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Tarefa 3 - Demonstração, utilizando todas as propriedades que caracterizam a estrutura como um Corpo, Grupo ou Anel - Parte 2

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Tarefa 3 - Demonstração, utilizando todas as propriedades que caracterizam a estrutura como um Corpo, Grupo ou Anel - Parte 2

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Tarefa 3 - Demonstração, utilizando todas as propriedades que caracterizam a estrutura como um Corpo, Grupo ou Anel - Parte 1

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Tarefa 3 - Demonstração, utilizando todas as propriedades que caracterizam a estrutura como um Corpo, Grupo ou Anel - Parte 1

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Tarefa 3 - II.	Conteúdo, com a indicação detalhada dos conceitos abordados na atividade

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Tarefa 3 - II.	Conteúdo, com a indicação detalhada dos conceitos abordados na atividade

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Tarefa 3 - Atividade - Descobrindo a estrutura algébrica de um conjunto: aplicando a teoria

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Tarefa 3 - Atividade - Descobrindo a estrutura algébrica de um conjunto: aplicando a teoria

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I.            Objetivos

Desenvolver o raciocínio lógico do estudante; ajudar o estudante a esclarecer dúvidas que possa ter sobre a matéria por meio da demonstração de exemplos e conceitos; testar os conhecimentos do aluno sobre a matéria de estruturas algébricas; expor conceitos introdutórios do conteúdo de estruturas algébricas.

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Tarefa 1 - Questionário de análise de perfil

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Tarefa 1 - Questionário de análise de perfil

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Identificação do perfil dos estudantes que acessam o Blog educativo

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Portfólio Interdisciplinar - Tarefa 1 - Luiz Eduardo - UNOPAR - 6° Semestre - Licenciatura em Matemática

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Objeto energia mecânica: seus conceitos e aplicações nas olímpiadas. 

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Tarefa 2 - OBJETO DE APRENDIZAGEM - Objeto energia mecânica: seus conceitos e aplicações nas olímpiadas. 

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Tarefa 2 - OBJETO DE APRENDIZAGEM - Objeto energia mecânica: seus conceitos e aplicações nas olímpiadas. 

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Criei esse objeto de aprendizagem com a intensão de cumprir a tarefa 2 do Portfólio Interdisciplinar.

I.            O conteúdo físico abordado no objeto

A matéria abordada é a energia, especificamente a energia mecânica, ou seja, energia cinética e energia potencial gravitacional.

II.            Os objetivos do objeto de aprendizagem

Os objetivos do abjeto de aprendizagem estão baseados na prática dos conceitos da matéria de energia mecânica, dessa forma, os objetivos são: incentivar o aluno a memorizar as fórmulas das energias mecânicas por meio da aplicação das mesmas em situações reais dentro do esporte olímpico; testar o conhecimento dos alunos nessa matéria; propor ao estudante um teste de suas capacidades para a identificação de quais são suas dificuldades de forma mais precisa; esclarecer qualquer dificuldade que o estudante tiver durante a realização do objeto de aprendizagem para que o mesmo aprenda a matéria de forma interativa e ativa em sua própria educação.

III.            Indicação de nível para utilização do objeto

Para o bom aproveitamento desse objeto de aprendizagem, é necessário que o estudante possua conhecimento prévio acerca dos seguintes conteúdos acadêmicos: conhecer acerca de conceitos da Lei De Conservação da Energia, primeiramente introduzida por Lavoisier em sua Lei de Conservação de Massas; conhecer sobre a aplicação prática de conceitos e fórmulas de energia mecânica; conhecer conceitos básicos de energia potencial gravitacional e cinética.
I.            Uma descrição do objeto contemplando a funcionalidade do objeto:

Durante a interação do aluno com o objeto de aprendizagem, o mesmo responde questões que trarão consequências para a atleta de salto com vara retratada na atividade. Dessa forma o aluno interage com uma situação real onde são aplicados os conceitos da energia mecânica, tentando seus conhecimentos e aprendendo ao tirar dúvidas ao clicar na lâmpada que aparece durante a leitura da questão.

O objeto de aprendizagem inicia com o uma descrição do que se trata o documento em questão, assim como mostrado na Figura 1, dispondo de um botão que levará o aluno ao inicio da atividade, em outras palavras, à contextualização da atividade para dar início às questões.

Figura 1 – Tela inicial do objeto

Em seguida, ao aluno pressionar o botão ‘iniciar atividade’ é apresentada a ele uma segunda tela (Figura 2), que contextualiza a situação que será explorada pelo objeto de aprendizagem para lecionar os estudantes e os ajuda-los com suas dificuldades na matéria. Além disso, nessa etapa é apresentada ao aluno a opção de tirar dúvidas de como deve ser efeituado o raciocínio para que a questão seja respondida corretamente.

Figura 2 – Contextualização da atividade

Após clicar em ‘Vamos começar’, o estudante é direcionado para o primeiro enunciado que requisita um raciocínio lógico combinado com conhecimento acerca dos conceitos iniciais de energia cinética, assim como, de sua fórmula (Figura 3.a). Nessa etapa existem três possíveis alternativas para o aluno: responder incorretamente, que o direcionaria para Figura 3.b; responder corretamente, que o levaria para a Figura 3.c; Clicar sobre a lâmpada que o levaria para a Figura 3.d.

Na figura 3.b, há duas opções: voltar e ‘tentar novamente’ fazer a questão, ou seja, refazer a questão; ou, ir para a ‘próxima’ questão mesmo tendo errado essa. Ademais, há uma história relacionada à resposta errada do aluno como uma falha na performance da atleta.

Na figura 3.c, há apenas a opção de ir para a ‘próxima’ questão, uma vez que o estudante já acertou essa primeira. Ademais, há uma história relacionada à resposta correta do aluno como um êxito na performance da atleta.

Na figura 3.d, há uma descrição de como deve ser raciocinado nessa questão, como também contém um botão que leva o aluno de volta a questão para ‘tentar novamente’.

Figura 3.a – Primeira questão da atividade               Figura 3.b Caso errar a primeira questão

Figura 3.c – Caso acertar a primeira questão        Figura 3.d – Caso tenha dúvida a primeira questão

Essas três opções de interação com a questão ocorrem nas quatro questões que compreendem o objetivo de aprendizagem, e após o aluno responder e tirar suas dúvidas nas quatro questões que compreendem a história interativa do objeto de aprendizagem, o aluno finaliza a atividade chegando na Figura 4, que dispõe de um resultado para história.

Figura 4 – Final da interação com o objeto