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Cada uma das próximas colunas deste documento diz respeito a um de nossos encontros de 2021. A cada encontro, a coluna correspondente será criada por mim.A cada pauta de formação dos CPs com foco em matemática, você deverá ir até a caixinha correspondente a sua NTE e anexar o arquivo da pauta produzida pelo grupo. Apenas um representante do grupo deverá fazer isso. Comentários de como a pauta se deu junto aos CPs devem ser feitos logo abaixo do anexo, sem abrir nova caixinha.Por favor, não abra nova coluna ou nova caixinha, para que a organização favoreça a visualização e a interação com os conteúdos. Caso você sinta necessidade, veja abaixo um vídeo sobre como anexar arquivo e fazer comentários ;)

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Cada uma das próximas colunas deste documento diz respeito a um de nossos encontros de 2021. A cada encontro, a coluna correspondente será criada por mim.A cada pauta de formação dos CPs com foco em matemática, você deverá ir até a caixinha correspondente a sua NTE e anexar o arquivo da pauta produzida pelo grupo. Apenas um representante do grupo deverá fazer isso. Comentários de como a pauta se deu junto aos CPs devem ser feitos logo abaixo do anexo, sem abrir nova caixinha.Por favor, não abra nova coluna ou nova caixinha, para que a organização favoreça a visualização e a interação com os conteúdos. Caso você sinta necessidade, veja abaixo um vídeo sobre como anexar arquivo e fazer comentários ;)

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Não foi trabalhado com os CP.
Não foi trabalhado pq a proposta de pauta da semana 3 foi modificada e seguimos a proposta do IAT.

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Não foi trabalhado com o CP. Valéria

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Ainda não foi trabalhado, pois de acordo com a proposta do IAT, esse momento acontecerá na videoconferência da semana 3.

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ANEXO 2 - Cronograma de formação com CPs ENCONTRO 2

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Planilha anexada

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ANEXO 2 - Cronograma de formação com CPs

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NTE 17 - Cronograma de formação com CPs - Página1

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Pensamos em sensibilizar partindo da necessidade local, dos problemas reais,  trazendo para reflexão de como fazer, não propriamente de conteúdos matemáticos, mas dá didática em si, basicamente da ideia de como usar a matemática a nosso favor. Tematizar as situações reais de fragilidades no uso da matemática.

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Pauta para o II encontro.

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Pauta Formativa de Matemática

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Pauta disponibilizada.

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PAUTA FORMATIVA COORDENADORES PEDAGÓGICOS (MAT)

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Segue o plano

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Plano de Ação

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Plano de ação da auxiliar CP unidade tematica probabilidade e estatistica 

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Plano de ação IVC Matemática jul. NTE 10

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PLANO DE AÇÃO

SITUAÇÃO PROBLEMA – Dificuldades dos estudantes na organização de informações em tabelas e gráficos simples (de barras/colunas) e na leitura de alguns tipos de gráficos de linhas

Foi constatado, diante do levantamento realizado pelos professores que:

A-    Percebe-se que os alunos do 6º ano, apenas lêem os gráficos, ou seja, não tabulam e nem analisam gráficos; Os alunos do 7º ano lêem pouco, ou seja, não são todos, apenas os setoriais e constroem parcialmente; Os alunos do 8º ano apenas fazem médias e os do 9º não lêem nada, porém conseguem desenvolver outras ações.

B-     Diante de tudo que foi dito, cabe agora entrar com ações bem pontuais de LETRAMENTRO EM GRÁFICOS – Leitura, construção e análise de dados em todas as séries, vendo as questões de complexidade pertinente as mesma.

INTERVENÇÃO
MOMENTO 1 –

ü  Em AC, com todas as áreas, mostrar os levantamentos feitos;

ü  Apresentar as competências específicas da área relacionadas a GRÁFICOS;

ü  Trabalhar a leitura do gênero gráfico em sua variedade;

ü   Sugerir sites que dêem condições para produções de diversos gráficos;
MOMENTO 2 –

ü  Propor ações que desenvolvam as competências específicas por área por meio de atividades junto aos discentes dentro dos conteúdos trabalhados, HUMANAS/LINGUAGEM/MATEMÁTICA/CIÊNCIAS DA NATUREZA;

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