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BORGES, Federico (2007). "L'estudiant d'entorns virtuals. Una primera aproximació". A: Digithum [dossier en línia]. Núm. 9. UOC. ISSN 1575-2275.

PÉREZ-MATEO, M. y GUITERT, M. (2010). Aprender y enseñar en línea. Material didáctico UOC

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El tiempo dedicado en esta modalidad es superior al de la enseñanza tradicional.

Es adaptable al ritmo personal de los alumnos.

El protagonista es el alumno.

El alumno debe tener una buena actitud hacia la educación en línea.

Puede producirse riesgo de abandono por encontrarse solo en el proceso.

El maestro ejercerá de guía y apoyo.

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Falta de formación del profesorado.

Poca implicación de las administraciones.

Factores económicos.

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Es un guía para el alumnado.

Proporciona materiales didácticos acordes a los contenidos.

Orienta al alumno en la dinámica del aprendizaje virtual.

Favorece la interacción con los alumnos.

Ayuda en las dificultades evitando que el alumno se sienta solo y tenga necesidad de abandonar.

Se adapta a las necesidades, individualizando el aprendizaje.

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Experto en la enseñaza a distancia.

Buen comunicador.

Experto en la materia.

Comprende al alumnado durante el proceso.

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DIFERENCIAS ENTRE ALUMNO VIRTUAL Y PRESENCIAL

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DIFERENCIAS ENTRE ALUMNO VIRTUAL Y PRESENCIAL

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Aula presencial.

El profesor es el centro del proceso de enseñanza.

Información oral con parte escrita.

El profesor controla el proceso de las tareas.

Respuesta limitada a la presencia en el aula.

No es necesario un dominio de las TIC.

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Espacio virtual

Aprendizaje autónomo guiado por el profesor.

Información escrita y uso de las tecnologías.

Trabajo continuo y autogestión de las tareas.

Posibilidad de respuesta inmediata.

Es necesario conocimiento de las TIC aunque no un dominio muy avanzado.

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Saben que aprender en un entorno virtual no resulta más fácil necesariamente.

Relacionan su vida real con lo que aprenden y viceversa.

Manejan adecuadamente la ambigüedad o la incertidumbre que se puede dar en ocasiones al aprender en un EVEA.

Organizan su tiempo adecuadamente, de forma que compatibilizan su dedicación académica con sus obligaciones laborales y familiares.

Construyen su propio conocimiento a partir del material de estudio y también de la relación con los compañeros y el profesor: aprenden de sus compañeros y profesor, y aprenden con ellos también.

Muestran una gran motivación y una gran autodisciplina, y las conservan durante el curso a pesar de las dificultades que puedan encontrar.

Utilizan, si es necesario, los canales de petición de ayuda que la institución pone a su disposición.

Ayudan a los compañeros, están dispuestos a colaborar y a mantener una buena atmósfera en el aula virtual.

Tienen una actitud proactiva y son autónomos en la medida de lo posible; muestran iniciativa en su aprendizaje y en su desempeño durante el curso.

Se comunican con su profesor si tienen dudas o problemas. Considero que estos aspectos son necesarios para lograr que el aprendizaje en línea sea lo más exitoso posible

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Activo, participativo y colaborativo.

Flexible, responsable y organizado con su tiempo.

Capacidad de trabajo cooperativo.