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Trabajo Práctico N° 1

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TRABAJO PRACTICO - TIC y Educación - Alumnas DONISELLI, ESCOBAR, CICCARELLI.pdf

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LIBRO: "El Derecho a la Educación en Argentina"

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LIBRO: "El Derecho a la Educación en Argentina"

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Autoras: Florencia Finnegan, Ana Pagano

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El derecho a la educacion en Argentina - Florencia Finnegan, Ana Pagano.pdf

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Entrevista sobre la educación Argentina | UNICEF

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Entrevista sobre la educación Argentina | UNICEF

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Video producido por los alumnos del colegio Santisimo Redentor de Ramos Mejía para el Concurso de Cortometrajes sobre los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) que realizó la Organización Argentina de Jóvenes para las Naciones Unidas (OAJNU). La entrevista fue realizada en respuesta a la convocatoria de la Red Regional de Adolescentes comunicadores para apoyar el lanzamiento global del 'Estado Mundial de la Infancia' de UNICEF.

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Entrevista sobre la educación - Argentina | UNICEF

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Video producido por los alumnos del colegio Santisimo Redentor de Ramos Mejía para el Concurso de Cortometrajes sobre los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) que realizó la Organización Argentina de Jóvenes para las Naciones Unidas (OAJNU).

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LA EDUCACIÓN Y LA CONSTITUCIÓN ARGENTINA

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LA EDUCACIÓN Y LA CONSTITUCIÓN ARGENTINA

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Los Derechos y Garantías incluidos en la primera parte de la Constitución Nacional se encuentran complementados por una serie de tratados internacionales, a los que la reforma constitucional del año 1994 dió jerarquía constitucional. Uno de los derechos incluidos es el “Derecho a la educación y a la cultura”. El art 14 menciona los derechos civiles entre ellos: “El derecho de enseñar y aprender”: todo individuo tiene derecho trasmitir a otros sus conocimientos y a recibir enseñanza de quien crea conveniente. La efectiva vigencia de este derecho es fundamental para estructurar una sociedad abierta y pluralista y debe reconocerse en todos los ámbitos posibles: familiar, religioso, escolar, universitario, etc.

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LEY N° 26.206

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Proceso Evolutivo de la Educación Argentina: pasado, presente y futuro.

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Proceso Evolutivo de la Educación Argentina: pasado, presente y futuro.

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Trabajo Práctico N° 2

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Trabajo Practico N° 2 - Ciccarelli Menik, Jesica.jpg

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La Declaración Universal de los Derechos Humanos, adoptado por la Asamblea General de las Naciones Unidas en su Resolución 217 A (III) el 10 de diciembre de 1948 en París, es el primer documento internacional que reconoce el "Derecho a la Educación" como uno de los muchos derechos básicos de los humanos.

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Entrevista al Ministro de Educación Esteban Bullrich en C5N

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Entrevista al Ministro de Educación Esteban Bullrich en C5N

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C5N - Minuto Uno: Entrevista a Esteban Bullrich

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ARTÍCULO PERIODÍSTICO: Los 5 grandes problemas de la calidad educativa en la Argentina.

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ARTÍCULO PERIODÍSTICO: Los 5 grandes problemas de la calidad educativa en la Argentina.

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El contexto socio-cultural, la desactualización de contenidos y la infraestructura son algunos de los motivos del rendimiento irregular de alumnos de primaria y secundaria. Especialistas analizaron el fenómeno.

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Los 5 grandes problemas de la calidad educativa en la Argentina

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El contexto socio-cultural, la desactualización de contenidos y la infraestructura son algunos de los motivos del rendimiento irregular de alumnos de primaria y secundaria. Especialistas analizaron el fenómeno

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ARTÍCULO PERIODÍSTICO: "La educación, servicio esencial de la comunidad"

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ARTÍCULO PERIODÍSTICO: "La educación, servicio esencial de la comunidad"

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por Aleardo Laría

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Resulta sorprendente que sea justamente un docente quien niegue a la educación la cualidad de ser un servicio esencial de la comunidad. Sin embargo, tan extraña afirmación la hace un dirigente del gremio docente neuquino cuando en una reciente nota publicada en "Río Negro" afirma que "la educación es un derecho y no un servicio", como si ambas fueran cosas opuestas. La educación tiene la doble naturaleza de ser un derecho subjetivo para todos los ciudadanos y al mismo tiempo un servicio esencial que en gran parte está a cargo del Estado. Por consiguiente es un derecho-deber que afecta a todos los que participan en su hacer.

Como en todo debate conceptual, detrás de los argumentos se esconden los intereses. La negativa a considerar la educación como un servicio esencial de la comunidad está vinculada con los límites que generalmente se establecen al ejercicio del derecho de huelga cuando se ven afectados servicios públicos esenciales. En la mayor parte de las legislaciones del mundo se limita el derecho de huelga en estos sectores estableciendo servicios mínimos que impidan que se paralice una actividad que afecta a terceros que son víctimas de un conflicto que no han provocado. Los dirigentes docentes neuquinos, evidentemente, no quieren ser alcanzados por esa normativa.

La doctrina administrativa considera servicio esencial a toda actividad de la Administración Pública o de los particulares que tienda a satisfacer necesidades o intereses de carácter general de enorme gravitación. Sin embargo, en materia internacional, no hay convenios o recomendaciones de la OIT que traten explícitamente la huelga cuando afecta los servicios esenciales para la comunidad. Sólo se registra una casuística del Comité de Libertad Sindical que ha admitido restricciones al derecho de huelga en aquellos sectores "que pudieran poner en peligro la vida, seguridad o salud de la persona, en todo o en parte de la población". Pero nada impide que la Constitución o la ley interior de un país amplíen tan escueta enumeración.

Sería imposible recoger en esta breve nota la cantidad de disposiciones que ofrece el derecho comparado señalando que la educación es un servicio esencial de la comunidad y que por lo tanto cabe regular las huelgas que lo afectan. La Constitución de Ecuador considera la educación un derecho de las personas y al mismo tiempo un deber ineludible e inexcusable del Estado -artículo 26- y más adelante el artículo 326 estipula que está prohibido paralizar las actividades del sector público. Incluye una larga lista de estas actividades -educación, justicia, seguridad social, transporte, servicio de aguas, energía eléctrica y distribución de combustibles- que no entran en la definición que hace la OIT de los servicios esenciales.

El artículo 1 de la Ley 28.988 del Perú declara "la educación como servicio público esencial a fin de garantizar el pleno ejercicio del derecho fundamental de la persona a la educación". El art 67 de la Constitución Política de Colombia declara que "la educación es un derecho de la persona y un servicio público con función social...". El artículo 4 de la Ley Orgánica de Venezuela sobre la educación dice que "el Estado asume la educación como proceso esencial para promover, fortalecer y difundir los valores culturales de la venezolanidad".

Cuba, faro iluminador de la izquierda anticapitalista que aspira a instaurar el "socialismo del siglo XXI" en América Latina, es un caso especial. Aquí se prohíben las huelgas no solo en la educación sino en cualquier otra actividad. Cinco trabajadores que intentaron formar un sindicato independiente fueron arrestados y condenados a muerte hace algún tiempo, aunque luego, gracias a la magnanimidad del régimen, la pena de muerte se trocó por la de prisión perpetua.

Regresando a los países democráticos, el artículo 27 de la Constitución Española señala que "todos tienen el derecho a la educación" y a continuación en el artículo 28 se afirma que "se reconoce el derecho a la huelga de los trabajadores para la defensa de sus intereses. La ley que regule el ejercicio de este derecho establecerá las garantías precisas para asegurar el mantenimiento de los servicios esenciales de la comunidad". La legislación española considera servicio esencial la prestación de cualquier género de servicios públicos o cualquier otro de reconocida e inaplazable necesidad. Para estos casos se establecen servicios mínimos que han sido definidos como la parte de actividad que se juzga no susceptible de interrupción para no dañar irremediablemente los derechos fundamentales, libertades públicas y bienes protegidos constitucionalmente en colisión con el derecho de huelga.

El artículo 42 de la Constitución Argentina señala que "la legislación establecerá procedimientos eficaces para la prevención y solución de conflictos, y los marcos regulatorios de los servicios públicos de competencia nacional, previendo la necesaria participación de las asociaciones de consumidores y usuarios y de las provincias interesadas, en los organismos de control". Por su parte la Ley Nacional de Educación 26.206 considera en su artículo 2 que "la educación y el conocimiento son un bien público y un derecho personal y social, garantizados por el Estado". Bien público es aquel que es provisto por el Estado, una forma moderna de denominar a los servicios públicos esenciales.

El artículo 24 de la Ley 25.877 estableció que "cuando por un conflicto de trabajo alguna de las partes decidiera la adopción de medidas legítimas de acción directa que involucren actividades que puedan ser consideradas servicios esenciales, deberá garantizar la prestación de servicios mínimos para evitar su interrupción". En esa disposición se enumeran los servicios sanitarios, de energía eléctrica, gas y agua y el control del tráfico aéreo, y luego la lista se deja abierta para incorporar "otros servicios públicos de importancia trascendental, conforme los criterios de los organismos de control de la OIT".

Siendo la educación un servicio público competencia de las provincias, no existe impedimento constitucional alguno para que una norma provincial declare que la educación es un servicio esencial de la comunidad y a continuación regule su ejercicio estableciendo servicios mínimos. Naturalmente, mejor aún si esa norma llega a la Legislatura con el aval de la opinión favorable de una mayoría de ciudadanos llamados a consulta popular.

La educación, y en especial la pública, es un servicio esencial en las sociedades democráticas porque permite la igualdad de oportunidades, favorece la cohesión social y es la base del progreso económico que da lugar al estado del bienestar. La aportación de la escuela pública para el progreso de la moderna sociedad del conocimiento es un dato que nadie seriamente discute. Por estas y otras poderosas razones, debiera existir amplio consenso en la corporación educativa y la sociedad en general en que algo debe hacese para evitar la destrucción de la escuela pública, un servicio tan esencial de la comunidad.

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La educación, servicio esencial de la comunidad - Aleardo Laría

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Resulta sorprendente que sea justamente un docente quien niegue a la educación la cualidad de ser un servicio esencial de la comunidad. Sin embargo, tan extraña afirmación la hace un dirigente del gremio docente neuquino cuando en una reciente nota publicada en "Río Negro" afirma que "la educación es un derecho y no un servicio", ...

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LIBRO: "La educación en la Argentina. Una historia en 12 lecciones"

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LIBRO: "La educación en la Argentina. Una historia en 12 lecciones"

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Autores: Nicolás Arata, Marcelo Marino

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La educación en la Argentina. Una historia en 12 lecciones - Nicolás Arata, Marcelo Marino.pdf

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ARTÍCULO PERIODÍSTICO: Ocho definiciones de Facundo Manes sobre la educación en Argentina.

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ARTÍCULO PERIODÍSTICO: Ocho definiciones de Facundo Manes sobre la educación en Argentina.

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El neurocientífico explicó por qué decidió participar en política y pidió hacer “una revolución educativa” en el país.

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8 definiciones de Facundo Manes sobre la educación en Argentina

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El neurocientífico explicó por qué decidió participar en política y pidió hacer "una revolución educativa" en el país