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 Tono emocional (o estado de ánimo general) : 

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 Tono emocional (o estado de ánimo general) : 

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Primer año:

Es variable y relacionado con estados internos (hambre), también relacionado con señales sociales externas.

Cuando el bebé está confortable internamente prevalece un sentimiento de interés y placer en el mundo y hacia el cuidador primario.

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El desarrollo psicosocial se refiere básicamente a cómo la interacción de la persona con su entorno está dada por unos cambios fundamentales en su personalidad.

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Estadio: confianza versus desconfianza (0-2 años)

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Estadio: confianza versus desconfianza (0-2 años)

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La confianza básica nace de la certeza interior y de la sensación de bienestar en lo físico , en el psíquico que nace de la uniformidad, fidelidad y cualidad en el abastecimiento de la alimentación, atención y afecto proporcionados principalmente por la madre.

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La desconfianza básica se desarrolla en la medida en que no encuentra respuestas a las anteriores necesidades, dándole una sensación de abandono, aislamiento, separación y confusión existencial sobre si, sobre los otros y sobre el significado de la vida.

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Estadio de Autonomía vs. vergüenza y duda (2-3 años)

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Estadio de Autonomía vs. vergüenza y duda (2-3 años)

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Es este el período del aprendizaje de la autonomía física; del aprendizaje higiénico y del aprendizaje de la verbalización. Esto da paso a una autonomía.

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Nos enfrentamos a conflictos, si lo resolvemos satisfactoriamente «crecemos mentalmente». Sin embargo, si no logramos superar estos conflictos, es posible que no fomentemos las habilidades necesarias para afrontar lo que viene en un futuro.

Etapas del desarrollo psicosocial (teoría de Erikson)

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 ¿Qué es lo esperable en el desarrollo emocional de un niño?

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 ¿Qué es lo esperable en el desarrollo emocional de un niño?

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El niño tiene, desde su nacimiento, la capacidad fundamental de relacionarse socialmente. Pero podrá desarrollarla, siempre y cuando haya alguien, el cuidador primario, disponible para establecer esta relación social. Por eso, se puede pensar que para el bebé no es posible desarrollarse en soledad.
¿Qué necesita un bebé?
1. El sostén emocional
El sostén emocional es la respuesta adecuada al sentimiento universal de desamparo con el que todo bebé llega al mundo. Este sostén permite que se construya entre el bebé y las personas encargadas de su crianza un vínculo lo suficientemente fuerte como para que se den las condiciones propicias para la satisfacción de todas sus necesidades.

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IMPORTANCIA DEL TRABAJO EN EQUIPO EN EL DESARROLLO PSICOSOCIAL DEL NIÑO

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IMPORTANCIA DEL TRABAJO EN EQUIPO EN EL DESARROLLO PSICOSOCIAL DEL NIÑO

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IMPORTANCIA DEL TRABAJO EN EQUIPO EN EL DESARROLLO PSICOSOCIAL DEL NIÑO

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Mientras tanto, la pérdida del autocontrol pueden hacer surgir la vergüenza y la duda, como imposibilidad de ejercitarse en su desarrollo psicomotor, entrenamiento higiénico y verbalización; y sentirse desprotegida, incapaz e insegura de sí y de sus cualidades y competencias

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2. La constitución de la regulación afectiva

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2. La constitución de la regulación afectiva

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En la primera infancia, el niño carece de la capacidad de regular por sí mismo sus estados emocionales y queda a merced de reacciones emocionales intensas. La regulación afectiva solo puede tener lugar en el contexto de una relación con otro ser humano.

El contacto físico y emocional —acunar, hablar, abrazar, tranquilizar— permite al niño establecer la calma en situaciones de necesidad e ir aprendiendo a regular por sí mismo sus emociones.
El adulto a cargo de la crianza de un bebé debe poner en juego una capacidad empática* que le permita comprender qué es lo que necesita ese niño, que si bien aún no puede expresarse con palabras, sí se comunica a través de gestos, miradas, movimientos, llantos y sonrisas.
Las respuestas emocionales del adulto en sintonía con el estado interior del bebé generan primero un estado de corregulación afectiva o regulación diádica que lleva, unos meses más tarde, al logro de la autorregulación afectiva por parte del bebé

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Hitos destacados  del nacimiento a los 36 meses

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Hitos destacados  del nacimiento a los 36 meses

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(Ana Paula Muñoz,  G. Ortiz, 2012)

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El humor es más organizado y estable durante períodos más largos.

Existe un sentimiento de seguridad, curiosidad y necesidad de exploración que domina el humor

Tendencia a “pegarse” al adulto, el negativismo, el miedo y la aprehensión.

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El estado de ánimo general gradualmente se estabiliza dentro de un modelo organizado alrededor de un sentimiento básico de seguridad y optimismo,

Aparecen los siguientes de una manera no dominante:

la excitación

el negativismo

la pasividad

la tendencia al “pegoteo” hacia el adulto

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Estimulación

Interés

Curiosidad

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Despertar social

Interacción recíproca

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3. Lo interpersonal configura el mundo interno

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3. Lo interpersonal configura el mundo interno

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las experiencias emocionales del niño con su familia permiten que él construya la capacidad de pensar el mundo que lo rodea y pensarse a sí mismo, es decir, construir su propio aparato psíquico, que se va a ir desarrollando hasta que logre ser alguien diferenciado como individuo e integrado a la sociedad.

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Juegos sociales

Obtener respuestas

Hablan con bebes

Emociones diferenciadas

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Relación más estrecha.

Temen a desconocidos

Tímidos con situaciones nuevas.

Se comunican con mayor claridad.

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Desarrollan confianza

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Ansiedad por separación.

Conciencia de limitaciones.

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Sí, los bebés pueden sufrir y el modo en que muestran este sufrimiento, al igual que sus efectos, es diferente del que encontramos en niños mayores, adolescentes o adultos.

-Hay niños que externalizan sus manifestaciones de sufrimiento a través de signos ruidosos y “molestos”, de hiperactivación, como la excesiva actividad, la impulsividad, la agresión, el desafío hacia los adultos. En los bebés se puede registrar hipertonicidad*, motricidad activa pero desorganizada, dificultades para relajarse y dormir o llantos incesantes que no responden a los intentos de consuelo del adulto.

-Hay niños que manifiestan el sufrimiento de modo más silencioso, a través de síntomas internalizados, en los que lo distintivo es la retracción física y emocional. Encontramos entonces indicadores de depresión, conexión escasa con el entorno, ansiedad o temores sin una justificación clara, dificultades para separarse del adulto e inhibición frente a estímulos nuevos.

( Desarrollo emocional. Clave para la primera infancia, Guadalupe Rodríguez )

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https://www.redalyc.org/pdf/695/69520210.pdf

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https://academic.uprm.edu/~eddiem/psic3002/id43.htm

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http://files.unicef.org/ecuador/Desarrollo_emocional_0a3_simples.pdf

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https://es.slideshare.net/gabriela1119/el-desarrollo-psicosocial-en-los-primeros-3-aos

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http://files.unicef.org/ecuador/Desarrollo_emocional_0a3_simples.pdf

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https://educacion.usal.es/wp-content/uploads/sites/46/2020/02/el-desarrollo-psicosocial-de-ni%C3%83%C2%B1os-y-ni%C3%83%C2%B1as.pdf

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El desarrollo psicosocial y emocional también se conoce como salud mental infantil temprana.
Es la capacidad de los bebés y niños para:

Desarrollar relaciones intimas y seguras.

Explorar sus alrededores y aprender.

Sentir, gestionar y expresar emociones.

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Artículo ¿ Qué pueden hacer las familias?

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Artículo ¿ Qué pueden hacer las familias?

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https://alamedakids.org/es/desarrollo-social-y-emocional#:~:text=El%20desarrollo%20social%20y%20emocional%20tambi%C3%A9n%20se%20conoce%20como%20salud,Desarrollar%20relaciones%20intimas%20y%20seguras.&text=Sentir%2C%20gestionar%20y%20expresar%20emociones.