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Was hat denn hier das Sternchen zu suchen?

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Was hat denn hier das Sternchen zu suchen?

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Durch Sprache werden Bilder erzeugt. Damit ein ganzheitliches Bild der Gesellschaft in den Blick rückt und Sprache so gut wie möglich geschlechtergerecht formuliert werden kann, verwende ich das Sternchen, auch Asterix genannt. Gendern ist in der Deutschen Sprache besonders wichtig, da es eine sehr patriarchale Sprache ist. Ist nur von Schülern die Rede, ist das nicht genug, denn was passiert mit den Schülerinnen in diesem Fall? Warum werden sie nicht auch repräsentiert? Das Sternchen bietet aber noch eine weitere nicht binäre Möglichkeit. Durch das Sternchen kann Vielfalt ausgedrückt werden und so können auch die Personen repräsentiert werden, die sonst nicht gesehen, gelesen oder gehört werden. Nämlich jene Menschen, die nicht in das binäre Konstrukt des Geschlechtes passen.
Deswegen schreibe ich von Schüler*innen und füge dort ein Sternchen hinzu, wenn ich denke, dass eine Reflexion über das gewählte Wort notwendig ist. Das Sternchen erinnert zu reflektieren, denn Sprache ändert sich, ist flexibel und lebendig.

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Diese Präsentation habe ich in der Schule gehalten um mich vorzustellen. Die Schüler*innen mussten raten, was diese Bilder für mich bedeuten. Danach habe ich ihnen kurz etwas über jedes Bild erzählt

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Heute erzähle ich euch, warum ich in Spanien als Sprachassistent*in arbeiten wollte und was ich von der Zeit in Spanien erwarte.

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Heute bin ich angekommen. Die Schule heißt Elisa Soriano Fischer und ist in Getafe, einer Stadt neben Madrid. Ich stelle euch die Schule vor.

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Ich arbeite sehr gerne nur mit zwei Schüler*innen zusammen. So trauen sich die Kinder zu experimentieren. Besonders gefallen hat mir das ABC-Gedicht. Hier müssen die Schüler*innen drei Buchstaben mit einem Satz verbinden.

ABC Kaffee oder Tee?
DEF Kaffee für den Chef.
GHI Yes, oui, sí!
JKL Kaffee aber schnell!
MNO Wo ist das Klo?
PQR Dort, mein Herr.
STU Was trinkst du?
VWX Ich möchte nix!
YZ Du bist nett.

Das Gedicht ist aus dem Buch:

Klasse! A1 - Media Bundle

Deutsch für Jugendliche

Sarah Fleer,  Michael Koenig, Ute Koithan, Tanja Mayr-Sieber
Ernst Klett Sprachen

Seite 32

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Dieses Spiel haben die Schüler*innen sehr gerne gespielt. Sie müssen die richtigen Paare finden. Einmal ist die Zahl ausgeschrieben, ein anderes Mal finden sie die Ziffer.

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Bei diesem Spiel denkt ein*e Schüler*in an ein Wort. Der*die andere muss dann so lange Fragen, um welches Wort es sich handelt bis er*sie es gefunden hat.
Ist es der Rucksack?
Nein, es ist nicht der Rucksack.
Ist es das Buch?
...

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Die Farben können gut durch ein Ausmalbild wiederholt werden. Den Schüler*innen macht es Spaß selbst zu malen und die Lösung ist schnell verglichen. Wichtig ist es den Schüler*innen beim Austeilen zu sagen, dass sie nicht gleich drauf los malen sollen, denn wenn es alle gemeinsam machen macht es viel mehr Freude. Das Thema heute war Winter.

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Bei diesem Spiel sage ich drei Zahlen. Die ersten Zahlen sind fast gleich unterscheiden sind aber durch eine Zahl. Die Schüler*innen müssen die richtige Karte finden und dann die fehlenden Zahlen selbst sagen. Wer gewinnt so die meisten Karten?

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Bei der nächsten Übung müssen die Schüler*innen einen Tag und eine Uhrzeit finden um sich zu treffen. Wenn die Schüler*innen ihren eigenen Tagesablauf schreiben, können sie so sehr gut die Hobbys wiederholen. Besonders lustig ist es, wenn sie sehr viel aufschreiben, dann ist es sehr schwer, einen Termin zu finden. Auch mit drei Personen ist es schwieriger.