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Selección de contenidos organizados en una trayectoria formativa a seguir por las nuevas generaciones en la escuela.  Definen, de manera explícita, las opciones de formación que una sociedad determina como objetos válidos de enseñanza y aprendizaje. Enmarca el quehacer de maestros y alumnos, los materiales educativos, los procesos de evaluación y la formación inicial y continua de docentes.  Tienen un carácter cultural definido por tiempo y lugar en que se formulan.

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Momentos relevantes de la curricula de ciudadanía en México 

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Momentos relevantes de la curricula de ciudadanía en México 

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1. Catecismo cívico: En los últimos años del virreinato y posteriormente a la guerra de independencia, las escuelas de primeras letras se caracterizaron por trabajar con catecismos religiosos para la enseñanza de la lectura.
El catecismo es el medio para transmitir la doctrina cristiana y se estructuran a partir de preguntas cuya respuesta debían memorizar los educandos.

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2. Nacionalismo e instrucción cívica:  El nacionalismo puede considerarse como un mecanismo para la adhesión de la población hacia el Estado-nación, el cual moldea la conciencia ciudadana a través de la educación universal y obligatoria.
Los proyectos educativos posteriores a la Independencia, promovieron el nacionalismo, identificado con el liberalismo de la Constitución de 1812.
El nacionalismo se convirtió en un enfoque que impregnó tanto al civismo durante el porfiriato como a las propuestas generadas por los gobiernos revolucionarios.
Además de los contenidos curriculares, el nacionalismo se promueve a través de la celebración de ceremonias cívicas.
Los libros de texto gratuitos (LTG) creados durante el gobierno de López Mateos son portadores de esta visión nacionalista

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3. -Las ciencias sociales y su vinculación con problemas sociales de actualidad: En 1971, se reformaron por vez primera los contenidos y materiales educativos creados en 1959.  El currículo se organizó por áreas por lo que el civismo se integró a la de Ciencias sociales.
Los programas y materiales educativos intercalan temáticas de historia y geografía con un análisis sociológico y antropológico de los problemas en México y el mundo.
En los LTG, se emplean, además de ilustraciones, fotografías de diversas regiones y contextos de México y de otros países latinoamericanos.
Se utilizan ejemplos de prácticas culturales locales y se introducen conceptos para ubicar a México en el contexto internacional .

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4.-Reintroducción de asignaturas de eduación cívica y civismo:  En 1993, la SEP publica nuevos planes y programas de estudio para primaria y secundaria.
En ellos aparecen, como asignaturas independientes, Educación cívica (primaria) y Civismo (secundaria). Entre las novedades se destaca la inclusión de temas relativos a derechos humanos y en su enfoque se alude a la formación en valores.

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Componentes del discurso educativo sobre la formación cívica y ética

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Componentes del discurso educativo sobre la formación cívica y ética

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Ocurrieron cambios derivados del Acuerdo Nacional para la modernizacion de la Educacion Basica (ANMEB), una de ella la DGMM que era responsable de diseñar los planes y programas de todos los niveles pero no el de  Formación cÍvica y ética.
La subsecretarísa de educacion básica y normal quedó desplazada por primera vez en sus funciones normativas. Olac Fuentes se opinía n C F y E pero Miguel Limón amoó un equipo y F C Y E entró en la subsecretaria.

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Conocimiento y cuidado de sí mismo

Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad Respeto y valoración de la diversidad

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad

Manejo y resolución de conflictos

Participación social y política

Apego a la legalidad y sentido de justicia

Comprensión y apego por la democracia.

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5.- Las formulaciones de la Formacion cívica y ética:

1999 Formación cívica y ética. Secundaria

2006 Formación cívica y ética como parte de la RS

2008 Programa Integral de Formación cívica y ética. Primaria

2011 Formación cívica y ética. Primaria y secundaria. Articulación de la Educación Básica

2016 Formación cívica y ética. Primaria y secundaria. Modelo Educativo 2016

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Desarrollo humano:  Consideración de las condiciones y posibilidades de los adolescentes.
Análisis de diversos aspectos de la naturaleza humana.
Ética ciudadana : Atención a la capacidad de los sujetos para tomar decisiones y emitir juicios.  Reflexión sobre las decisiones personales que tienen repercusiones en un proyecto personal de vida.
Democracia participativa: Introducción de proyectos para la participación social como parte del trabajo de la asignatura. Vinculación de los asuntos ciudadanos con las necesidades de la población adolescente.

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La asignatura como recurso para delimitar y crear fronteras de significación

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La asignatura como recurso para delimitar y crear fronteras de significación

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En el grupo de reflexion en Valores se notaron 17 programas de formacion en valores, se tomaba como un riesgo, en la medida que alimentaba a la confusión pero se hicieron por las maneras de ver el mundo y por que debeia evitar caer en el riesgo de dicatar supuestas verdades o imponer dogmas.