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Porque se hace un  trabajo de tipo exploratorio: probar, volver a probar de otro modo, ensayar distintas representaciones de la situación que les permita comprenderla, elaborar conjeturas y, sobre todas las cosas, tomar decisiones.

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Además de su componente lúdico los usamos por su capacidad de desarrollo lógico-matemático o para trabajar la memoria y el razonamiento.

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Permite desplegar estrategias de resolución de problemas, favorece el desarrollo de la operación combinatoria, aprender del error, ir sistematizando cada paso, decidir qué cambios realizar.

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Considero que las diferencias consisten en que en Código Oculto se utilizan estrategias más amplias y abarcativas mientras que los otros juegos quedan más limitados a estrategias propias de los  contenidos, conceptos matemáticos que se busca enseñar.

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Gracias por compartir sus comentarios en el padllet Rosana y Carolina

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KRESSI NOELIA GISELLE       En este juego no aparecen números, algo que en los otros juegos aparecen. No se necesitan conocimientos previos de un contenido en particular como sucede con los otros sino más bien acciones de prueba y error para descifrar el código oculto.  

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KRESSI NOELIA GISELLE       En este juego no aparecen números, algo que en los otros juegos aparecen. No se necesitan conocimientos previos de un contenido en particular como sucede con los otros sino más bien acciones de prueba y error para descifrar el código oculto.  

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Las diferencias que tiene este juego con los otros es que no se trabaja ningun contenido en particular, no tienen que poner en juego conocimientos de conceptos para poder llevarlo a cabo sino diferentes estrategias, habilidades de resolucion que se llevan a cabo a partir de la prueba y error y la información que el juego nos va brindando.

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KRESSI NOELIA GISELLE                Teniendo en cuenta lo leido , hay dos tipos de juegos que permiten hacer matemática (juegos de conocimiento y juegos de estrategia) el código oculto es un juego de estrategia donde uno pone en juego estrategias, razonamientos propias del quehacer matemático.

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KRESSI NOELIA GISELLE                Teniendo en cuenta lo leido , hay dos tipos de juegos que permiten hacer matemática (juegos de conocimiento y juegos de estrategia) el código oculto es un juego de estrategia donde uno pone en juego estrategias, razonamientos propias del quehacer matemático.

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Jugar es una actividad crucial para el desarrollo matemático afirma Bishop, el juego es concebido como una representación de jugar. Además de las particularidades mencionadas, también es preciso destacar que a diferencia de los otros juegos propuestos, en este caso, se propone lo que el autor denomina como juegos "solitarios" a los que uno juega o puede jugar sólo.

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Jugar es una actividad crucial para el desarrollo matemático afirma Bishop, el juego es concebido como una representación de jugar. Además de las particularidades mencionadas, también es preciso destacar que a diferencia de los otros juegos propuestos, en este caso, se propone lo que el autor denomina como juegos "solitarios" a los que uno juega o puede jugar sólo.

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(Maribel Jose)

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como afirma Noelia en este juego es necesario poner en práctica diferentes estrategias lógicas propias del hacer matemática.  

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como afirma Noelia en este juego es necesario poner en práctica diferentes estrategias lógicas propias del hacer matemática.  

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(Maribel Jose)

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Como lo mencionaron ya mis compañeras èste juego permite el despliegue de estrategias personales por parte de los niños/as para lograr descrifrar el còdigo oculto.

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Como lo mencionaron ya mis compañeras èste juego permite el despliegue de estrategias personales por parte de los niños/as para lograr descrifrar el còdigo oculto.

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Coincido con los aportes de mis compañeras y puedo agregar que si bien el espíritu de juego esta presente, de manera solitaria, Código oculto permite la estimación, la conjetura y el ingenio teniendo en cuenta reglas predeterminadas para el desarrollo matemático pero no en función de un contenido en particular.

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Coincido con los aportes de mis compañeras y puedo agregar que si bien el espíritu de juego esta presente, de manera solitaria, Código oculto permite la estimación, la conjetura y el ingenio teniendo en cuenta reglas predeterminadas para el desarrollo matemático pero no en función de un contenido en particular.

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Como lo mencionan Noelia, Rosana y Maribel en Código Oculto se despliegan estrategias propias del quehacer matemático.

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Como lo mencionan Noelia, Rosana y Maribel en Código Oculto se despliegan estrategias propias del quehacer matemático.

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En éste juego, tiene un papel importante la lógica, la deducción, la predicción y la estrategia. Los jugadores realizan inferencias con la información que se suministra, arriesgando respuestas que se aproximen a la correcta.
Sumando a la idea de Carolina, es un juego donde existe un alto nivel de planificación y organización.

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Si bien existen obvias conexiones matemáticas, coincidiendo con las demás apreciaciones de mis compañer@s, los contenidos no resultan tan evidentes, lo cual puede significar que los alumnos, se convertirán en jugadores con una mejor predisposición y puede conducir a que el componente lúdico juegue un papel importante en la producción de aprendizajes significativos .
Los alumnos sentirán de que "no necesitan saberes matemáticos previos" lo cual dará la sensación de que todos está en igualdad de condiciones a la hora de jugar y "competir" respecto a quien adivinó el juego primero.

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Se hace matemática 100% porque, de acuerdo a Bishop (1999); los juegos son "cruciales para el desarrollo matemático". Fundamentalmente por la posibilidad de permitir una modelización de la realidad, donde se pueden desarrollar múltiples estrategias, las cuales fueron mencionadas por mis compañer@s, en un micromundo "seguro" gobernado por reglas de juego que, según se dice, "es como la matemática misma".