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Arme un miró para devolverles este TP porque me pareció más grafico y para que todo puedan pasar por los trabajos de los demás compañeros y seguir creciendo. Les pido que hagan una autoevaluación de este TP y la suban al padlet, como asi también aportes y(o crítica constructiva sobre el TP manifestando cuales fueron sus dificultades ya que noté una baja importante en la producción y el rendimiento de todos los grupos.

Si hacen click sobre la imagen del muchacho con el espejo los lleva al Miró

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Autoevaluación y aporte TP2

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Autoevaluación y aporte TP2

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Autoevaluación y aporte TP2

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Autoevaluación y aporte TP2

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Autoevaluación y aporte TP2

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NOTA PREVIA: es probable que las correciones que les haga difieran del docente anterior. Como no estuve con ustedes solo puedo evaluar el resultado final y no el proceso. Ademas cada docente tiene miradas y formas diferentes. Espero que sea para construir.

Cosas para rescatar: EL analisis es bastante completo y pertinente. Usan graficos de elaboracion propia. Usan los iconos del Neila para mostrar las estrategias en Codillera, Valle y Costa. Hay sintesis en todo el trabajo. Prevalece el grafico por sobre lo escrito.

Cosas para mejorar: la tipografia es algo ilegible, elijan otra. Busquen un diseño que les permita mostrar la informacion con una lectura uniforme. No aparecen las hipotesis previas, y como avalaron o refutaron. NO comparan con las demas vernaculas

Nota: 8(ocho)

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NOTA PREVIA: es probable que las correciones que les haga difieran del docente anterior. Como no estuve con ustedes solo puedo evaluar el resultado final y no el proceso. Ademas cada docente tiene miradas y formas diferentes. Espero que sea para construir.

Cosas para rescatar: Aparecen las hipotesis previas y lo que avalaron y/o refutaron con la bibliografia, pero en una hoja aparte. Seria genial incorporarlo al trabajo y no como un apartado.

Cosas para mejorar: EL la lamina 1 no hay dibujos propios, son graficos de internet. Les pedimos que laburen a mano, que redibujem o que usen las graficos "afanados" citando la fuente e interviniendo sobre ellos mostrando un analisis de los mismos. No comparan con las demas vernaculas

El Punto 3 es mucho escrito y poco grafico, seria interesante llevar a grafico conceptual lo escrito.

Punto 2: Es algo ilegible, les pido que lo suban en PDF, de todos modos lo leo desde el miro. Este punto es el más completo del trabajo, barrieron muchas cuestiones tanto de las condicionantes del lugar como las estrategias para cada lugar. Con el mismo bivel de desarrollo y equilibrio escrito/grafico deberian estar los demas puntos y buscar una forma de integrar todo en una presentacion con un diseño de lamina que se mantenga en todo el trabajo: tipografia unificada, paleta de colores, jerarquizacion de textos.

NOTA: 8(ocho)

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Unidad Temática 1 - Arquitectura y Clima -TP1

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Unidad Temática 1 - Arquitectura y Clima -TP1

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“Construir es un proceso biológico, no es un proceso estético. La nueva vivienda (…) se convierte en un aparato biológico que satisface las necesidades del cuerpo y de la mente" Mies Van del Rohe 1938

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Cosas para rescatar: Inician con la hipotesis de trabajo y muestran claramente lo que tuvieron que corregir luego de leer la bibliografía. EL analisis es claro, bastante completo y pertinente. Tanto en el Punto 2 como el el glorario hay un 80% de gafico y 20% de texto. La primer lamina tiene un diseño.

Cosas para mejorar: Unificar el diseño em todo el trabajo. La segunda lámina necesita dividirse en 2 ya que el Punto 2 tiene muchisimo desarrollo y mucha informacion que queda muy pequeña y no se lee bien. Trabajar la jerarquizacion de los textos, hay cosas escritas muy pequeñas que son importantes y cosas muy grandes que tienen la misma importancia que las pequeñas. Unificar tipografia.

EL punto 1 necesita describir un poco más el clima del lugar con la bibliografia

NOTA: 8(ocho)

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Cosas para rescatar: Usan un codigo de colores en todo el trabajo, empiezan a jerarquizar la informacion, ordenan el trabajo con una lectura unificada del mismo y hay un 80% grafico y un 20% escrito. Hay un diseño de lámina en el trabajo, unifican la tipografica de la letra jerarquizando titulos y subtitulos. En el anaisis de la veracula comparan con las demás vernaculas. El analisis es profundo y pertinente. Buenisimo como usaron los iconos de Neila para el punto 2, asociando ademas las estrategias a una vernacula conocida y remarcan qué estrategias visualizan en cada una.

Para mejorar: No se distingue la hipotesis inicial y lo que avalaron o refuraron.

En el glosario hay un 60% texto y 40% grafico, un paso más seria tratar de llevar a grafico lo escrito de manera que quede conceptual

NOTA: 9(nueve)

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Cosas para rescatar: AL leer su contrato puedo ver que han empezado a cumplir con el contrato. Vemos que empieza a aparecer un codigo de colores en todo el trabajo, empiezan a jerarquizar la informacion, ordenan el trabajo con una lectura unificada del mismo y hay un 80% grafico y un 20% escrito. Buenisimo como usaron los iconos de Neila para el punto 2

Cosas para mejorar: No se puede visualizar la hipotesis inicial y qué avalaron y qué refutaron. No comparan con las demas vernaculas. Hubiera sido fantastico que dieran un paso más en el punto 2 y realizaran un corte de como se imaginan la vivienda o asociarla a una vernacula de las conocidas como hicieron los Gallinitos. Las variables que analizaron en el punto 1 seria bueno empezar a buscar relaciones entre ellas: que relacion tiene la morfologia con los vientos? y con el asoleamento? Materiales?? Describir un poco mas el clima donde se inserta la vernacula para entender las estrategias que se implementaron

NOTA: 7 (siete)

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Cosas para rescatar: me parece buenisimo que hayan podido asociar una vernacula de las estudiadas con cada zona (Valle, cordillera o costa) algunas con más profundidad de analisis que otras. Hay 80% grafico y 20% escrito en casi todo el trabajo

Cosas para mejorar: Faltaria pensar como comunicarlo, buscando un diseño que les ayude a hacerlo: una forma de ordenar la informacion que se mantenga a lo largo de todo el trabajo. Cada item es una lamina diferente con un criterio distinto y seria bueno unificar el criterio de comunicacion como un panel. Ordenar, jerarquizar la informacion.

En el primer punto no se entiende qué parte es hipotesis y qué parte es el avalar o refutar. Al analisis le falta escrito y mucho mas desarrollo. Falta comparar con las demas vernaculas. El Punto 2 está bastante más desarrollado sobre todo cordillera y valle. El glosario igual, se nota mucho desarrollo en algunos conceptos y poco en otros. Creo que ademas de juntar la informacion que cada integrante trabajo deben unificar la forma de comunicarlo, no solo pegar las imagenes en una hoja

NOTA: 5 (cinco)

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Ladybug - AQUILANTE CALEINA ZUMELZU CHIGUAYANTE

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Ladybug - AQUILANTE CALEINA ZUMELZU CHIGUAYANTE

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Me encanto esa comparativa!!! van barriendo las mismas categorias de analisis en las 4 vernaculas. Para estudiar para el primer examen pueden sumar las demas varnaculas: iglú, casa ibicenca, matmata y vivienda tradicional japonesa. Este laburo que hicieron les puede servir para el punto 5! seria genial si pueden encontrar similudes en alguna de esas categroias de analisis que usen un color igual para resaltar, ejemplo: usa morfologia cupula para reducir la incidencia solar: en el trullo y las torres de viento. Tambien para la entrega pueden jugar con el contraste de la imagene para que el fondo sea mas blanco y que no les condicione el armado de la lamina. Profundicen el caso que les tocó o resaltenlo

EN CLASE: Los vi a algunos participar en las correcciones de las demas obras y eso esta buenisimo. Me gustaria que puedan participar más sobre todo Leslie y Rosario. AL menos cuando les toque a ustedes y si pueden hacerlo cuando estamos corrigiendo a otro grupo mucho mejor porque asi construimos de manera colectiva el conocimiento. Recuerden que todo suma. Vamos que se puede!!

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Les dejamos este video para que vean QUE ES UNA RETROALIMENTACION y PARA QUE LA HACEMOS.

Debajo de cada publicación están devoluciones y las notas de cada TP luego de la entrega.

Como hicieron una entrega del laburo en clase me gustaría hacerles una devolución como training para la próxima entrega. Hay cosas que fui observando tanto en su corrección oral como en el laburo grafico conceptual que subieron al aula.

ESTA DEVOLUCION TIENE UN TRABAJO QUE SE TOMARA COMO BITACORA DE LA SEMANA DEL PARCIAL, TIENEN TIEMPO HASTA LA SEMANA QUE VIENE. (JUEVES 22/08)

1.- LES PIDO QUE DEJEN UNA DEVOLUCION A SUS COMPAÑEROS, AL MENOS  EN DOS GRUPOS, DE QUE ES LO BUENO QUE VEN DE SUS TRABAJOS Y LES GUSTARIA "AFANAR".

2.-LES PIDO QUE HAGAMOS UN CONTRATO, O SEA QUE COMO GRUPO SE PROPONGAN MEJORAR EN UN ASPECTO PARA LA PROXIMA ENTREGA. TODOS TENEMOS COSAS QUE MEJORAR LA CUESTION ES QUE TODO AL MISMO TIEMPO NO SE PUEDE. PROPONGAN 1 ASPECTO A MENOJAR. EJEMPLO "NOSOTROS COMO GRUPO NOS PROPONEMOS MEJORAR LA PARTICIPACION DE TODOS LOS INTEGRANTES A NIVEL GRAFICO Y PARA ELLO VAMOS A INCORPORAR ESTRATEGIAS PARA LOGRAR UNIFICACION EN LA ENTREGA MAS ALLA DE LAS DISTINTAS MANOS QUE ACTUEN EN ELLA".

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Unidad Temática 1 - Arquitectura Bioclimática - TP1 

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Unidad Temática 1 - Arquitectura Bioclimática - TP1 

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“El planeta no es inanimado. Es un organismo vivo. La tierra, sus rocas, océanos, atmosferas y todas las cosas vivas constituyen un gran organismo. Un sistema global y coherente de vida, autorregulado y autocambiante.”

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Del Grafico Conceptual:

Seria buenisimo saber de qué obra estamos haciendo el analisis, o la correccion. Ya que ahora saben que es en Noruega. Cuando ponen "orientacion contra los vientos" a cual de los vientos (que mencionan arriba en el grafico de la casita bajo la montaña) se refieren? La inercia termica a traves de la base de piedra deberia tener una cara de piedra donde pegue el sol porque ahi le da solo a una piedra, una pared de piedra recibe mucho mas sol que una sola piedra, luego si puede que este todo relleno de piedras debajo donde el calor de las piedras se va transmitiendo. Cuando veamos la unidad Calor lo van a entender mejor.

Me encantó como se animaron a graficar!! y se entiende muy bien lo que quieren contar gracias a los textos de apoyo. Para mejorar les pregunto: Todo es igual de importante? podrian jerarquizar los textos y ordenar un poco mejor la información segun el orden de importancia o de relacion.

EN CLASE: Me encanto escucharlos intervenir en los laburos de los compañeros pero en la correccion propia hay algunos compañeros que no participaron tanto. Espero que la próxima puedan turnarse para poder expresarse todos.

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Del Gráfico conceptual: Que bueno que se animaron a dibujar a mano!! les felicito. Como ayuda si vean a usar el fondo blanco traten de escanear las imagens y dearle un poco de contraste con herramientas de edicion de imagen para que el fondo de las fotos quede blanco y no azul o lila. Pensemos en la importancia de la infomracion que cada dibujo tiene. Todo es igual de importante? Qué quiero mostrar con cada dibujo? Por ejemplo la utilizacion de materiales de la zona va con la imagen de la perspectiva, no se entiende la planta, que tiene 3 rectangulos. QUe querian contarnos con ella? creo que los graficos del movimiento del aire son mas importantes qye el dibujo de pesca y sin embargo es mas pequeño. Se entiende? Hay algunas cosas que habiamos corregido y en lugar de volver a redactar sumaron palablas de la correccion: Diferencia de tenperatura interior y exterior: parece que estan hablando de una caracteristica climatica sin embargo refieren al aislante. Entonces si voy a hacer referencia a una caracteristica del material de la envolvente digo: Los cerramientos de paja permiten aislar del exterior y mantener la temperatura interior. Lo mismo con la frase resistencia al agua gracias a los pilotis, en cambio es mejor decir: los pilotis permiten mantener el interior de la vivienda alejado del agua o bien se utlizan pilotis de madera que son resistentes al agua.

EN CLASE: Me encanto que no solo corrijan su TP sino que aporten al resto de los equipos. A Mariluan me quede con las ganas de escucharlo más, compañeres si notan algun compañreo menos participativo o si notan a uno que se quiere hablar todo y no da lugar ayudense entre ustedes, pidan la palabra o inviten a quien no esta participando mucho a hacerlo. Les tengo fe!!!

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GALLINITO  - IRIGOIN SARAVIA SOSA GIORDANO

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GALLINITO  - IRIGOIN SARAVIA SOSA GIORDANO

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Del Grafico Conceptual: entiendo que han querido sintetizar en un solo dibujo lo charlado en clase pero al grafico le faltarian algunas palabras que acompañen todas las flechas y lineas curvas de diferentes colores, o bien, una referencia de que es cada linea de color. puede que una refiera al viento caliente otra al viento frio, otra al calor o la humedad. Todavia es un gran texto y creo que podrian transformarlo en graficos cada frase que han escrito. Vamos Gallinitos que pueden!!!

EN CLASE: Los noté muy participativos, pero me quede con las ganas de escuchar más a Franco Sosa. No se me atimide!!! Compañeres si lo ven callado animenlo a hablar. Otro dia le puede pasar a otro que este medio dormido, animense entre ustedes.