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Strategie di valutazione e insegnamento per la classe digitale 

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Strategie di valutazione e insegnamento per la classe digitale 

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Unità di apprendimento: Acquisti
Fase1/ Fase2/Fase3

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Copia di Copia di Modello Unità di Apprendimento UbD Fasi 1-2-3

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Fase 3. Piano delle attività di apprendimento Pianificazione esperienze

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Copia di Copia di Modello Unità di Apprendimento UbD-Fase 2

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Rubrica di valutazione per il compito autentico di prestazione

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Iraci Maria                                                                                                            Unità di Apprendimento Fase1.               

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Iraci Maria                                                                                                            Unità di Apprendimento Fase1.               

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Competenze Chiave per l'Apprendimento Permanente

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Piano Nazionale della Formazione docenti.
...è cosa buona e giusta?
La formazione , oggi obbligatoria , secondo me , è un bisogno del docente che vuole lavorare bene .
Insegno da 20 anni e ho seguito corsi di formazione annuali per adeguarmi al continuo cambiamento della società.
Credo che le conoscenze delle nuove tecnologie usate per la didattica siano una nuova frontiera da conoscere per rendere la scuola efficace e per raggiungere le sue finalità : promuovere il successo formativo di tutti i bambini per diventare cittadini consapevoli e responsabili in grado di agire per il bene personale e della collettività .

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Iraci Maria                                                                                                                       Il mio ombrello personale.                                                                                     

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Iraci Maria                                                                                                                       Il mio ombrello personale.                                                                                     

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- Che cosa vorrei assolutamente trasmettere ai miei studenti?
Vorrei trasmettere amore per la vita , per il sapere,gioia di stare insieme costruttivamente, coraggio per affrontare le difficoltà contrastandole con l’agire pensato e responsabile.

- Che cosa del mio insegnamento assolutamente vorrei che rimanesse ai miei studenti di qui a vent’anni?
Vorrei che ai miei studenti rimanesse un pensiero divergente per costruire il loro futuro con ottimismo.

- In che cosa vorrei davvero “fare la differenza” nella vita dei miei allievi?
Vorrei che avessero fiducia in se stessi accettando i loro pregi e soprattutto i loro limiti per migliorare e vivere in armonia con gli altri .

- Quali “frecce” al proprio “arco” devono avere i ragazzi per avere successo nella vita e nel lavoro?
Per avere successo nella vita devono imparare ad assumersi la responsabilità di agire autonomamente , il rischio di sbagliare , ad accettare i fallimenti per imparare ad andare avanti sempre e comunque trovando una soluzione con ciò che hanno a disposizione.

-Che cosa deve assolutamente trasmettere la scuola ai ragazzi di oggi?
La scuola deve trasmettere la certezza che il futuro appartiene a loro e devono essere capaci di costruirlo ciascuno deve dare il suo contributo.

- Che cosa caratterizza il mio modo di insegnare?
-In che cosa credo fortemente come insegnante?
-A cosa non intendo assolutamente rinunciare quando lavoro con i miei studenti?
Credo che il mio compito sia creare un clima di classe sereno in cui i bambini possano crescere felici . Credo che il mio compito non sia valutare i bambini se sono più o meno bravi per poi promuoverli , anche questo, ma principalmente sia quello di aiutarli a conoscere la realtà che li circonda per poterla vivere adeguatamente. Non voglio rinunciare a costruire un legame affettivo con i miei bambini voglio che mi considerino la loro alleata per la costruzione del loro apprendimenti.

-Quali sono i tuoi principi guida ovvero i valori educativi per te stessa fondanti?
La scuola deve formare TUTTI i bambini ad essere capaci di pensare ed agire autonomamente per il proprio bene e per il bene comune in tutte le situazioni , sia positive che negative.

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1) Le tic valgono davvero a motivare gli studenti?
Secondo me ... S.Le TIC riescono a motivare moltissimo gli alunni di oggi che sono nativi digitali , sono abituati ad una realtà interattiva con Facebook , Whatsapp, istagram ... che li coinvolge e li vede continuamente a contatto con smartphone, tablet, iPad, computer ....
2) Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia dalle famiglie?
Ho insegnato informatica in alcune classi e partecipato con i miei alunni ai corsi coding con attività unplugged e online . Ho sempre avuto la partecipazione attività dei bambini , la curiosità e la disponibilità dei genitori a proseguire le le esercitazioni individuali a casa con i dispositivi personali. Nessuna resistenza!!!
3) Quali esperienze gratificanti sei riuscita a realizzare grazie alle TIC?
Le TIC hanno supportato il mio lavoro in classe quotidianamente. La LIM , lavagna interattiva multimediale, mi ha offerto la possibilità di presentare i contenuti delle discipline in modo completamente diverso che in passato non solo per la grafica o la connessione ad internet.. e molto altro: adozione del libro digitale, esercitazioni interattive anche con testi audio, video lezioni, registrazione delle attività salvate in cartella da rivedere e aggiornare , classi virtuali. Ogni giorno scopro qualche altra applicazione da usare. Ho frequentato un corso di didattica digitale è il mio prossimo obiettivo è riuscire a lavorare in modalità BYOD , devo risolvere problemi tecnici.
4) Il gioco ( le TIC) vale davvero la candela( gli apprendimenti)?
La tecnologia è uno strumento prezioso, è un valore aggiunto alla didattica tradizionale. Non deve servire semplicemente ad ampliare capacità strumentali proponendo esercizi in una veste diversa ; oggi ci sono bambini capaci di fare costruzioni perfette con i mattoncini su tablet, ma messi davanti una vera scatola di costruzioni non sanno da che parte cominciare .

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I materiali forniti nella prima fase del corso offrono molti spunti di riflessione in particolare mi sono soffermata sul dossier del prof. Mario Castoldi " La sfida delle competenze" 2007 che comprende "Valutare le competenze" del 2008, elaborazioni di compiti autentici e di rubriche valutative verso un curricolo per competenze con idee per la progettazione : unitÃ , moduli e progetti. Un quadro di insieme interessante.

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Costruiamo il Gioco del mercato .

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Il mio allievo ideale...Maria Iraci 29 December 2017Il mio allievo ideale è il bambino curioso , socievole , disponibile alle novità, creativo , inventivo ,paziente , costante e diligente pronto alla collaborazione e al sostegno degli altri in buona sostanza non sono alla ricerca di un alunno perfetto che possiede tutte le conoscenze ma disposto ad essere protagonista del suo stesso apprendimento nella costruzione delle conoscenze attraverso le sue abilità disposto ad imparare ad imparare cogliendo tutte le possibili esperienze siano esse individuali che collettive usufruendo di tutti i mezzi a disposizione compresi i dispositivi digitali per essere il futuro cittadino che agisce con responsabilità e iniziative personali nella nostra società adattandosi ai continui cambiamenti sfruttabili per i propri bisogni di crescita personale in una visione di educazione permanente e globale.

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Il mio allievo ideale...Maria Iraci 29 December 2017Il mio allievo ideale è il bambino curioso , socievole , disponibile alle novità, creativo , inventivo ,paziente , costante e diligente pronto alla collaborazione e al sostegno degli altri in buona sostanza non sono alla ricerca di un alunno perfetto che possiede tutte le conoscenze ma disposto ad essere protagonista del suo stesso apprendimento nella costruzione delle conoscenze attraverso le sue abilità disposto ad imparare ad imparare cogliendo tutte le possibili esperienze siano esse individuali che collettive usufruendo di tutti i mezzi a disposizione compresi i dispositivi digitali per essere il futuro cittadino che agisce con responsabilità e iniziative personali nella nostra società adattandosi ai continui cambiamenti sfruttabili per i propri bisogni di crescita personale in una visione di educazione permanente e globale.

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Attitudini Essenziali e soft skills

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La comprensione profonda di un nucleo tematico scelto per lo sviluppo di unità di apprendimento secondo me è il filo conduttore da cui scaturiranno le attività che i bambini dovranno svolgere simulando situazioni reali concrete .

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Scegliere  per insegnare , insegnare a scegliere. Iraci Maria

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Scegliere  per insegnare , insegnare a scegliere. Iraci Maria

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Non mi dispiace scegliere la considero un'opportunità indispensabile perché posso adattare le attività ai bisogni della classe in cui devo operare . A volte devo fare scelte immediate ma in tutti i casi tengo come riferimento le competenze da raggiungere articolando i percorsi di apprendimento. Utilizzo sempre diversi testi, leggo riviste scolastiche a cui sono abbonata in formato cartaceo e online , seguo diversi ambienti di apprendimento in presenza e in rete dove posso confrontarmi. Nell’istituto comprensivo in cui insegno il team digitale PSND di cui faccio parte è formato da docenti provenienti dai vari ordini di scuola che sono impegnati nello sviluppo del digitale nella scuola, nella costruzione di un curricolo verticale , nella ricerca dei criteri di valutazione adeguati attraverso i compiti di realtà è autentici. Si , spesso posso coordinare le progettazioni di unità di apprendimento con altri colleghi principalmente di classe mensilmente con i docenti di classi parallele. Sono

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Acquisti al supermercato
Mi piace questo metodo di progettazione a ritroso di Wiggins-McTighe non è nuovo per me perché inizio sempre dal traguardo che voglio far raggiungere ai bambini della classe in cui sto insegnando ipotizzando tutte le possibili variabili tenendo conto delle potenzialità a cui devo rivolgere le attività per sviluppare le competenze.

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Ciao a tutti i corsisti. Buon lavoro

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Strategie di valutazione e insegnamento per la classe digitale 

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Strategie di valutazione e insegnamento per la classe digitale 

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1. Sono insegnante di scuola da primaria da 20 anni. Ho insegnato come specialista di lingua inglese per i miei primi dieci anni in tutte le classi e continuò come specializzata in una classe. Questa esperienza mi ha permesso di conoscere e usare la progettazione non per classi parallele ma in verticale del tipo curricolare, di sperimentare nuove diverse metodologie didattiche e tipologie di valutazione che poi ho trasferito all’insegnamento di altre discipline. Adesso insegno matematica in quarta e in quinta e credo che la valutazione sia un momento importantissimo del processo insegnamento e che non può essere esclusivamente sommativa , cioè cumulativa di risultati , ma deve essere formativa , che considera oltre ai punti di partenza e di arrivo del percorso di apprendimento , anche l'atteggiamento scolastico , cioè la disponibilità ad apprendere , l’impegno e la costanza , la partecipazione ...per motivare sempre anche i più bravi e non scoraggiare chi a fatica raggiunge risultati minimi che devono rappresentare sempre e comunque successi.

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Il mio diario di apprend