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Bajo la dinámica de pictionary, se presentan frases relativas con subjuntivo que un estudiante debe dibujar de manera que los compañeros de su grupo adivinen.

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En esta actividad los estudiantes tienen un primer acercamiento a la gramática a trabajar conceptualizando el significado de las frases en imágenes. Cada dibujo le permite al estudiante reflexionar sobre el significado que debe plasmar, del mismo modo, sus compañeros intentan encontrar el significado que su compañero quiere mostrar. El profesor puede hacer un diagnóstico del manejo del tema en el grupo y presentar la necesidad de trabajar este tema.

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Encontramos una cuadricula con números e instrucciones que el estudiante debe seguir. En las instrucciones vemos el input en el que se realza la forma a trabajar. Al final de la página hay una pequeña reflexión con preguntas de sensibilización donde se retoman fragmentos de las instrucciones.

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El texto y la instrucción le permite al estudiante ver la forma en uso. Las estructuras gramaticales están realzada en negrilla. Después de seguir las instrucciones, hay un ejercicio de sensibilización donde se pide al estudiante comparar las dos formas en pares mínimos, pensar y plantear la razón por la que se usa indicativo o subjuntivo.

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Encontramos la presentación de la gramática con ejemplos e imágenes. Se encuentra una explicación seguida de ejemplos en pares mínimos para frases del relativo con artículo cero, artículos y otros determinantes indefinidos, y artículos definidos. Para los últimos dos grupos se hace uso de la imagen para recrear el ejemplo.

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El estudiante debe relacionar los enunciados de una columna con la otra, teniendo en cuenta el significado.

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Después de que el estudiante proponga una explicación para diferenciar las frases de relativo con indicativo y subjuntivo, se presentan ejemplos en pares mínimos con su explicación.

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En esta actividad el estudiante debe hacer preguntas a sus compañeros por 15 minutos para encontrar a personas que hagan las cosas de la lista.

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El ejercicio permite una práctica controlada que le ayuda al estudiante aplicar lo que acaba de ver en la explicación. Se presentan parejas de frases que contrastan por su diferencia en el significado. El profesor puede corregir a los estudiantes y hacer aclaraciones durante este proceso.

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Esta actividad plantea una práctica libre en la que el estudiante busca a una persona que no conoce con una característica específica, haciendo preguntas con la estructura vista.

La actividad permite ver una aplicación más natural del tema visto y consolidarlo.