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Por otro lado la necesidad de objetivos, de metas a alcanzar, ligado a la necesidad de una visión compartida y consensuada de la escuela.

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Por otro lado la necesidad de objetivos, de metas a alcanzar, ligado a la necesidad de una visión compartida y consensuada de la escuela.

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Además el compromiso de los docentes en el proceso de cambio, en su apertura hacia la innovación y, lo que resulta más interesante, en su disposición para aprender. 

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Además el compromiso de los docentes en el proceso de cambio, en su apertura hacia la innovación y, lo que resulta más interesante, en su disposición para aprender. 

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La dirección escolar es el factor más importante para la puesta en marcha, el desarrollo y el éxito de un proceso de cambio.

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La dirección escolar es el factor más importante para la puesta en marcha, el desarrollo y el éxito de un proceso de cambio.

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Grado de importancia de 36 factores en los procesos de cambio escolar

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Grado de importancia de 36 factores en los procesos de cambio escolar

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Factores repetidos en la formación docente

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Factores repetidos en la formación docente

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metodología o trabajo en equipo del profesorado

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metodología o trabajo en equipo del profesorado

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De su análisis se puede concluir que estos factores comparten muchos elementos de otras revisiones clásicas

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De su análisis se puede concluir que estos factores comparten muchos elementos de otras revisiones clásicas

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Destacar que todos los países coinciden en que el objetivo general que persigue la educación es alcanzar el pleno desarrollo de la personalidad humana. Además, este objetivo viene definido en las leyes fundamentales, lo cual le otorga todavía mayor relevancia.

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Destacar que todos los países coinciden en que el objetivo general que persigue la educación es alcanzar el pleno desarrollo de la personalidad humana. Además, este objetivo viene definido en las leyes fundamentales, lo cual le otorga todavía mayor relevancia.

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Tres de los países(España, México y Perú) institucionalizan la participación creando órganos que permitan organizarla

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Tres de los países(España, México y Perú) institucionalizan la participación creando órganos que permitan organizarla

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La colaboración de la comunidad educativa

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La colaboración de la comunidad educativa

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las condiciones favorables de trabajo, España es el único país que hace una escueta referencia en este aspecto

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las condiciones favorables de trabajo, España es el único país que hace una escueta referencia en este aspecto

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conclusión que se extrae de las leyes educativas de los países que contemplan este aspecto (México, Perú y España) es, únicamente, la garantía de los poderes públicos referidos a la financiación de la educación. 

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conclusión que se extrae de las leyes educativas de los países que contemplan este aspecto (México, Perú y España) es, únicamente, la garantía de los poderes públicos referidos a la financiación de la educación. 

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 Los recursos económicos y condiciones de trabajo favorables para los centros educativos y para el profesorado

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 Los recursos económicos y condiciones de trabajo favorables para los centros educativos y para el profesorado

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está recogido en la ley en tres de los cinco países estudiados (Chile, Perú y España)

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está recogido en la ley en tres de los cinco países estudiados (Chile, Perú y España)

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este indicador se encuentra reflejado entres de los cinco países objeto de estudio (México, República Bolivariana de Venezuela y España) y cada uno de ellos atienden a sus características propias.

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este indicador se encuentra reflejado entres de los cinco países objeto de estudio (México, República Bolivariana de Venezuela y España) y cada uno de ellos atienden a sus características propias.

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 Destacan a los medios de comunicación de masas como el agente externo que más influencia ejerce en el proceso educativo.

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 Destacan a los medios de comunicación de masas como el agente externo que más influencia ejerce en el proceso educativo.

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Uno de los pocos indicadores del factor contextual que está contemplado en las leyes educativas de todos los países estudiados.

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Uno de los pocos indicadores del factor contextual que está contemplado en las leyes educativas de todos los países estudiados.

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Evaluación externa y rendición de cuentas

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Evaluación externa y rendición de cuentas

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Aportaciones globales de la validación por expertos

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Aportaciones globales de la validación por expertos

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Aportaciones del estudio de los factores intermedios de mejora

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Aportaciones del estudio de los factores intermedios de mejora