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Dança:

- Elementos acrobáticos complexos;

- Elementos acrobáticos complexos em grupo;

-Consolidação do bloco coreográfico;

-Atividades lúdicas de encerramento.

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Xadrez:

Prática e desenvolvimento do cálculo:

- Xeque-Mate em 1

- Xeque-Mate em 2

- Xeque-Mate em 3

- Xeque-Mate em 4

Continuação do desenvolvimento dos temas Táticos (duplos, pregagens, ataque em linha).

Prática em www.lichess.org para a realização de Torneios.

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Continuação da exploração dos eventos e da programação de jogos.

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Dilemas morais – qual a coisa certa a fazer?

Avaliação do nosso 4º ano de Pensamento Crítico.

As nossas expectativas para o próximo ano - exercício de problematização.

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·Situação de cooperação e competição 1x1;
·Situação de cooperação e competição 2x2.

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VI Mini Corta-Mato Efanor.
Jogos:
·Jogos com e sem bola;
·Jogos com realização de ações de deslocamento em corrida, com fintas, mudanças de direção e velocidade, cumprindo as regras do jogo;
·Peddy Paper.

# data[].attributes.body
Natação:

Técnica de Crol: Exercitação da coordenação da ação dos membros inferiores com respiração e com a ação dos membros superiores sem apoio;

Técnica de Costas: Exercitação da coordenação da ação dos membros inferiores com a ação dos membros superiores sem apoio;

Técnica de Bruços: Exercitação da ação dos membros inferiores.

# data[].attributes.body
- A atividade humana e os oceanos;

- Plantas e animais em vias de extinção;

- A evolução das ciências tecnológicas;

- A eletricidade;

- As tecnologias de informação e comunicação (TIC).

# data[].attributes.body
- Probabilidades;

- Anúncios publicitários;

- Representações gráficas de dados;

- Estratégias de cálculo;

- Resolução de problemas.

# data[].attributes.body
-Compreensão de textos: narrativo,  aviso e poético;

-Gramática – revisões;

-Ortografia;

- Produção de textos.

# data[].attributes.body
Educação Artística - Música

Adequar as possibilidades expressivas da voz a diferentes contextos e situações de comunicação, tendo em atenção a respiração, aspetos da técnica vocal (articulação, dicção, projeção, etc.).

Apresentar publicamente atividades artísticas em que se articula a música com outras áreas do conhecimento.

Partilhar, com os pares, as músicas do seu quotidiano e debater sobre os diferentes tipos de música.

# data[].attributes.body
•Aprender vocabulário relacionado com os animais.

•Descrever animais selvagens.

•Praticar vocabulário em contexto de diálogo

•Descrever ações que estão a ocorrer no presente.

•Usar formas estar + gerúndio na 3ª pessoa do singular e plural.

•Aprender vocabulário sobre adjetivos que se podem atribuir a animais.

•Conhecer alguns animais em perigo de extinção.

•Aprender a expressar gostos e preferências através de orações causais.

# data[].attributes.body
Orquestra:

Apresentação dos alunos no Europarque do musical “Coco”;

Colocação e exercícios de todos os dedos na primeira posição;

Exercícios de utilização do arco;

Ensaios para o musical “Coco”.

# data[].attributes.body
Educação Artística - Música

Experimentar sons vocais (voz falada, voz cantada) de forma a conhecer as potencialidades da voz como instrumento musical.

Cantar, a solo e em grupo, da sua autoria ou de outros, canções com características musicais e culturais diversificadas, demonstrando progressivamente qualidades técnicas e expressivas.

Tocar, a solo e em grupo, as suas próprias peças musicais ou de outros, utilizando instrumentos musicais, convencionais e não convencionais, de altura definida e indefinida.

Realizar sequências de movimentos corporais em contextos musicais diferenciados. Comunicar através do movimento corporal de acordo com propostas musicais diversificadas.

Pesquisar diferentes interpretações escutadas e observadas em espetáculos musicais (concertos, bailados, teatros musicais e outros) ao vivo ou gravados, de diferentes tradições e épocas, utilizando vocabulário apropriado.

Partilhar, com os pares, as músicas do seu quotidiano e debater sobre os diferentes tipos de música.

# data[].attributes.body
Orquestra

Leitura e execução de notas na pauta;

Leitura e execução de exercícios rítmicos;

Consolidação da posição do instrumento;

Desenvolvimento da utilização do arco;

Colocação de todos os dedos da mão esquerda (desenvolvimento da primeira posição)

Trabalho das peças para o musical “Coco”.

# data[].attributes.body
Natação:

Crol:

Coordenação da acção dos membros inferiores com respiração e com a acção dos membros superiores unilateralmente sem apoio;

Costas:

Coordenação da da acção dos membros inferiores com a acção dos membros superiores bilateralmente sem apoio;

Bruços:

iniciação da acção dos membros inferiores.

# data[].attributes.body
Exercícios de atenção e memória.

Exploração de uma curta-metragem: como aprender a aprender? (The Potter).

Necessário e Suficiente: exercícios de definição.

# data[].attributes.body
-A Terra no Sistema Solar;

-O Sol e os pontos cardeais;

-Orientação pelo Sol, pelas estrelas, pela bússola e pelo GPS;

-As representações da Terra: planisfério e globo.

# data[].attributes.body
-Estratégias de cálculo e relações numéricas (decimais);

-Simetria de rotação;

-Dinheiro;

-Resolução de problemas.

# data[].attributes.body
-Compreensão de textos: narrativo; informativo (notícia) e enciclopédia;

-Revisões das classes gramaticais aprendidas;

-Exercícios de compreensão oral e de ortografia;

- Produção de textos.

# data[].attributes.body
Os Eventos: Início da programação com blocos;

Exercícios de Consolidação

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Educação Artística - Expressão Dramática

EXPERIMENTAÇÃO E CRIAÇÃO

-Explorar as possibilidades motoras e expressivas do corpo em diferentes atividades (de movimento livre ou orientado, criação de personagens…).

-Adequar as possibilidades expressivas da voz a diferentes contextos e situações de comunicação, tendo em atenção a respiração, aspetos da técnica vocal (articulação, dicção, projeção…).

-Transformar o espaço com recurso a elementos plásticos/cenográficos e tecnológicos produtores de signos (formas, imagens, luz, som, etc.).

-Produzir, sozinho e em grupo, pequenas cenas a partir de dados reais ou fictícios, através de processos espontâneos e/ou preparados, antecipando e explorando intencionalmente formas de “entrada”, de progressão na ação e de “saída”.

INTERPRETAÇÃO E COMUNICAÇÃO

-Distinguir, pela experimentação e pela reflexão, jogo dramático, improvisação e representação.

-Reconhecer as especificidades do texto dramático convencional: estrutura – monólogo ou diálogo.

APROPRIAÇÃO E REFLEXÃO

-Reconhecer diferentes formas de um ator usar a voz (altura, ritmo, intensidade) e o corpo (postura, gestos, expressões faciais) para caracterizar personagens e ambiências.

-Identificar diferentes estilos e géneros convencionais de teatro (comédia, drama…).

-Identificar, em manifestações performativas, personagens, cenários, ambientes, situações cénicas, problemas e soluções da ação dramática.

# data[].attributes.body
Dança:

-Aperfeiçoamento técnico;

-Jogos coreográficos em grupo;

-Elementos acrobáticos em grupo;

-Elementos criativos complexos;

-Construção de pequenos blocos coreográficos.

# data[].attributes.body
•Aprender vocabulário relacionado com atividades de tempo livre,

•Perguntar e expressar gostos e desejos.

•Praticar vocabulário em contexto de diálogo

•Aprender a expressar opiniões pessoais.

•Aprender vocabulário relacionado com os animais.

•Descrever animais selvagens.

•Praticar vocabulário em contexto de diálogo

•Descrever ações que estão a ocorrer no presente.

•Usar formas estar + gerúndio na 3ª pessoa do singular e plural.

•Aprender vocabulário sobre adjetivos que se podem atribuir a animais.

•Conhecer alguns animais em perigo de extinção.

•Aprender a expressar gostos e preferências através de orações causais.

# data[].attributes.body
·Gesto técnico manchete;
·Situação de jogo 2x2.

# data[].attributes.body
Semana Mega: salto, lançamento e corrida de velocidade.
Jogos:
·Jogos com realização de ações de deslocamento em corrida, com fintas, mudanças de direção e velocidade, cumprindo as regras do jogo;
·Jogos tradicionais e infantis;
·Estafetas;
·Raquetes.
Ginástica:
·Circuitos de exercícios gímnicos.

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Educação Artística -Dramática

-Produzir, sozinho e em grupo, pequenas cenas a partir do filme "Coco", através de processos espontâneos e/ou preparados, antecipando e explorando intencionalmente formas de “entrada”, de progressão na ação e de “saída”;

-Distinguir, pela experimentação e pela reflexão, jogo dramático, improvisação e representação;

-Exprimir opiniões pessoais e estabelecer relação entre acontecimentos da vida real e as situações dramáticas desenvolvidas em aula.

-Identificar diferentes estilos e géneros convencionais de teatro e reconhecer a dimensão multidisciplinar do teatro, identificando relações com outras artes e áreas de conhecimento;

- Exploração e criação de Personagem Portuguesas que deixaram um marco na cultura nacional.

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Educação Artística - Música

março:

Experimentar sons vocais (voz falada, voz cantada) de forma a conhecer as potencialidades da voz como instrumento musical.

Cantar, a solo e em grupo, da sua autoria ou de outros, canções com características musicais e culturais diversificadas, demonstrando progressivamente qualidades técnicas e expressivas.

Tocar, a solo e em grupo, as suas próprias peças musicais ou de outros, utilizando instrumentos musicais, convencionais e não convencionais, de altura definida e indefinida.

Realizar sequências de movimentos corporais em contextos musicais diferenciados. Comunicar através do movimento corporal de acordo com propostas musicais diversificadas.

Pesquisar diferentes interpretações escutadas e observadas em espetáculos musicais (concertos, bailados, teatros musicais e outros) ao vivo ou gravados, de diferentes tradições e épocas, utilizando vocabulário apropriado.

Partilhar, com os pares, as músicas do seu quotidiano e debater sobre os diferentes tipos de música.

# data[].attributes.body
Xadrez

Prática de jogo em tabuleiro, com e sem relógio

Prática de jogo e Torneios na plataforma www.lichess.org

Reconhecimento e Prática dos Padrões Táticos:

- Duplo

- Pregagem

- Ataque em Linha

- Descoberto

Reconhecimento e aplicação das regras oficiais

Estimulo à prática de Xadrez online em casa

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Dança:

-Jogos coreográficos em grupos;

-Movimentos simples e complexos;

-Elementos criativos;

-Elementos acrobáticos individuais e em grupo.

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- O corpo humano: função circulatória, excretora e reprodutora.

- Os mecanismos de defesa do organismo.

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- As frações decimais e as percentagens;

- Simetria de reflexão;

- Os números decimais;

- Resolução de problemas.

# data[].attributes.body
-Compreensão de textos: narrativo, informativo e cartaz;

-Conetores;

-Significados conotativos;

-Onomatopeias;

-Exercícios de oralidade e ortografia;

-Produção de textos.

# data[].attributes.body
·Gesto técnico passe de frente;
·Gesto técnico serviço por baixo;
·Gesto técnico manchete;
·Situação de jogo 1x1.

# data[].attributes.body
Jogos:
·Jogos com e sem bola;
·Jogos de reforço trabalho de equipa, entreajuda;
·Semana do Desporto Adaptado.
Ginástica:
·Circuitos de exercícios gímnicos;
·Manuseamento de cordas e arcos.

# data[].attributes.body
Exercícios de consolidação das aprendizagens do Período;

Atividades da Páscoa.

# data[].attributes.body
Exploração do conto ‘A ilha Desconhecida’ de José Saramago.

A minha vida em perguntas – exercício de questionamento e tomada de decisão.

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Natação:

Avaliação Diagnóstico;

Crol:

Coordenação da acção dos membros inferiores com respiração e com a acção dos membros superiores unilateralmente com e sem apoio;

Costas:

Coordenação da da acção dos membros inferiores com a acção dos membros superiores bilateralmente com e sem apoio;

Salto de joelhos.

# data[].attributes.body
•Aprender vocabulário relacionado com atividades de tempo livre,

•Perguntar e expressar gostos e desejos.

•Praticar vocabulário em contexto de diálogo

•Aprender a expressar opiniões pessoais.

•Adquirir expressões necessárias para manter uma conversa telefónica e propor um encontro.

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Expressão dramática

-Explorar as possibilidades motoras e expressivas do corpo em diferentes atividades (de movimento livre ou orientado, criação de personagens…);

-Adequar as possibilidades expressivas da voz a diferentes contextos e situações de comunicação, tendo em atenção a respiração, aspetos da técnica vocal (articulação,dicção, projeção…);

- Identificar, em manifestações performativas, personagens, cenários, ambientes, situações cénicas, problemas e soluções da ação dramática.

-Criar e identificar, jogo dramático, representação e improvisação.

# data[].attributes.body
Fevereiro/Março

Leitura de notas na pauta;

Leitura rítmica;

Consolidação da posição do instrumento;

Desenvolvimento da utilização do arco;

Colocação de todos os dedos da mão esquerda (primeira posição);

Execução de pequenas peças em conjunto;

Aprendizagem de peças para o musical “Coco”.

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Educação Artística - Música:

Improvisar, a solo ou em grupo, pequenas sequências melódicas, rítmicas ou harmónicas a partir de ideias musicais ou não musicais (imagens, textos, situações do quotidiano, etc.).

Tocar, a solo e em grupo, as suas próprias peças musicais ou de outros, utilizando instrumentos musicais, convencionais e não convencionais, de altura definida e indefinida.

Utilizar vocabulário e simbologias convencionais e não convencionais para descrever e comparar diversos tipos de sons e peças musicais de diferentes estilos e géneros.

Partilhar, com os pares, as músicas do seu quotidiano e debater sobre os diferentes tipos de música.

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- Exercícios de legitimidade de interpretação a partir das anedotas de Nasruddin Hodja.

- Exercício de criatividade e argumentação: conceitos opostos trocam correspondência.

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XADREZ:

Revisões

Prática de jogo com e sem Relógio

(Re)Introdução à Plataforma Lichess.org

Exercícios de Cálculo

Xeque-Mates Básicos (Dama & Torres)

Padrões de Mate (Beijo da Morte & Corredor)

Aberturas (Espelho & Italiana)

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Dança:

-Avaliação diagnóstica;

-Noção de ritmo;

-Movimentos simples;

-Movimentos em pares e grupos.

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Bugs e Debugging

Exercícios de consolidação

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-O corpo humano: função digestiva e função respiratória.

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- O milhão;

- Circunferência e círculo;

- Infográficos;

- Introdução das frações;

- Resolução de problemas.

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- Compreensão de textos: narrativo, banda desenhada e poético;

-Base, radical e afixos (prefixos e sufixos);

-Família de palavras;

-Discurso indireto e direto;

- Oralidade;

- Ortografia;

- Produção de textos.

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Identificar e nomear lugares da cidade.

Usar expressões para sugerir ou convidar alguém a ir a distintos lugares.

Identificar a diferença entre os sons /y/ e /i/.

Aprender vocabulário relacionado com elementos de uma cidade.

Uso do tempo verbal: imperativo para dar indicações.

Números de 100 até 1000.

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·Gesto técnico passe de frente;
·Gesto técnico serviço por baixo;
·Situação de jogo 1x1.

# data[].attributes.body
Jogos:
·Jogos com bola e sem bola;
·Jogos tradicionais e infantis;
Perícias e Manipulações:
·Manipulação e controlo de bola de diversos tamanhos e texturas;
·Manuseamento de cordas e arcos.

# data[].attributes.body
Natação:

Avaliação Diagnóstico;

Crol:

Coordenação da acção dos membros inferiores com respiração e com a acção dos membros superiores unilateralmente com e sem apoio;

Costas:

Coordenação da da acção dos membros inferiores com a acção dos membros superiores bilateralmente com e sem apoio;

# data[].attributes.body
janeiro

Tocar, a solo e em grupo, as suas próprias peças musicais ou de outros, utilizando instrumentos musicais, convencionais e não convencionais, de altura definida e indefinida.

Utilizar vocabulário e simbologias convencionais e não convencionais para descrever e comparar diversos tipos de sons e peças musicais de diferentes estilos e géneros.

Pesquisar diferentes interpretações escutadas e observadas em espetáculos musicais (concertos, bailados, teatros musicais e outros) ao vivo ou gravados, de diferentes tradições e épocas, utilizando vocabulário apropriado.

Partilhar, com os pares, as músicas do seu quotidiano e debater sobre os diferentes tipos de música.

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Janeiro/Fevereiro

Aperfeiçoamento da leitura rítmica e notas;

Consolidação da 1ª posição (mão esquerda);

Desenvolvimento da utilização do arco;

Exercícios e peças para o arco e melhoria da qualidade de som (mão direita);

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Xadrez:

Prática e desenvolvimento do cálculo:

Xeque-Mate em 1

Xeque-Mate em 2

Xeque-Mate em 3

Xeque-Mate em 4

Continuação do desenvolvimento dos temas Táticos (duplos, pregagens, ataque em linha).

Prática em www.lichess.org para a realização de Torneios.

# data[].attributes.body
-Introduzir o tema das repetições e ciclos explorando a sua utilidade em programação.

-Exercícios de Consolidação.

# data[].attributes.body
·Gesto técnico passe de frente;
·Gesto técnico serviço por baixo;
·Gesto técnico manchete;
·Situação de jogo 1x1;
·Situação de jogo 2x2.

# data[].attributes.body
Jogos:
·Jogos infantis com e sem bola;
·Jogos de reforço trabalho de equipa, entreajuda;
· Jogo Bitoque Râguebi.
Ginástica:
·Circuitos de exercícios gímnicos no solo.

# data[].attributes.body
Expressão Dramática

- Defender, oralmente e/ou em situações de prática experimental, as opções de movimento e escolhas vocais utilizados para comunicar uma ideia.

- Distinguir, pela experimentação e pela reflexão, jogo dramático, improvisação e representação.

- Analisar os espetáculos/performances, recorrendo a vocabulário adequado e específico e articulando o

conhecimento de aspetos contextuais (relativos ao texto, à montagem, ao momento da apresentação…) com uma interpretação pessoal.

- Identificar, em manifestações performativas, personagens, cenários, ambientes, situações cénicas, problemas e soluções da ação dramática.

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- O fim da monarquia e a implantação de República;

- O Estado Novo;

- O 25 de abril;

- A democracia;

- Património e vestígios do passado;

- Costumes e tradições;

- Símbolos (hino e bandeira).

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- Áreas;

- Relacionar o cm2 com m2;

- Diagrama de caule e folhas duplo.

- Algoritmo da divisão por dois algarismos;

- Medidas de capacidade;

- Resolução de problemas.

# data[].attributes.body
- Compreensão de textos: narrativo, informativo e poético;

- Determinantes interrogativos;

- Preposições;

- Pronomes possessivos e demonstrativos;

- Oralidade;

- Ortografia;

-  Produção de textos.

# data[].attributes.body
Dança:

-Aperfeiçoamento técnico (Postura, força, flexibilidade).

-Elementos Acrobáticos em pares e pequenos grupos.

-Integração de movimentos rítmicos e elementos acrobáticos.

# data[].attributes.body
Natação:

Crol:

Coordenação da ação dos membros inferiores com respiração e com a ação dos membros superiores unilateralmente sem apoio;

Costas:

Coordenação da da ação dos membros inferiores com a ação dos membros superiores bilateralmente sem apoio;

Bruços:

iniciação da acção dos membros inferiores;

Iniciação dos membros superiores.

Mariposa:

iniciação da acção dos membros inferiores.

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Exploração da história «Dolly, a mulher pré-histórica»- em busca de critérios de decisão.
Wabi-sabi: beleza e imperfeição (exercícios de problematização e conceptualização).

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•Aprender vocabulário relacionado com as refeições.

•Expressar preferências.

•Praticar o vocabulário sobre alimentação num contexto de diálogo.

•Usar o presente do indicativo.

•Pronomes interrogativos.

•Pronomes possessivos.

•Falar do passado recente e de ações terminadas: Pretérito Perfeito

•Adquirir vocabulário e expressões para pedir objetos da mesa e responder ao pedido.

# data[].attributes.body
Xadrez:

Prática de jogo em tabuleiro, com e sem relógio

Prática de jogo e Torneios na plataforma www.lichess.org

Reconhecimento e Prática dos Padrões Táticos:

- Duplo

- Pregagem

- Ataque em Linha

- Descoberto

Reconhecimento e aplicação das regras oficiais

Estimulo à prática de Xadrez online em casa

# data[].attributes.body
Aprender a reconhecer a importância de regras e instruções.

Aprender o que são algoritmos e para que servem.

Aprender o que é o GPS, como se relaciona com programação, e a importância de sequências de instruções programando um carro virtual.

# data[].attributes.body
Música:

Cantar, a solo e em grupo, da sua autoria ou de outros, canções com características musicais e culturais diversificadas, demonstrando progressivamente qualidades técnicas e expressivas.

Apresentar publicamente atividades artísticas em que se articula a música com outras áreas do conhecimento.

Tocar, a solo e em grupo, as suas próprias peças musicais ou de outros, utilizando instrumentos musicais, convencionais e não convencionais, de altura definida e indefinida.

Realizar sequências de movimentos corporais em contextos musicais diferenciados. Comunicar através do movimento corporal de acordo com propostas musicais diversificadas.

# data[].attributes.body
-A crise de 1385-1385;

-Expansão marítima ;

-Do Período Filipino à Restauração da Independência;

-Guerra da Restauração;

-As invasões Francesas e a Revolução Liberal;

-Implantação da República;

-Da Ditadura Militar à Liberdade;

-O 25 de abril e a Democracia.

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-Os sólidos geométricos;

-Figuras planas: quadriláteros.

-Os números até à centena de milhar;

-Algoritmo da divisão;

-Área;

-Diagrama de caule e folhas duplo;

-Resolução de problemas.

# data[].attributes.body
-Compreensão de textos  poético, informativo, narrativo, descritivo, dramático e lenda;

-Verbos regulares e irregulares no pretérito imperfeito e no modo imperativo;

-Determinantes interrogativos, preposições, pronomes possessivos e pronomes demonstrativos;

-Produção de textos;

-Ortografia.

# data[].attributes.body
expressão dramática

EXPERIMENTAÇÃO E CRIAÇÃO

Produzir, sozinho e em grupo, pequenas cenas a partir do tema "Menu à Portuguesa", através de processos espontâneos e/ou preparados, antecipando e explorando intencionalmente formas de “entrada”, de progressão na ação e de “saída”.

INTERPRETAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Distinguir, pela experimentação e pela reflexão, jogo dramático, improvisação e representação;

Exprimir opiniões pessoais e estabelecer relação entre acontecimentos da vida real e as situações dramáticas desenvolvidas em aula.

APROPRIAÇÃO E REFLEXÃO

Identificar diferentes estilos e géneros convencionais de teatro e reconhecer a dimensão multidisciplinar do teatro, identificando relações com outras artes e áreas de conhecimento;

Analisar os espetáculos/performances, recorrendo a vocabulário adequado e específico e identificar, em manifestações performativas, personagens, cenários, ambientes, situações cénicas, problemas e soluções da ação dramática;

Reconhecer diferentes formas de um ator usar a voz (altura, ritmo, intensidade) e o corpo (postura, gestos, expressões faciais) para caracterizar personagens e ambiências.

# data[].attributes.body
Dia Mundial da Filosofia.

Problematizar e conceptualizar: criação e utilização de cenários - Não há Problema!

Movimentos do pensamento: exercício de metacognição.

Sobre o Natal: que mensagens podemos retirar?

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Novembro/Dezembro

Leitura rítmica;

Consolidação da posição do instrumento;

Desenvolvimento da utilização do arco;

Colocação de todos os dedos da mão esquerda (primeira posição);

Execução das peças :olá solidão e a cidade

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•Atividades do quotidiano: comer, dormir, ver a televisão, beber, visitar, jogar, estudar, comer, tomar o pequeno almoço, ler. ​

•Día de los muertos

• Saber perguntar para obter informação sobre a rotina diária. ​

•Aprender a usar verbos reflexivos relacionados com a rotina diária.

•Aprender a perguntar e dizer as horas.

•Aprender a usar os marcadores temporais.

•Aprender vocabulário relacionado com as refeições.

•Expressar preferências.

•Praticar o vocabulário sobre alimentação num contexto de diálogo.

•Usar o presente do indicativo.

•Pronomes interrogativos.

•Pronomes possessivos.

# data[].attributes.body
•Gesto técnico passe de frente;

•Gesto técnico serviço por baixo;

•Gesto técnico manchete;

•Situação de jogo 1x1;

•Situação de jogo 2x2.

# data[].attributes.body
Jogos:

•Jogos com bola e sem bola;

•Jogos pré-desportivos (jogo dos passes; bola ao capitão; bola no fundo);

•Raquetes;

•Ultimate Frisbee.

Ginástica:

•Circuitos de exercícios gímnicos (salto ao eixo; posições de equilíbrio; meias-piruetas);

•Manuseamento de cordas e arcos.

# data[].attributes.body
Natação:

Crol:

Coordenação da acção dos membros inferiores com respiração e com a acção dos membros superiores unilateralmente sem apoio;

Costas:

Coordenação da da acção dos membros inferiores com a acção dos membros superiores bilateralmente sem apoio;

Bruços:

iniciação da acção dos membros inferiores.

# data[].attributes.body
XADREZ:

Revisões

Prática de jogo com e sem Relógio

(Re)Introdução à Plataforma Lichess.org

Exercícios de Cálculo

Xeque-Mates Básicos (Dama & Torres)

Padrões de Mate (Beijo da Morte & Corredor)

Aberturas (Espelho & Italiana)

# data[].attributes.body
Natação:

Avaliação Diagnóstico;

Crol:

Coordenação da acção dos membros inferiores com respiração e com a acção dos membros superiores unilateralmente com e sem apoio;

Costas:

Coordenação da da acção dos membros inferiores com a acção dos membros superiores bilateralmente com e sem apoio;

# data[].attributes.body
Expressão dramática

-Explorar as possibilidades motoras e expressivas do corpo em diferentes atividades (de movimento livre ou orientado, criação de personagens…);

-Adequar as possibilidades expressivas da voz a diferentes contextos e situações de comunicação, tendo em atenção a respiração, aspetos da técnica vocal (articulação,dicção, projeção…);

- Identificar, em manifestações performativas, personagens, cenários, ambientes, situações cénicas, problemas e soluções da ação dramática.

# data[].attributes.body
Setembro/Outubro

Leitura de notas na pauta;

Leitura rítmica;

Consolidação da posição do instrumento;

Desenvolvimento da utilização do arco;

Colocação de todos os dedos da mão esquerda (primeira posição);

Execução de pequenas peças em conjunto.