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1. Objetivo: a tarefa a ser proposta precisa ter um objetivo e o professor precisa explicitar aos alunos o resultado esperado. Por exemplo: os alunos irão entregar a tarefa realizada; haverá um momento de compartilhamento das produções ao final da aula; os alunos irão apresentar com algum recurso tecnológico, etc.

2. Intencionalidade: os alunos serão organizados em duplas e essas duplas precisam ser organizadas pelo professor, de forma que os conhecimentos sejam complementares, para que um aluno possa ajudar ao outro. Portanto, as habilidades e conhecimentos de cada um precisam ser considerados.

3. Troca: este é o momento em que os alunos interagem, de forma que um pode ajudar ao outro. O aluno que explica ao colega também aprende ao explicar e o que aprende, também ensina.

4. Supervisão: o professor circula pelas duplas e acompanha o trabalho, faz intervenções, apresenta sugestões, verifica se a dupla está trabalhando de forma sintonizada, interagindo.

5. Apresentação: é o momento de finalização do trabalho. Os alunos entregam a folha da tarefa para o professor ou se organizam para compartilhar com os colegas como resolveram a situação proposta. Nesse momento, o professor pode avaliar se houve compreensão do tema proposto e se os alunos apresentam indícios de aprendizagem.

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Canva:Tutorial básico e [RÁPIDO] para iniciantes

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Entende-se que, com a sala de aula invertida, o aluno, antes do momento em sala, deve se dedicar a atividades que podem ser realizadas individualmente, como leituras, pesquisas, apontamentos etc., para que o momento em sala de aula seja aproveitado para dirimir dúvidas, desenvolver as atividades práticas e mais complexas sob a orientação do professor, pois, assim, o tempo é melhor aproveitado e os resultados tendem a ser melhores. Para que isso aconteça, o aluno precisa assumir o compromisso de cumprir com as leituras e atividades indicadas; do contrário, o resultado ficará comprometido.

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OS ALUNOS SÃO DIVIDIDOS EM EQUIPES E CIRCULAM POR ESTAÇÕES DENTRO DA SALA DE AULA, COM ATIVIDADES DIVERSIFICADAS EM TORNO DE UM MESMO TEMA CENTRAL. PELO MENOS UMA ESTAÇÃO DEVE USAR TECNOLOGIA (ATIVIDADES E/OU PESQUISAS ONLINE), CARACTERIZANDO, ASSIM, UMA MODALIDADE DE ENSINO HÍBRIDO.

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O “World café” é uma metodologia de livre acesso para todas as pessoas, engendrada por Juanita Brown e David Isaacs. Trata-se de um processo criativo que visa gerar e fomentar diálogos entre os indivíduos, a partir daí criando uma rede viva de diálogo colaborativo que acessa e aproveita a inteligência coletiva para responder questões de grande relevância para organizações e comunidades (The World café, s.d).

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Para utilizar o Padlet, é só seguir estes passos:
1. Acessar o site;
2. Abrir um mural;
3. Arrastar as fotos do seu computador para dentro do mural;
4. Clicar duas vezes na foto para colocar uma legenda;
5. Clicar em um lugar vazio no mural para criar uma mensagem;
6. Caso queira colocar algum áudio, vídeo, imagem ou texto, é só clicar nos ícones correspondentes que irão aparecer;
7. Você pode escolher o tamanho dos elementos no mural;
8. Caso queira acessá-lo de outro computador, basta colar o endereço do seu mural, que estará na barra de endereço de seu navegador;
9. Caso queira criar um novo mural, basta clicar no ícone “+” no menu à esquerda;
10. No ícone com o formato de engrenagem, você pode alterar várias configurações do mural, como o layout, por exemplo;
11. É possível também configurar para que o mural seja privado, restringindo o acesso a ele por senha;
12. Você, na qualidade de professor, também poderá moderar o que for postado no mural, autorizando previamente as postagens

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ROTEIRO:

1. Instale o Quizlet no seu celular (Android) ou (iOS);
Ou abra o Quizlet no seu computador;
2. Crie um perfil usando os dados do Google ou Facebook;

3. Seja professor ou aluno, pesquise na plataforma um tema que deseja saber;
Encontrando algo de interessante, você pode seguir outras pessoas e/ou ser seguido;
4. Crie uma pasta, nome e descrição;
5. No símbolo de “+”, adicione listas para o tema de seu interesse;
6. Em “Opções”, você pode limitar a visualização e quem pode editar seus cards;
7. Escolha o idioma e crie os dois lados do card – “Termo” e “Definição”;

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Padlet individual: cada aluno cria sua conta gratuitamente e pode começar a elaborar o mural.

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Padlet colaborativo: o professor cria o mural e envia para os alunos, assim todos podem ter acesso e editar as postagens.

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Dividir os indivíduos em grupos de conversação;
Dentro de cada grupo defina um “anfitrião” que permanecerá na mesa, os outros atuarão como viajantes, trocam de mesa a cada rodada;
As rodadas devem durar o tempo suficiente para que o diálogo seja desenvolvido, de 20 a 30 minutos; •O “anfitrião” deve encorajar que os “viajantes” expressem suas ideias com rabiscos, desenhos ou palavras-chave no flipchart. O anfitrião deve conectar essas ideias e dar boas vindas aos novos viajantes a cada rodada;
Na ultima rodada os viajantes voltam a suas mesas de inicio, onde sintetizarão as descobertas;

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Detalhe: a própria plataforma gera uma lista com o nome dos colaborados, mesmo assim, é importante que cada aluno se identifique para que haja maior controle das postagens.

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Serve como ferramenta para maior interação e aproximação com o conteúdo.

LINK DO CUBO:

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Padlet colaborativo, 5ª ano.

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Atividades simples também podem compor a cultura da sala de aula. Um ótimo exemplo, são as atividades que envolvem pesquisas imediatas, adicionando um desafio para a turma.
O professor deve dividir o quadro em partes e pedir que cada aluno pesquisem e adicione palavras e conceitos relacionados aquele tema.
Por exemplo: em 20 min a turma deve fazer uma pesquisa sobre "Relevo do Continente Asiático" e montar uma lousa colaborativa. Neste caso a lousa foi dividida em "Clima", "Vegetação" e "Relevo".

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Celise Correia – Trata-se da poesia viva, em movimento. É uma inovadora manifestação artística do nosso tempo. Novas formas de representação gráfica por meio da linguagem utilizando o ciberespaço. Uma nova expressão poética que surge com o digital.

Já o Prezi é uma ferramenta de apresentação dinâmica, que possui movimento e zoom, e que muito contribui com a linguagem na construção de ciberpoesia. Ela deixa de ser somente uma ferramenta, um recurso e passa a ser considerada como uma linguagem nesse processo de construção de uma poesia ciber.