# data[].attributes.body
Ontwikkelingsgericht onderwijs kwam niet alleen in de onderbouw, maar ook in de midden- en bovenbouw duidelijk naar voren. De inspraak van leerlingen bij het thema  is ook belangrijk en wanneer dit niet in de planning past, dan wordt hier wel tijd voor gemaakt. Er wordt meer waarde gehecht aan de inbreng van kinderen, dan aan het af kunnen krijgen van de planning.

# data[].attributes.body
Startactiviteit: een bezoek of activiteit

Kernactiviteiten:

- Spelactiviteiten

- Constructieve en beeldende activiteiten

- Gespreksactiviteiten

- Lees- en schrijfactiviteiten

- Reken- en wiskundige activiteiten.

Afsluiting: ontwerp, presentatie.

# data[].attributes.body
Ontwikkelingsgericht onderwijs heeft vijf principes. Namelijk:
- zone van naaste ontwikkeling
De kinderen leren vanuit eigen ontwikkeling ontdekken wat op het randje ligt van eigen kunnen en wat zij nog niet kunnen.
- brede persoonsontwikkeling
De gedachte bij deze brede persoonsontwikkeling is dat leerkrachten niet alleen specifieke kennis en vaardigheden, maar dat de ontwikkeling van leerlingen ook worden beïnvloed door context en cultuur.
- kinderen zijn ontwikkelbaar
Een andere principe is dat kinderen ontwikkelbaar zijn. Betekenisvolle activiteiten en inhouden hebben een belangrijke invloed op ontwikkelings- en leerprocessen. Tussen ontwikkeling en leren is wel onderscheid.
-  zingeving
Het geleerde moet eigen gemaakt worden en leerlingen moeten het nut weten van wat ze geleerd hebben. Wat de leerlingen dan geleerd hebben, moeten ze kunnen toepassen in verschillende contexten.
- observeren en reflecteren.
Met behulp van observatie zoekt de leerkracht wat de leerlingen graag zelf willen leren en doen en wat de leerlingen al (bijna) kunnen. Hier wordt het onderwijsaanbod op afgestemd. Het onderwijsaanbod wordt vervolgens gereflecteerd met de leerling of het zo goed is. Hierop past de leerkracht zo nodig het aanbod van de activiteiten weer aan.

# data[].attributes.body
OGO werkt met thema’s die ongeveer zes tot acht weken duren. Het thema wordt vaak gekozen door de kinderen. Wanneer er een onderwerp naar voren komt dat zij interessant vinden en waar ze meer over zouden willen weten, dan kan de leraar hierop inspelen door het thema omtrent dit onderwerp uit te werken. De bedoelingen worden dan verbonden met de betekenissen van de kinderen. Voor de jonge kinderen wordt er ook gewerkt met hoekenspel.

# data[].attributes.body
De ontwikkeling is geen vaststaand proces maar het kind wordt als ‘ontwikkelbaar’ gezien.

# data[].attributes.body
een basiskenmerk van OGO is het doel de emancipatie te bevorderen dat wordt nagestreefd in de vorming van het individu. persoonsontwikkeling is in deze benadering het hoofddoel van onderwijs en opvoeding. Het gaat er om leerlingen door onderwijs kritische, zelfverantwoordelijke deelnemers te maken van het maatschappelijke en culturele leven in de toekomstige samenleving.

OGO wil cultuuroverdracht aan leerlingen realiseren door samen met leerlingen te komen tot ‘reconstructie van cultuur’.

OGO wil leerlingen voorbereiden op het zelfstandig en onder eigen verantwoordelijkheid meedoen aan de activiteiten op dit forum. Dus OGO wordt gekenmerkt door het streven een integratie tot stand te brengen tussen cultuuroverdracht én de persoonlijke zingeving daaraan door de leerlingen zelf

# data[].attributes.body
De belangrijke uitgangspunten zijn zingeving en brede persoonsontwikkeling.

# data[].attributes.attachment_link.title
Hein van den Hoogen bouwde OGO school in Houten