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Presentación Raúl Diego Obregón para el CEFIRE de Alicante

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Herramienta digitales de transformación Raúl Diego Obregón CEFIRE - Alicante Nueva sociedad,nuevos herramientas de aprendizaje Cambio de paradigma Generación autónoma y precoz ¿Qué es el Conocimiento? "CONOCER significa: estar posicionado en una red de tal forma que se tenga fácil acceso a aquello que necesitamos en diferentes contextos.

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Herramientas digitales para la evaluación

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Herramientas digitales para la evaluación

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Presentación de Raúl Diego para el CEFIRE de Alicante

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¿Qué ha cambiado en la escuela y qué no?

¿Qué hacemos cuando evaluamos?

¿Qué herramientas hay para construir aprendizaje?

¿Qué retos tiene la escuela digital con la evaluación?

¿Cuáles son las características que deben cumplir las herramientas digitales para ser eficaces?

Herramientas digitales para la evaluación.

¿Qué vamos a ver?

¿Cuándo pensamos en evaluación,

qué imagen nos viene a la cabeza?

Si muchos elementos del aula han evolucionado, ¿por qué no lo ha hecho la evaluación?

Pero hay algo que no ha cambiado

o ha evolucionado mínimamente.

¿Qué hacemos cuando evaluamos?

¿Actuamos como jueces o jardineros?

¿La única solución es el examen?

COMPROBAR SI UN PROCESO SE HA ACERCADO A UNA REALIDAD DE UN MODELO ESTABLECIDO A TRAVÉS DE UNOS OBJETIVOS.

Con la evaluación obtendremos la información necesaria para conocer si ese acercamiento se está produciendo o no y reconducir el proceso para que sea más eficaz.

¿Qué son las competencias?

Serán animadas con "Rutinas de pensamiento".

Serán descritas con claridad.

Serán acompañadas con alguna herramienta de evaluación.

Son la capacidad para aplicar de forma integrada los contenidos propios de cada enseñanza y etapa educativa, con el fin de lograr la realización adecuada de actividades y la resolución eficaz de problemas complejos.

¿Qué es el criterio de evaluación?

El referente específico para evaluar el aprendizaje del alumnado. Describen aquello que se quiere valorar y que el alumnado debe lograr, tanto en conocimiento como en competencias.

Debemos evaluar tareas = Situaciones de aprendizaje

A partir de CRITERIOS DE EVALUACIÓN, diseñaremos tareas que:

Las TAREAS deben ser animadas y trabajadas con una actividad de motivación en la que se trabaje el pensamiento crítico de los alumnos.

La rutina de pensamiento "PIENSO, ME INTERESO, INVESTIGO" permite conectar con el conocimiento previo sobre un tema y ampliarlo mediante la búsqueda de información. Puede utilizarse al comienzo de un tema y antes de hacer una propuesta de investigación.

Rutina de pensamiento = Veo, me intereso, investigo

PIENSO: ¿Qué crees que sabes sobre este asunto?

ME INTERESO: ¿Qué preguntas o qué aspecto de este tema despierta tu interés?

INVESTIGO: ¿Qué te gustaría estudiar o saber sobre este tema? ¿Cómo podrías hacerlo?

Se expone el tema a tratar y se deja a los alumnos un tiempo para reflexionar sobre ello.

A continuación se les pide que respondan a:

Los alumnos tendrán que seleccionar uno de los inventos que tengan en su casa o haya en su vida cotidiana. Se harán unas preguntas sobre él, ayudados de una rutina de pensamiento. Y grabarán un pequeño audio explicando lo que ellos quieran saber sobre ese invento y:

-El origen e historia del invento.

-La influencia en las condiciones de la vida.

Fomentan la PARTICIPACIÓN de todos.

Tienen un motor de INTELIGENCIA ARTIFICIAL que analiza la interacción.

Nos permiten ANALIZAR LOS DATOS para poner soluciones.

Tenemos la oportunidad de dar un FEEDBACK rápido y eficaz.

Y permiten la AUTORREGULACIÓN del alumnado.

- Y los beneficios y riesgos de su uso.

Con el audio resultante generarán el código QR que imprimirán en un folio con el nombre del invento. Se les evaluará con una rúbrica de evaluación.

Descripción de la actividad

¿Qué herramientas hay para construir aprendizaje?

Nuevas herramientas para construir aprendizajes

¿Qué retos tiene la escuela digital con la evaluación?

Retos de la escuela con la evaluación

Herramientas digitales para la evaluación

Características de las buenas

herramientas digitales para la evaluación

Generan MOTIVACIÓN en el alumnado. La evaluación se entiende de "otra forma" por el formato que se usa.

Fomentan la PARTICIPACIÓN de todos. Se acompaña a todos/as, a su ritmo.

Tienen un motor de INTELIGENCIA ARTIFICIAL que analiza la interacción, aportando nuevas actividades a los fallos.

Nos permiten ANALIZAR LOS DATOS para poner soluciones.

Tenemos la oportunidad de dar un FEEDBACK rápido y eficaz.

Y permiten la AUTORREGULACIÓN del alumnado. Los alumnos tienen la oportunidad regularse, a partir de sus resultados y las orientaciones dadas.

Herramientas para la evaluación y el feedback

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Herramientas digitales para la evaluación

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¿Qué ha cambiado en la escuela y qué no? ¿Qué hacemos cuando evaluamos? ¿Qué herramientas hay para construir aprendizaje? ¿Qué retos tiene la escuela digital con la evaluación? ¿Cuáles son las características que deben cumplir las herramientas digitales para ser eficaces? Herramientas digitales para la evaluación. ¿Qué vamos a ver?

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Hoy tiene auténtico sentido la expresión de ‘aprender haciendo’.

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Mercè Vila

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CARAMELOS DIGITALES es un proyecto de enseñanza-aprendizaje de las herramientas digitales para la adquisición de competencias digitales del alumnado.

Pretende ser un lugar donde los docentes y alumnos que no conozcan el uso de las herramientas digitales puedan aprender su funcionamiento, utilidad y la forma de acompañar su uso.

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. Daria-Yakovleva Caramelos. (Pixabay licencia). Editar la carátula (Canva).

CARAMELOS DIGITALES es un proyecto de enseñanza-aprendizaje de las herramientas digitales para la adquisición de competencias digitales del alumnado.

Pretende ser un lugar donde los docentes y alumnos que no conozcan el uso de las herramientas digitales puedan aprender su funcionamiento, utilidad y la forma de acompañar su uso.

Recibe el nombre de "Caramelos Digitales" porque en el tiempo que dura un caramelo, el alumnado puede aprender el uso de una aplicación que luego utilizará para crear un producto digital de los contenidos que esté trabajando en ese momento en el aula, y de esta forma "endulzar" las producciones que realiza o crea.

La experiencia se lleva a cabo una hora a la semana, 60 sesiones en total, en la que se trabajan destrezas digitales del alumnado: Información y alfabetización mediática, Comunicación y colaboración, Creación de contenidos digitales, Seguridad y Resolución de problemas.

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Daria-Yakovleva Caramelos. (Pixabay licencia). Editar la carátula (Canva). CARAMELOS DIGITALES es un proyecto de enseñanza-aprendizaje de las herramientas digitales para la adquisición de competencias digitales del alumnado. Pretende ser un lugar donde los docentes y alumnos que no conozcan el uso de las herramientas digitales puedan aprender su funcionamiento, utilidad y la forma de acompañar su uso.

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Competencias digitales alumnado con necesidades

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Competencias digitales alumnado con necesidades