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Es imperante cuidar de nosotros como lideres y agentes de cambio y promover esta cultura del buen trato y autovaloración en nuestros equipo de trabajo un grupo de personas sanas integralmente es muy probable que sean movilizadoras de cambio y bienestar a su alrededor.

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Es imperante cuidar de nosotros como lideres y agentes de cambio y promover esta cultura del buen trato y autovaloración en nuestros equipo de trabajo un grupo de personas sanas integralmente es muy probable que sean movilizadoras de cambio y bienestar a su alrededor.

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El objetivo no es evitar los fracasos, sino asegurarse de que no haya errores fatales e irreversibles. En cualquier organización pueden surgir cambios.

Es importante que los líderes sepan entender cuándo se necesitan llevar a cabo estos cambios y cómo manejarlos para lograr que tengan consecuencias positivas a largo plazo.

Por eso, es importante dar respuestas directas a los empleados. Es decir, hay que ser comprensivos a la hora de responder a las inquietudes de los miembros del equipo y dar respuestas escritas o verbales que revelen el motivo o la decisión del cambio. Comunicar con una lógica convincente aumentará las percepciones de los miembros del equipo sobre el cambio.
Las características que debe tener un líder de cambios son las siguientes:

Saber ver más allá de la ayuda al equipo. El líder debe preocuparse por llevar a cabo un cambio justo. Realizar sesiones de lluvias de ideas, reuniones de toma de decisiones y sesiones de cierre, son algunas de las acciones que pueden ayudar a corregir comentarios irrespetuosos o inapropiados realizados durante el proceso de cambio. Asimismo, el contacto con los miembros del equipo debe ser más personal y no tan virtual.

Tener soluciones múltiples. Encontrar más de una forma para lograr el mismo resultado puede conectar diversos procesos que ayuden a completar los proyectos.

Involucrarse en las iniciativas. Implicarse en las iniciativas de cambio ayudará a garantizar que exista una buena oportunidad para poder dar forma al cambio y ayudará, de forma positiva, a tomar decisiones posteriores.

Como líder, es importante adentrarse en las áreas o problemas que puedan tener entornos tóxicos y conductas motivadas por el miedo o el odio.

Aún y así, es importante que el líder del cambio se cuide para evitar un agotamiento, construyendo y nutriendo un sistema de apoyo social. Por eso, también es bueno escuchar los diferentes mensajes hablados sobre el cambio. Mantener este comportamiento permitirá abrazar el cambio en lugar de enfrentarlo.

En GD Human Capital somos especialistas en selección de personal por lo que podemos ayudarle en la mejora de la cultura organizativa de su compañía.

Para más información, ¡Contáctanos!

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consultoría de selección de recursos humanos

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¿Cómo debe actuar un líder de cambios? | Blog

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El objetivo no es evitar los fracasos, sino asegurarse de que no haya errores fatales e irreversibles. En cualquier organización pueden surgir cambios. Es importante que los líderes sepan entender cuándo se necesitan llevar a cabo estos cambios y cómo manejarlos para lograr que tengan consecuencias positivas a largo plazo.

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mi aprendizaje, es al tener un liderazgo dentro o fuera del aula requiere de que este sea dinámico en constante movimiento lo que genera que debemos estar atento a todo lo que esta ocurriendo, formando un buen equipo de trabajo que se comunique de manera efectiva, sistematizar la evaluación, análisis de resultados , diálogos, reflexión y toma de decisiones en base de datos y evidencias reales, de manera de generar planes de mejora continua que involucre a toda la comunidad educativa.

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El proceso de cambio parte de la mejora de las relaciones de las personas 

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El proceso de cambio parte de la mejora de las relaciones de las personas 

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El título lo dice todo, para mi una de las cosas que me ha quedado claro es que el cambio no se produce de manera arbitraria, que requiere cierto grado de horizontalidad y que en palabras de  Fullan en 2002 "Si las relaciones mejoran, las escuelas también lo hacen. Los líderes para el cambio tienen claridad que cambiar implica mejorar cómo las personas interactúan entre ellas. Construir comunidades de aprendizaje sustentadas en relaciones profesionales basadas en la colaboración y confianza mutua es una tarea esencial que los líderes educativos requieren abordar"
Esto es para mi la clave para decir que las escuelas tendrán cambios efectivos no solo en la forma sino en la base.

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El proceso de cambio requiere planificación

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El proceso de cambio requiere planificación

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Las necesidades que presenta una entidad educacional y que son comprobadas por medio de la evidencia empírica y no por suposiciones es un proceso extremadamente complejo. Involucra a todos los actores del establecimiento y se requiere instaurar nuevos paradigmas. No obstante, es algo que requiere arduo trabajo y profesionalismo, con un buen equipo se pueden institucionalizar los nuevos cambios. Además, es necesario considerar el contexto de los alumnos y las necesidades del profesorado y por sobre todo, trabajar unidos por el mismo proyecto de manera que resulte exitoso.

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"Como líder debemos darnos un espacio para cuidar del bienestar de los profesores

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A trabajar a diario por buscar esos cambios que produzcan mejoras en nuestros establecimientos, en nuestras comunidades educativas y nuestro país.

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"Si no crees en ti mismo, difícilmente podrás creer en los demás", "Saca lo mejor de ti, pon tus talentos al servicio de tu equipo", "Camina junto al otro respetando su tiempo, no lo aceleres ni lo frenes", "Contempla tu comunidad educativa y disfruta de lo que has logrado cosechar", "Las sonrisas permanecen cuándo nos sentimos orgullosos de nuestros logros°

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"Si no crees en ti mismo, difícilmente podrás creer en los demás", "Saca lo mejor de ti, pon tus talentos al servicio de tu equipo", "Camina junto al otro respetando su tiempo, no lo aceleres ni lo frenes", "Contempla tu comunidad educativa y disfruta de lo que has logrado cosechar", "Las sonrisas permanecen cuándo nos sentimos orgullosos de nuestros logros°

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Si no iniciamos los cambios, no hay mejoras.

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Si no iniciamos los cambios, no hay mejoras.

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Cuando nos sentimos a gusto en el trabajo y hacemos lo mismo de años anteriores, debemos preocuparnos, porque es sinónimo de estado de confort. Muchas veces el estar en un estado de confort, no nos preocupa los aprendizajes de nuestros estudiantes y nos volvemos soberbios y poco reflexivos. De vez en cuando es necesario buscar las verdaderas necesidades de mejora que se requieren en un establecimiento y muchas veces están disponibles todos los recursos tanto materiales como humanos para llevar a cabo dicha mejora. sólo hay que querer, más que luchar contra todos, es llamar a la unión y a mirar hacia donde queremos que lleguen nuestros estudiantes, cuál es el proyecto de vida que cada uno esta preparando y cómo nosotros, profesionales de la educación, apoyamos en ese proceso. Existe resistencia, como para todas las cosas en la vida, no existirá un 100% de acuerdo, pero entre todos podemos buscar los mejores caminos para llevar un proceso de cambio exitoso.

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No debemos temer a los cambios Educativos  . El cambio es el viaje , no el destino . El viaje lo debemos realizar en compañía de otros , valorando a los otros sin perder de vista que de el dependen trayectorias educativas  . Este viaje no estará exento de problemas  que resolveremos  a  través de la anticipación , planificación , compromiso  moral , conocimiento , flexibilidad .

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No debemos temer a los cambios Educativos  . El cambio es el viaje , no el destino . El viaje lo debemos realizar en compañía de otros , valorando a los otros sin perder de vista que de el dependen trayectorias educativas  . Este viaje no estará exento de problemas  que resolveremos  a  través de la anticipación , planificación , compromiso  moral , conocimiento , flexibilidad .

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Todo cambio debe considerar el contexto en que se realiza. Es necesario considerar los intereses de la comunidad, las habilidades docentes y la capacidad de adaptación a los procesos de cambio.

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Todo cambio debe considerar el contexto en que se realiza. Es necesario considerar los intereses de la comunidad, las habilidades docentes y la capacidad de adaptación a los procesos de cambio.

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La capacidad de un lider debe centrarse en saber desarrollar capacidades individuales y colectivas, así los procesos de cambio, no serán personales, sino que se asegurará la sustentabilidad de ellos en el tiempo de manera colectiva en la organización.

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El poder del propósito Moral en nuestra labor como docentes

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El poder del propósito Moral en nuestra labor como docentes

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El aprendizaje más importantes para mi es la capacidad de ver las cosas en educación con el poder de un lente con propósito moral, por cuanto nos permite reflexionar sobre los cambios que necesita la educación, de alguna manera esta actitud permite vincular las cambios del aula con la sociedad que queremos como país, en palabras simple nos permite ver a nuestros niños y niñas cumpliendo sus proyecto de vida para una sociedad más humana y justa.

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Los procesos de cambio pueden resultar un verdadero desafío en el ámbito educativo. Estamos acostumbrados a no movernos ni modificar nuestras prácticas pedagógicas y continuar con estrategias que evidencian malos resultados. El cambio, no necesariamente significa mejora, pero sí muestra una nueva forma de ver la educación.

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TODO CAMBIO ES GRADUAL Y DEBE SER CON UN GRAN GRADO DE HUMILDAD, RECONOCIENDO  EL EQUIPO CON EL QUE UNO TRABAJA, YA QUE ELLOS SON LOS PRECURSORES PRINCIPALES DEL CAMBIO, SE DEBE ENCAUSAR, MOTIVAR CONSTANTEMENTE LAS NUEVAS INICIATIVAS Y SIEMPRE ESCUCHAR LA DIVERSIDAD DE OPINIONES, TAMBIÉN ES IMPORTANTE LOS DISTINTOS TIPOS DE TALENTOS CON LOS QUE CUENTA EL EQUIPO DE TRABAJO, Y SE DEBE SER UN VISIONARIO PARA PODER VER CUALES SON LAS NECESIDADES INICIALES A ABORDAR Y CUALES ESTRATEGIAS SON LAS MÁS PERTINENTES Y CON QUIENES LAS PUEDO LLEVAR A CABO, SOBRE TODO TENER UNA VISIÓN EN COMÚN.

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TODO CAMBIO ES GRADUAL Y DEBE SER CON UN GRAN GRADO DE HUMILDAD, RECONOCIENDO  EL EQUIPO CON EL QUE UNO TRABAJA, YA QUE ELLOS SON LOS PRECURSORES PRINCIPALES DEL CAMBIO, SE DEBE ENCAUSAR, MOTIVAR CONSTANTEMENTE LAS NUEVAS INICIATIVAS Y SIEMPRE ESCUCHAR LA DIVERSIDAD DE OPINIONES, TAMBIÉN ES IMPORTANTE LOS DISTINTOS TIPOS DE TALENTOS CON LOS QUE CUENTA EL EQUIPO DE TRABAJO, Y SE DEBE SER UN VISIONARIO PARA PODER VER CUALES SON LAS NECESIDADES INICIALES A ABORDAR Y CUALES ESTRATEGIAS SON LAS MÁS PERTINENTES Y CON QUIENES LAS PUEDO LLEVAR A CABO, SOBRE TODO TENER UNA VISIÓN EN COMÚN.

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La educación debe cambiar, debe ser más flexible, enfocaren el aprendizaje de  competencias humanas no solo de saberes, sin embargo, este tipo de educación demanda Líderes educativos innovadores, docentes preparados y con recursos y una comunidad educativa receptiva al cambio.

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La educación debe cambiar, debe ser más flexible, enfocaren el aprendizaje de  competencias humanas no solo de saberes, sin embargo, este tipo de educación demanda Líderes educativos innovadores, docentes preparados y con recursos y una comunidad educativa receptiva al cambio.

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No perdamos nunca nuestra capacidad de asombro y nunca dejemos de creer en la educación de calidad,en formar comunidades de aprendizaje y dar oportunidades de mejores aprendizajes a todos los estudiantes,darles ánimo de que ellos pueden aprender siempre y que cada uno tiene una manera individual de hacerlo.

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Como dice la imagen adjunta, aquellos que no pueden cambiar sus mentes no podrán generar ningún cambio. Debemos ser capaces como líderes a trabajar en comunidad, a buscar la necesidad o el problema en un trabajo colaborativo con nuestros docentes con el fin que se sientan involucrados en el proceso de cambio. La frase que destaco, que me deja este módulo, es...
"La resistencia y el cambio están intercomunicados. Debemos ser capaces de entender los factores de la resistencia y cómo mitigarla". En simples palabras: ¡No rendirse, que no te opaque la resistencia de algunos por el cambio que deseas realizar!

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Todos podemos ser agentes de cambio. La creatividad y el valor de soñar y plantear ideas innovadoras y sencillas puede generar cambios indispensables en las organizaciones. Una idea sencilla puede generar gran impacto si esta bien implementada. He comprobado que más que los recursos, una buena gestión puede ser la clave del cambio.

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Trabajar en equipo, considerando aportes de todos los actores, valorando opiniones y potenciando capacidades de todos,es básico al momento de enfrentar un cambio

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Es la gestión necesaria para realizar un cambio, y cuan importante es el trabajo comprometido de todas las partes para involucrarse activamente en el proceso de cambio

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Es la gestión necesaria para realizar un cambio, y cuan importante es el trabajo comprometido de todas las partes para involucrarse activamente en el proceso de cambio

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Mitigar es clave en el proceso de Cambio... La resistencia puede ser mitigada...

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Cambiar es un desafio permanente, siempre se puede hacer cambios en lo que hacemos y en nuestra persona, solo falta atreverse a hacerlo

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Cambiar es un desafio permanente, siempre se puede hacer cambios en lo que hacemos y en nuestra persona, solo falta atreverse a hacerlo

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Los Cambios contribuyen a Mejorar la enseñanza.

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Los Cambios contribuyen a Mejorar la enseñanza.

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Estar consciente que para lograr los cambios se necesita que los agentes educativos consideren importante y no sean reacios al cambio, estar en constante actualización par que se enseñe de diversas formas, realizar evaluaciones según las necesidades de los estudiantes, relacionar los objetivos de aprendizaje con experiencias de los propios estudiantes y también ajustar las viejas prácticas a nuevas en constante actualización.

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todos somos partes del cambio y debemos compartirlo

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todos somos partes del cambio y debemos compartirlo

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Se debe invertir permanentemente en la mejora de la calidad y capacidad de reflexión y de aprendizaje colaborativo, elaborando visiones compartidas, estableciendo una relación dinámica entre las personas de la organización donde los cambios deben considerar ciertas características y respetar determinadas reglas. conocer el terreno o el contexto si se quieren generar cambios

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Es importante fomentar la reflexión pedagógica en los equipos de trabajo en las comunidades educativas. Visualizar las dificultades e incorporar y actualizar mejoras de cambio en las metodologías o estrategias ha implementar con los recursos disponibles que impacten en los aprendizajes de los estudiantes.

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Creo en el trabajo colaborativo, creo que en una comunidad educativa todos pueden aportar, nos sorprenderíamos si escucharamos a nuestros estudiantes al momento de diseñar nuestras planificaciones, independiente de la edad, del nivel de educación, tod@s tienen algo que enseñar y nosotr@s tenemos mucho que aprender, aún.

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Creo en el trabajo colaborativo, creo que en una comunidad educativa todos pueden aportar, nos sorprenderíamos si escucharamos a nuestros estudiantes al momento de diseñar nuestras planificaciones, independiente de la edad, del nivel de educación, tod@s tienen algo que enseñar y nosotr@s tenemos mucho que aprender, aún.

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DEBEMOS DE DEJAR DE HACER LO "DE SIEMPRE".EN EL CAMBIO ESTÁ LA POSIBILIDAD DE AVANZAR Y CRECER,NUESTROS ALUMNOS NECESITAN CON URGENCIA DE NUESTRA ACTUALIZACIÓN Y VALENTÍA PARA PROVOCAR CAMBIO

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Lo que he aprendido es que siempre se pueden hacer cambios, hay que tener estrategias, hay que ser convincentes y que lo que se quiere cambiar es algo positivo ´para la institución; no importan las fuerzas opuestas, sabiendo el qué cambiar y cómo, se tiene claro lo que debe hacerse.

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Todo cambio educativo debe iniciarse en el núcleo pedagógico: el aula.

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Todo cambio educativo debe iniciarse en el núcleo pedagógico: el aula.

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Nunca pensé que los problemas tenían que ser nuestros amigos para los cambios... incluso uno comienza a pensar en un cambio no lo ve desde la perspectiva de una dificultad o conflicto, pero he cambiado mi mirada desde entablar un diálogo comprensivo con el otro hasta otros aspectos importantes como el sueño de un viaje, compartir planteamientos, ideas, acciones, ser uno conectado con los otros, compartir en comunidad unidos con el entorno y para terminar TODOS LLAMADOS A SER AGENTES DE CAMBIO.

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La importancia de planificar los cambios, para que estos sean mejoras, que estas mejoras involucren lo emocional, lo actitudinal y los conocimientos.

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La importancia de planificar los cambios, para que estos sean mejoras, que estas mejoras involucren lo emocional, lo actitudinal y los conocimientos.

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mi estrategia es más simple , que aprendamos a cumplir con nuestro deber ético, social y humano

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Táctica y Estrategía en la voz de Mario Benedetti

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Este es el título que mejor reflejaba mi actitud antes de comenzar este curso... sin embargo, luego me encuentro con elementos que aportan a que estas lógicas encriptadas en nuestra labor profesional, son posibles de modificar considerando las siguientes acciones:
1.- No eres el primero que las enfrentas.
2.- Busca en el estado del artes que dicen las investigaciones al respecto.
3.- Identifica con claridad lo que debes cambiar, con información fidedigna, actualizada y pertinente.
4.- Realiza un plan de acción que siempre considere, factores que ayudan a la modificación, factores que la inhiben,; Factores que se oponen y facilitan .
5.- Un plan de acción consensuado y coherente con el cambio.
6.- Indicadores coherentes a la mejora implementada que permitan su evaluación e impactos..
https://youtu.be/ecY9NQNPBDE

Área de archivos adjuntos

Vista previa del video de YouTube Paradigma de los monos

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Educar de la misma manera, sólo te dará los mismos resultados

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Educar de la misma manera, sólo te dará los mismos resultados

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Fue relevante el aprendizaje en torno al tipo de liderazgo que debemos desarrollar quienes formamos parte de un equipo de gestión, la responsabilidad y los desafíos que este nos impone si queremos gestionar cambios en nuestras escuelas, cambios que apunten a una mejora.

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Fue relevante el aprendizaje en torno al tipo de liderazgo que debemos desarrollar quienes formamos parte de un equipo de gestión, la responsabilidad y los desafíos que este nos impone si queremos gestionar cambios en nuestras escuelas, cambios que apunten a una mejora.

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"no pretendamos que las cosas cambien si seguimos haciendo lo mismo"Einstein

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"De nada sirve que los líderes identifiquen la necesidad de cambio de manera individual, por el contrario, el qué cambiar no lo imponen los líderes, sino que surge de la comunidad"

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Me parece  genial este curso, he reforzado conocimientos que ya sabia y aprendido  mucho más. Encuentro un real aporte las lecturas consideradas. Muy pertinentes y aplicables a nuestra realidad. Mi mayor aprendizaje se refiere al Liderazgo que transforma culturas, complejo pero no imposible. Siempre considerar al equipo, potenciar Liderazgos, identificar talentos y potenciarlos. El clima es fundamental, como el compromiso, motivación y resilencia....gracias

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Cambiar no debe ser el objetivo,  cambiar para mejorar es la premisa, teniendo claro que esto debe tener foco impactar en el núcleo pedagógico.

"Quien crea que ya lo hace bien, que no necesita mejorar, está en el camino para hacerlo mal y cada vez peor" (Murillo y Krichesky, 2012:27)

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Mi principal aprendizaje es que se debe tener en consideración que no todo cambio conduce a la mejora, por lo que el rol del líder es considerar todas las variables y la información a la hora de gestionar un cambio, junto a su equipo de docentes.

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Generar vínculos de confianza, reciprocidad y colaboración.

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Generar vínculos de confianza, reciprocidad y colaboración.

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El cambio es necesario para la mejora escolar.
Todo cambio es un proceso extremadamente complejo, en lo material y psicológico.
Siempre habrá resistencia al cambio.
El cambio toma tiempo, involucra energía y esfuerzos individuales y colectivos.
Todo cambio no necesariamente implica una mejora.
Como líder debemos asegurar que los cambios se traduzcan en mejoras, a través del Plan de mejoramiento educacional.
Para que el cambio  sea una mejora  debe generar  impacto en el aprendizaje de los estudiantes.

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Todos quienes conformamos el sistema educativo , somos agentes de Cambio ........

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Facilitar

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Todo cambio implica un trabajo colaborativo entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa.

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Todo cambio implica la necesidad de trabajar de manera colegiada y colaborativa, con disposición a cambiar las creencias y construir la cultura de mejora, teniendo claridad del objeto de cambio y el proceso que se realizará para efectuarlo, el nivel de involucramiento y compromiso de quienes formarán parte del proceso, consolidando el núcleo pedagógico.

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Todo cambio implica la necesidad de trabajar de manera colegiada y colaborativa, con disposición a cambiar las creencias y construir la cultura de mejora, teniendo claridad del objeto de cambio y el proceso que se realizará para efectuarlo, el nivel de involucramiento y compromiso de quienes formarán parte del proceso, consolidando el núcleo pedagógico.

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Para que exista un buen cambio hay que tener muy claro las necesidades, debilidades y fortalezas, tener un líder positivo y empático. Que valore a cada uno de los integrantes de su comunidad educativa, ser capaz de motivar y sacar lo mejor de ellos, valor sus opiniones y respetarlas. Fortaleciendo así el trabajo en equipo

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Facilitadores e inhibidores del cambio son las dos caras de una misma moneda. Y lo que advertimos como un obstaculizador puede ser necesario para el cambio. En este sentido, atender los ocho principios del nuevo paradigma del cambio dinámico me parece fundamental en la práctica pedagógica. Me quedo con la idea de profundizar en ello y compartir con mi equipo docente la matriz para el cambio, como un recurso práctico de diseñar en conjunto las innovaciones que pretendemos implementar.

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Mi principal aprendizaje es que no todo cambio implica mejora y que lo que resulta como mejora en una comunidad educativa, no necesariamente logra ser mejora en otra, depende de todos los que componen la comunidad educativa y de factores que pueden intervenir en esta, debemos considerar principalnente que existe un líder positivo y empatico que logre motivar y guiar, además de que los  docentes tengan disposición al cambio.

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El principal aporte que me dejó este proceso, es de la importancia de tener buenos líderes los cuales logren comprometer en su totalidad al equipo de trabajo... Y así lograr cambios positivos para toda la  comunidad educativa.

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Todas las comunidades educativas tenemos grandes oportunidades que afrontan, una constante en la educación del mundo, un diario convivimos con los cambios culturales, cambios en el clima, en la ciencia, en la tecnología. Etc. Dado esto, las instituciones educativas debemos ir a la vanguardia.

Por lo tanto, debemos estar preparados. En este aspecto, me quedan varios temas muy claros, pero no quiero dejar de pasar, es la importancia del trabajo en equipo. Solo se generarán los cambios en donde toda la comunidad está involucrada en los procesos. A pesar de que existen resistencias, se deben enfrentar la transmisión del sentido del compromiso y la motivación al cambio. .

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Uno de los aportes mas significativos fue leer y analizar las propuestas de mis pares y ver la multifuncionalidad del rol directivo y cómo las buenas prácticas inciden en los aprendizajes de los estudiantes. Un directivo o líder educativo necesita ver los requerimientos en el aula y la multiculturalidad de los espacios educativos junto con el docente, acompañarlo y construir soluciones en conjunto. Un abrazo fraterno a tod@s quienes hacen posible educar a las nuevas generaciones de Chile!!!

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Creo que tenía más o menos claro que siempre era necesario un proceso ordenado de diagnóstico participativo, pero gracias a este curso además de fortalecer esa idea me ayudó a comprender que las dificultades no significan el fracaso per se del proceso de cambio, si no más bien que éstas son inherentes y tengo que considerarlas previamente, como parte de ese diagnóstico.
Igualmente, agradezco mucho esa perspectiva que no hay que quedarse solo en el pensar el cambio, un error que personalmente suelo cometer, sino que ejecutarlo, medir los espacios de diálogo y de decisión, encontrar el equilibrio entre el debate y la ejecución.
Espero tener una oportunidad pronto de aprovechar estos conocimientos

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La Importancia de  ser un buen líder y del trabajo en equipo.

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La Importancia de  ser un buen líder y del trabajo en equipo.

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El líder en educación nunca debe olvidar en primer lugar que es un Profesor o profesora; así al empatizar con cada uno de los integrantes de la comunidad educativa se facilitaran los logros de los objetivos; el compromiso, la vocación son básicos para ser un agente cambio y el trabajo en equipo disminuirá los fracasos; todos pueden; aportar de todo se aprender; hay que saber ver los positivo hasta en los momentos .

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Los cambios y mejoras se consiguen con Liderazgos participativos, estos no surten efecto sin un compromiso de todos los actores involucrados, el "para y por", los que pueden ser sustentables y  convertirse en modelos a seguir si son compartidos a través de las comunidades educativas.
El aprendizaje es algo que nunca debe faltar durante toda nuestra vida en sus diferentes ámbitos.

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Trabajo en Equipo. ( Eduardo Toneatti B. )

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Trabajo en Equipo. ( Eduardo Toneatti B. )

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Una conclusión y aprendizaje reafirmado, está vinculado a la real aplicación de un trabajo en equipo. En éste son todos los funcionarios de la comunidad educativa quienes son participantes y responsables del cambio para mejorar los aprendizajes de los alumnos. Una vez definido el quehacer por los vinculantes a la comunidad, todos somos responsables, todos somos importantes. La mejora educativa sólo es posible con el compromiso teórico y práctico de todos.

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Un buen líder es un modelo a seguir y construye redes

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Un buen líder es un modelo a seguir y construye redes

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Uno de los principales aprendizajes que me deja este curso es la necesidad de construir redes internas de trabajo incluyendo a la mayor cantidad posible de estamentos de la institución.

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Los textos de estudio entregados en este curso, son muy buenos. Estas lineas me quedaron grabadas:
"Un líder escolar efectivos, requiere movilizar la energía, las capacidades, mejorar las condiciones laborales y la moral de los docentes".
Realmente un buen líder influyen de manera profunda y duradera en las organizaciones y en las personas que están a su cargo. SSB.

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Todos podemos ser agente de cambio es pos de la mejora de los aprendizajes de nuestros queridos estudiantes

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Todos podemos ser agente de cambio es pos de la mejora de los aprendizajes de nuestros queridos estudiantes

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El trabajo colaborativo y sentirse parte de una comunidad educativa, moviliza la búsqueda de mejoras constantes en los procesos y las acciones que se desarrollan en la escuela.

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Más que un aprendizaje que me deje este curso, es la reflexión respecto a como hemos liderado en nuestra vida docente. Durante mucho tiempo hemos escuchado que el liderazgo es algo innato, pero también podemos afirmar que el liderazgo se debe trabajar considerando muchos aspectos, dentro de los más importantes las habilidades blandas y como comprendemos que cada docente y/o unidad educacional tienen sus creencias arraigadas, y que es labor de los lideres educativos y de la comunidad en general abandonar antiguos paradigmas y dar paso a la innovación en búsqueda constante de la mejora, por y para nuestros estudiantes.

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Pensar en solo un aprendizaje me resulta un poco complejo... creo que el ser un líder es mucho más que alguien que tienen un cargo y puede mandar para que todos hagan lo que se le ocurre, mi primer aprendizaje es entender que el lider es alguien que debe tener la capacidad de empatía de ponerse en el lugar del otro y comprender desde su vereda las necesidades que tienen los docentes cuando se gestiona un cambio, entender que los docentes necesitan y merecen ser valorados por sus aportes, ENTENDER QUE EL ERROR ES PARTE DEL APRENDIZAJE, que este principio no es solo para los alumnos si no también que para los docentes, de esta forma se puedan atrever a hacer el cambio sin temor y ganas de lograr nuevas cosas con el fin, que todos los docentes compartimos, que es QUE NUESTROS ESTUDIANTES APRENDAN, más y mejor, para brindar esta oportunidad a todos nuestros niños desde la mejora de sus propias capacidades.
Para un lider, es entender que siempre hay cosas que mejorar, que una mejora no solo implica un ámbito, si no que implica muchas dimensiones, y que valorar lo que los docentes opinan y sientan es una forma de que este feliz en el lugar en el que se desempeña.
Me parece complejo hablar de un solo aprendizaje, ya que gracias a las lecturas he podido cambiar y mejorar mi visión, mis pensamientos y ahora me siento más preparada para liderar el cambio.

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Con este curso he aprendido que los problemas son nuestros amigos , son inevitables y no se puede aprender sin ellos .

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Con este curso he aprendido que los problemas son nuestros amigos , son inevitables y no se puede aprender sin ellos .

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Un buen líder cambia creencias y construye culturas de mejora reflexionando, comprendiendo, monitoreando, demostrando y modelando su propio aprendizaje.

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Un buen líder cambia creencias y construye culturas de mejora reflexionando, comprendiendo, monitoreando, demostrando y modelando su propio aprendizaje.

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"El cambio no es el tu deseas impulsar sino el que las personas necesitan"

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"Liderando el cambio"

Sin lugar a dudas, el principal aprendizaje que me llevo de este curso, es la importancia que tiene el hecho de identificar aquellas acciones o procesos que se dan al interior de una institución, que requieren de la realización de un cambio, y lo importante que es priorizar, tomar decisiones basadas en datos, por lo cual es relevante monitorear sistemáticamente todo aquello que realizamos, pues de otra forma, ¿cómo sabemos concretamente qué es lo que debemos mejorar?.

En este sentido, el liderazgo posee un rol fundamental, puesto que un buen liderazgo, es el que que logra influenciar y movilizar a un grupo de personas, y motivarles, en función de la consecución de metas compartidas, donde todos los integrantes de una comunidad desempeñan un papel importante, porque son importantes, y lo entienden y sienten de esa forma.  Al trabajar por un objetivo común, aumenta el sentido de pertenencia y la motivación, y cuando ambos están presentes, el compromiso por hacer efectivo un cambio, sin duda es mayor.

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Todos somos Agentes de Cambio en nuestros Establecimientos Educativos Para que estos cambios se transformen en mejoras reales en los aprendizajes de nuestros estudiantes es importante La participación y compromiso de

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El mundo gira en torno a los cambios, y sin duda las sociedades evolucionan en torno a ellos. Aprender a ser agentes de cambio parece tarea sencilla, pero conlleva el conocimiento, gestión y mediación  de una serie de factores que pudiesen facilitar o inhibir un cambio. El ámbito educativo no difiere de esta realidad, siendo necesario que todos los actores intervinientes en la Comunidad Escolar actúen de forma mancomunada, orientados por un líder que cohesione todas las ideas y perspectivas para dibujar una ruta y guiar un viaje; pero es sin duda,  el trabajo colaborativo el que empujará el velero hasta puerto seguro.
Los cambios no son tarea sencilla, pero sin duda, es tarea de todos!!

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Los cambios en el sistema escolar siempre van a estar presentes desde el nivel central o en la unidad educativa. Se podría decir que es una característica intrínseca. Sin embargo, estos cambios siempre van a ir acompañados de interferencias o interacciones que como líderes debes enfrentar.
Por eso es fundamental no perder el foco, el objetivo del cambio a pesar de las interferencias y que el éxito del cambio va a estar determinado por cuanto se ha mejorado...se ha avanzado...
A través de este curso he podido reflexionar sobre la mejora...me he preguntado cuánto ha mejorado el aprendizaje de mis estudiantes,  en qué he contribuido para la mejora  desde mi rol?
Por otro lado, es importante asumir y promover que el cambio y la  mejora es producto de la co-responsabilidad que todos tenemos, porque todos somos agentes de cambio.
María Isabel Castro

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Promover el cambio para mejorar los aprendizajes de todos los estudiantes.

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Promover el cambio para mejorar los aprendizajes de todos los estudiantes.

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Para promover la mejora continua con foco en el logro de aprendizajes de todos los niños y niñas es fundamental entender que el cambio educativo es un PROCESO que desde sus inicios debe surgir desde la comunidad y no ser impuesto de manera vertical.  Es necesario involucrar a todos los actores en la definición del problema (identificado a través del análisis de datos tangibles y no de la intuición) y llevarlos a comprender y valorar este cambio  para poder apropiarse posteriormente de él o los procesos definidos para su implementación, basados en metas y estrategias claras. Es indispensable promover  el trabajo colaborativo, el intercambio de experiencias y la valoración del aporte del equipo como eje clave de la mejora.    Para llegar a la institucionalización de la práctica es necesario que ésta debe sea monitoreada y acompañada constantemente, siempre pensando en llegar al nivel de uso de refinamiento, que permita tomar decisiones basadas en el impacto que producen en los resultados deseados.

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SIn duda uno de los aprendizajes más potentes, es entender el cambio como un proceso dinámico, flexible e impredecible. Entender los problemas como posibilidad de mejora y desafío, para alcanzar la meta y no abandonar, es sustancial en el ámbito educativo. El persuadir en base a la convicción y consenso para definir necesidades de cambio para la mejora continua es una tarea diaria, que nos invita a crecer y desarrollarnos en conjunto, en base a creer y convencer que siempre se puede ser mejor.

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Si queremos liderar cambios que provoquen mejoras en nuestros establecimientos debemos hacerlo en conjunto con otros, nuestros docentes son agentes claves, son protagonistas y los primeros a los cuales debemos motivar, convencer, potenciar sus fortalezas y capacidades, acompañar y generar vínculos que nos permitan un trabajo conjunto y logren comprometerse con el proceso de cambio.

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Al ser las escuelas un ente dinámico y no estático, es necesario los cambios para ir mejorando las practicas existentes o implementando nuevas, lo importante aquí es motivar a todos los miembros de la comunidad, comprometerlos y hacerlos participe de todas las tomas de decisiones.

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Gladys Sepúlveda

Este proceso, de aprender constantemente y gestionar cambios, depende, en gran medida, de entender y transformar una cultura que implica, entre otras cosas, creencias preexistentes enraizadas en el quehacer institucional (Gather, 2004; Fullan, 2006; Schein, 2010). Quise comenzar citando este texto porque para mí ha sido un proceso de aprendizaje. He comprendido que no necesariamente que un cambio implica una mejora y que si realmente queremos realizar cambios, debe existir un compromiso con la participación de todos los estamentos, no solo educacionales, sino también desde el hogar.  Que debe ser el primer lugar en que se comienza a Educar, y como lo dice su palabra desde el origen, es guiar u orientar a un individuo para desarrollar facultades intelectuales y morales y formar que es crear habilidades o virtudes que no posee el individuo. La sociedad, los padres y educadores tenemos que liderar los cambios que nacen desde la concepción de que no somos solo un cuerpo, somos mucho más, por tanto, están nuestras emociones, como dice Daniel Goleman.  Hoy su influencia ha llegado también al aula y creo que esta relación entre la capacidad para aprender y el estado emocional es vital y permitirá una retroalimentación del conocimiento como ser humano.

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Jorge Sanhueza Riquelme.

Todo proceso de cambio educativo para que llegue al logro de mejores aprendizajes en nuestros estudiantes debe estar sólidamente sustentado en un compromiso real de los agentes involucrados, docentes y directivos, no debiendo ser impuesto por los líderes.

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 Juan Escalante Araya : Todo proceso de cambio es dinámico, complejo y multidimensional, con eso me quedo y con todo lo que involucra cada uno de ellos.

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 Juan Escalante Araya : Todo proceso de cambio es dinámico, complejo y multidimensional, con eso me quedo y con todo lo que involucra cada uno de ellos.

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Es destacable de este curso los aportes realizados por los investigadores ( Fullan, Anderson, entre otros) porque me dieron claridad en relación a los factores a considerar cuando nos proponemos hacer un cambio que muchas veces encuentra resistencia producto de las creencias o de la cultura de la institución escolar.

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Muy interesante el aprendizaje, respecto a la lectura que tenemos que realizar del entorno en el que queremos provocar el cambio, sobre todo en esos aspectos que no son la punta del iceberg en la cultura de los involucrados, a fin de que todos se sientan implicados, es la única forma de exigir la implicancia de todos los actores, y de poder llevar hasta la meta el cambio propuesto.

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Me pareció de suma importancia entender que los cambios que a veces se proponen no necesariamente llevan a una mejora; en el contexto escolar vivimos a menudo desafiados por cambiar  , producto de presiones externas que nos sugieren variar lo que se realiza actualmente  o bien , porque nos damos cuanta que no estamos siendo efectivos , pero un cambio que lleve a una mejora debe ser pensado de forma estratégica ya que deben  movilizar aspectos  muy arraigados de nuestra cultura escolar  y comprometer a toda la comunidad educativa.
En este curso encontré temas para reflexionar referente a mi gestión  y me han hecho replantearme frente algunas acciones planificadas.
Ernesto Robles

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DEL CAMBIO A LA MEJORA PROCESO QUE TENEMOS QUE VIVIR COMO EQUIPO...

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DEL CAMBIO A LA MEJORA PROCESO QUE TENEMOS QUE VIVIR COMO EQUIPO...

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Los cambios los debemos hacer en conjunto, partiendo  desde una reflexión como equipo con una mirada multidimensional, motivando a los docentes y planteando en conjunto cual va hacer el camino que vamos a desarrollar para llegar a la meta. Deteniéndonos en ciertos puntos para evaluar si esto esta teniendo resultados. A veces como directivos, lideres, creemos que introducir un cambio será positivo, pero si los docentes no lo creen necesario, no se apropian y le dan un sentido en su que hacer constante, y tampoco se les acompaña, no se traducirá necesariamente en una mejora... por lo que creo ésto es nuestra principal y gran tarea.

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¿Se pueden lograr los cambios?

Es difícil lograr el cambio, cuando uno es docente cree que sí se puede hacer todo y que los demás tienen la culpa de que estos no se produzcan. Cuando se tiene una visión más amplia, nos damos cuenta que estos cambios son lentos, que dependen de muchas voluntades, pero considero que si vamos paso a paso, que, si se replican las buenas prácticas, podemos avanzar. Además, hay que enfrentar los desafíos desde todos los ángulos, conversaciones en equipo directivo, consejos técnicos, análisis de buenas prácticas, capacitaciones, y todo cuanto sea posible, para que poco a poco los docentes vayan mejorando sus clases en pos de lograr mejorar aprendizajes en los estudiantes. Es un gran trabajo y desafío.

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Trabajo en Equipo. ( Eduardo Toneatti Bastidas ).

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Trabajo en Equipo. ( Eduardo Toneatti Bastidas ).

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La labor de equipo es fundamental. El la búsqueda y logro del cambio educativo para mejores aprendizajes del alumnado, el trabajo parcial no posee mayor incidencia. Si logramos la participación responsable y directa de toda la comunidad, el cambio será posible. Todos somos importantes.Todos somos responsables.

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Para comenzar a generar cambios en otros, comencemos por
atrevernos a ser diferentes rompiendo esquemas.

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A diario escuchamos hablar de educación de calidad, de los resultados de nuestros niños y niñas en las distintas evaluaciones, pero se hace necesario reflexionar con respecto a lo que estamos haciendo para cambiar para que sea verdaderamente una educación de calidad.
A partir de esta reflexión creo en la importancia de un quiebre en educación, poder generar cambios positivos, que no sean impositivos, que nosotros como docentes podamos enfocar y redireccionar nuestras prácticas hacia esta mejora.

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"Todos juntos, por el mismo propósito, hacemos más que uno solo"

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"No lo sabemos todo, pero entre todos podemos saber mucho..."

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Cambio Educativo
Para impulsar mejoras en los aprendizajes de los estudiantes, es fundamental focalizarse en impulsar cambios a nivel de prácticas pedagógicas de los docentes principios de Fullan.
Este curso y las lecturas entregadas me hicieron comprender y obtener las herramientas para implementar cambios y nuevos aprendizajes que produzcan mejoras en mis prácticas.

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Oferta de cambio...

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Una situación de cambio implica pasar de una situación A a  una situación B , en cambio una mejora implica pasar de una A a una B que es mejor que la A. Los líderes debemos asegurar cambios que se traduzcan en mejora. Pero existen factores que los inhiben y otros que los facilitan, como líderes debemos tener presente la práctica que se quiere alterar a través del cambio y como alterar esa práctica.
"Todas las personas requieren ser agentes del cambio ."

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El componente principal que caracteriza al líder. 

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El componente principal que caracteriza al líder. 

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Si bien son 5 los principales componentes, existe uno que me hizo ruido, es el siguiente:

1. La habilidad de mejorar relaciones. Si las relaciones mejoran, las escuelas también lo hacen. Los líderes para el cambio tienen claridad que cambiar implica mejorar cómo las personas interactúan entre ellas. Construir comunidades de aprendizaje sustentadas en relaciones profesionales basadas en la colaboración y confianza mutua es una tarea esencial que los líderes educativos requieren abordar.

LA BASE DE LAS RELACIONES HUMANAS ES FUNDAMENTAL ANTE CUALQUIER INQUIETUD DE CAMBIO QUE SE PROPONGA.

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El aprendizaje que me deja este perfeccionamiento, tiene relación con la siguiente reflexión: Dentro de mis creencias pensaba que los cambios que se querían instalar en la unidad educativa, debían nacer de la jefatura técnica y ser comunicados a los docentes. De acuerdo a las lecturas realizadas entendí que se debe considerar a todos los actores de la escuela( profesores, estudiantes apoderados, directivos) para generar un cambio, incluso a aquellos que muestran resistencia , porque todas las opiniones son información pertinente para desarrollar un cambio que genere una mejora.

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Sin duda, la mirada que se tiene al final del curso es diferente, si bien las intenciones de mejorar los procesos en la institución en la que uno se desempeña han estado siempre en la intención de nuestros equipos directivos ahora ya no es la misma. El análisis de nuestro rol y nuestro desempeño ahora resulta inevitable, dar un sentido al trabajo que realizamos parece no tal difícil.
Este curso creo que nos entregó herramientas necesarias y simples para hacer más eficiente  y eficaz nuestro trabajo. Compartir visiones de nuestra comunidad, trabajar de manera colaborativa, sistematizar procesos y evaluarlos son ahora parte de nuestro pensamiento como líderes educativos.
Para mejorar todos debemos conocer nuestras metas y saber cómo contribuir individualmente y de manera colaborativa para alcanzarlas.

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El cambio permite a la comunidad educativa aprender y crecer de este proceso. Visualizar las dificultades como una instancia de aprendizaje y la resolución de estas a través de procesos definidos y coordinados de manera colaborativa.