grandes partidos políticos: los republicanos y los socialistas.

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la educación ante los nuevos paradigmas -  opinión  en momentos en que el gobierno es saboteado desde afuera y a veces desde adentro- en muchas de sus decisiones

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sean éstas de peso o un tanto más livianas

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sería importante que en los debates se plantearan problemas de fondo que constituyan políticas de estado.   ellitoral

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La educación ante los nuevos paradigmas - Opinión

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En momentos en que el gobierno es saboteado desde afuera y a veces desde adentro- en muchas de sus decisiones, sean éstas de peso o un tanto más livianas, sería importante que en los debates se plantearan problemas de fondo que constituyan políticas de Estado.

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Aunque nadie niega el potencial educativo que tienen tecnologías como la inteligencia artificial, el big data, la internet de las cosas y la realidad virtual, diversos estudios muestran que las aulas de clase no están completamente listas para incorporarlas.

Según un informe de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos ( Ocde), herramientas "tradicionales" como el computador y las tabletas electrónicas no han sido "costo-efectivas" porque son caras y no se ha evidenciado que generen mejoras en lectura, matemáticas o ciencias en los países que invirtieron en ellas.
"Se pensó que si se le daba un computador y una tableta a cada estudiante, iban a aprender mágicamente, pero el proceso enseñanza-aprendizaje es más complejo", dice Emiliana Vegas, jefa de la División de Educación del Banco Interamericano de Desarrollo ( BID).

En todo caso, aclara, no se trata de darle la espalda a la tecnología. "Esta puede ser costo-efectiva si se usa en un proceso pedagógico guiado", admite.

Si se mira el caso colombiano, hay siete estudiantes por cada dispositivo tecnológico (computador o tableta), en promedio, según las cifras del año pasado que maneja el Ministerio de Educación (MEN).

Sin embargo, los expertos coinciden en que, más que la cantidad de aparatos por aula, el problema radica en el uso que se les da. "Es necesario que los sistemas escolares encuentren formas más eficaces de integrar la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje, de manera que los docentes dispongan de entornos que apoyen las pedagogías del siglo XXI y preparen a los niños con las habilidades necesarias para triunfar en el mundo del mañana", señala Andreas Schleicher, director de Educación y Habilidades de la Ocde.

En las facultades de medicina ya se enseña anatomía con realidad virtual; en algunos colegios se utilizan el big data y la inteligencia artificial para prever las debilidades que tendrá un estudiante y empezar a solucionarlas desde una edad temprana, y hay dispositivos que analizan constantemente la temperatura del salón de clases para mantener un ambiente ideal.

No obstante, se trata de casos muy puntuales. En realidad, el uso de estas nuevas tecnologías no es una tendencia en la educación. Alberto Bustamante, director de Educación de Microsoft para América Latina, dice estar preocupado porque no hay un país que se destaque por su adaptación al uso de estas nuevas tecnologías en el ámbito educativo, aunque reconoce que hay instituciones que lo están haciendo muy bien.

Un ejemplo de buenas prácticas pedagógicas con tecnología es el de Katerine Franco, de la Institución Educativa José Asunción Silva, en Medellín, quien quedó entre los 50 mejores profesores del mundo en el Global Teacher Prize del 2016. Con su proyecto enfocado en el uso de las tecnologías, logró que sus estudiantes mejoraran significativamente sus resultados en las pruebas Saber.

Ella cuenta que sus alumnos utilizan la tecnología para indagar, confrontar sus saberes previos mediante actividades colaborativas e intercambiar ideas con sus pares, todo fundamentado en el juego y asumir roles y retos. "Algunas de las acciones más llamativas para ellos son la creación de cuentos digitales con la herramienta croma, la de audiocuentos y reportajes, las pruebas con códigos QR y, sobre todo, los intercambios culturales cuando uso Skype para conectar mis clases con otras fuera del país", explica Franco.

En su opinión, estas videollamadas generan habilidades fundamentales para la vida de los estudiantes, como aprender a respetar la diferencia.

"Las mediaciones tecnológicas no se deben enfocar en el uso instrumental del artefacto (laptop, dispositivo móvil, app, etc.), sino que se deben centrar en l a construcción de habilidades en los educandos ", subraya la maestra. En pocas palabras, el medio no es el mensaje.

Hacia el futuro

Alberto Bustamante, de Microsoft, señala que es necesario que la educación se enmarque en lo que está pasando en el mundo en términos tecnológicos. "Es importante adaptarse, porque la tecnología nos fuerza a tener nuevas habilidades -advierte-. Lo que se está viendo es que todos estos cambios tecnológicos están llevando a nuevos modelos de automatización y a la potencial eliminación de muchos tipos de empleo, así como a la creación de otros que ni siquiera existen y para los cuales mucha gente no está preparada".

Emiliana Vegas, del BID, está convencida de que las nuevas tecnologías ofrecen un gran potencial para el sistema educativo, pero plantea que también pueden ser un factor que aumente las brechas en la educación. "Que solo las personas con recursos puedan acceder a estas nuevas tecnologías aumentaría las diferencias económicas y sociales", advierte.

SIMÓN GRANJA MATIAS
EL TIEMPO@simongrma

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¿Están preparadas las aulas para las nuevas tecnologías?

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Aunque nadie niega el potencial educativo que tienen tecnologías como la inteligencia artificial, el big data, la internet de las cosas y la realidad virtual, diversos estudios muestran que las aulas de clase no están completamente listas para incorporarlas.

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Tan ansiado y esperado como si fuera una estrella de rock, con gritos y ovaciones, apareció Barack Obama en el Movistar Arena de Bogotá, donde dio una conferencia sobre liderazgo, educación, emprendimiento y la importancia de las mujeres y los jóvenes en la construcción de nación que se transforma a pasos agigantados.

Con una sonrisa en su rostro, la mano ondeando y saludando al público que lo esperaba y vestido de traje y con camisa azul ingresó el exmandatario norteamericano al escenario, para tomar su lugar en la tarima del Exma 2019, donde pronunció su única frase en español: "Hola Colombia", y acto seguido un "Yes we can", que fue coreado por los más de 6000 asistentes.

En una intervención de una hora, que inició faltando un cuarto para las 5:00 de la tarde, Barack Obama se refirió poco a la política actual, pero sí, a manera de consejo, los invitó a invertir en educación en los jóvenes sin mirar la desigualdad.

Lea también: EE.UU. apoya esfuerzos de Colombia para aclarar "alegaciones" contra FF.MM

"El cambio que estamos viviendo en esta época avanza muy rápido. Es algo nunca antes visto en la historia de la humanidad. Hay la oportunidad de ver lo bueno y malo en estos cambios. La parte mala es que genera más desigualdad y tensiones en la generosidad social", dijo al inicio de su panel con el conferencista de marketing, Andy Stalman.

Con el recuerdo de haber leído 'Cien años de Soledad' cuando aún era joven, obsequiado y firmado por Gabriel García en México, el expresidente número 44 de los Estados Unidos expresó que el reto al que actualmente se está enfrentando la sociedad es adaptarse al cambio que se vive, aún más con la tecnología, que ha emergido a una sorpresiva velocidad.

"Ver cómo nos adaptamos al cambio como sociedad será el reto. Es importante reconocer, ante el rápido cambio, que la biodiversidad es fortaleza entre diferentes países y creencias. El mundo se encoge rápidamente y tenemos que aprender a reconocer que las antiguas jerarquías ya no aplican, sino que se debe empoderar a todos por igual", destacó Obama.

Más educación

El primer expresidente afroamericano de Estados Unidos resaltó que a la par está la poca educación a la que tienen acceso los jóvenes y la estructura con la que es aplicada a la sociedad. "Es importante reconocer el recurso humano y a los estudiantes maravillosos de manera que el nivel de vida sea altísimo. El mayor desafío en enseñar es identificar cómo perciben la educación de los jóvenes. Debemos recordar que los países que tienen éxito hoy es porque toda su gente esta educada", comentó.

El talento, comentó con pesadez el expresidente, se pierde si no se educa afirmando que es necesaria una reforma a los sistemas educativos desde la enseñanza hasta la calidad de vida de los maestro.

"No se trata de enseñar a memorizar sino de analizar de forma crítica lo que se aprende. Una de las cosas por hacer en educación es elevar el nivel de los maestros con una buena paga y sin sesgo sexista. Es tan difícil ser maestro como médico", apuntó.

Con intervenciones cómo estás, en medio del conservatorio con Stalman, Obama relató cómo ha sido su vida tras dejar la Casa Blanca y su trabajo desde la fundación que preside y que busca educar a los jóvenes del continente americano, llevándose con ello cientos de aplausos de los asistentes.

"Impulsar el aprendizaje a través de internet, para que la gente estudie de forma remota y así se disminuyan costos es una de las formas de avanzar en educación. Todos nosotros debemos reconocer el proceso del aprendizaje de por vida. Se debe marcar una diferencia y esa decisión debe estar enmarcada por la educación", expresó Obama en su intervención.

Ante el panorama descrito, el problema más grande es el de enfrentarse a la búsqueda de respuestas que den solución al tema educativo e igualitario, y donde realmente se manifieste el compromiso de la intención de cambio. "El problema no es que tengamos grandes respuestas sino que más bien no hay las suficientes. Se debe capacitar a la próxima generación de líderes e ir más allá de las fronteras, para superar todos los niveles económicos, sociales e incluso políticos".

En medio de aplausos y con una voz serena, Obama hizo un llamado a los Gobiernos, en general, para que sean "eficientes" en el apoyo al emprendimiento, para así evitar el soborno con un entorno adecuado en el marco de un mercado legal.

"El éxito de cada empleado está ligado a su manera creativa de pensar. No es una estructura de arriba a bajo sino circular, donde todos aportan. Si los países no educan cómo creen que van a emplear a los jóvenes, no hay forma y el resultado será el de mayor frustración. Una de las cosas maravillosas de ser jóvenes es que no nos debemos amarrar a viejas ideas que dicen cómo ha sido todo siempre", comentó.

Obama aconsejó a los jóvenes a encontrar lo que quieren hacer y reconocer que los objetivos no se logran solos sino en comunidad. "Las personas que son genios trabajan con demás personas y así desarrollan su propio estilo. Yo le digo a los jóvenes que piensen en términos de ver cómo se aprende entre todos y no pensar cómo yo soy más grande que el otro. El consejo es que los jóvenes se concentren en lo que quieren hacer y no en lo que quieran ser, esto aplica a la política y a los negocios".

En medio de la conferencia, y en su hablar sobre los jóvenes, Obama resaltó la labor de su esposa Michelle Obama y de sus hijas en el apoyo que le han brindado durante su carrera política y ahora cómo líder a nivel mundial.

"De Michell, la lección más grande que he recibo es la organización. Todo marcha bien cuando uno es organizado y eso mismo le digo a mis hijas, además siempre les recuerdo que no importa que tan difícil parezcan las cosas, los conflictos, si se piensa que el mejor momento de la vida es este. Ellas eligieron el hoy para vivir. Cuando pienso en un mundo para mis hijas, pedirnos en algo que tome en serio el cambio climático, donde se cree en la ciencia, dónde se cree en la verdad. Algunas veces los políticos dicen lo que se les ocurre y otras tantas eso no funciona", expresó Obama.

El exmandatario norteamericano cerró su participación en el EXMA 2019 con una invitación a la sociedad para superar las diferencia de color, raza o económicas, e insistió en que el cambio es ahora.

"Quiero un mundo en donde podamos superar nuestra tendencia como seres humanos, de ver las diferencias en ves de ver lo común. Somos un punto mínimo dando la vuelta alrededor del sol y sé que en Colombia quieren lo mismo: acabar con las diferencias. Si se quiere eso, el cambio debe empezar ya, porque así no sólo su país cambia sino el mundo, porque nosotros podemos", concluyó.

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Barack Obama se refirió al racismo y la educación en Colombia

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Tan ansiado y esperado como si fuera una estrella de rock, con gritos y ovaciones, apareció Barack Obama en el Movistar Arena de Bogotá, donde dio una conferencia sobre liderazgo, educación, emprendimiento y la importancia de las mujeres y los jóvenes en la construcción de nación que se transforma a pasos agigantados.

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Educación que despierte el deseo de aprender 

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Educación que despierte el deseo de aprender 

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La educación tienen que tener como finalidad el desarrollo pleno  y global de  la persona, se trata de un proceso que pretende favorecer la tendencia natural por aprender.

"Una educación que no despierte un deseo de aprender, sino que lo destruya, no puede ser llamada educación".

El proceso educativo que aleja la naturaleza del individuo, aleja a este del aprendizaje, se hace necesario una educación que  realmente despierte el deseo de aprender y para ello ha llegado el momento de cambiar los métodos; dar un giro a las técnicas tradicionales y emplear nuevas técnicas que favorezcan el deseo de aprender y no la simple transmisión de conocimientos.

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Teoría de Howard Gardener; requiere las diferentes estrategias del docente para su aplicación en el aula. Esta teoría sostiene que no todas las inteligencias son iguales.