# data[].attributes.body
Er staan drie plaatjes op het bord. De kinderen noemen het woord bij het plaatje. De kinderen hakken deze woorden. De Leraar noemt de losse letters. K-I-P dan raden de kinderen welk woord het is.

# data[].attributes.body
De kinderen gaan bij d ,b ,q ,p gaan ze tekeningen maken, om zo een eigen 'geheugensteuntje' te maken voor deze letters

# data[].attributes.body
Kinderen krijgen verschillende woorden te horen en moeten aangeven welk woord het kortst is. Ze horen steeds 3 woorden en moeten dan zeggen wat het kortste is.

# data[].attributes.body
De leerlingen krijgen verschillende woorden te zien waar de klank 'ee' in voorkomt. Het is de bedoeling dat ze de woorden gaan splitsen in klanken en vervolgens aangeven waar de 'ee'-klank in het woord zit. Daarna gaan ze zelf woorden bedenken met de 'ee'-klank.

# data[].attributes.body
De hak en plak mat
De docent legt per vakje de geplastificeerde letters. De kinderen springen van letter naar letter warbij zij deze uit spreken. Op het laatste vakje spreken zij het hele woord uit.

# data[].attributes.body
De leerlingen krijgen een letterzoeker, Elke letter moeten ze een eigen kleur geven. Als ze alle letter de goede kleuren hebben gegeven komt er een leuke afbeelding uit: bijvoorbeeld een bloem bij het thema lente.

# data[].attributes.body
Kinderen korte woorden laten hakken door in 3 of vier verschillende hoepels te springen. Elke hoepel is een letter. B-U-S. S-O-K. enzovoort

# data[].attributes.body
Iedere leerling krijgt een kaartje met een afbeelding met het woord eronder. Bijv. Een leerling krijgt de afbeelding van een oor met het woord oo  r.
Weer een andere leerling krijgt de afbeelding van het woord deur met het woord d   eu   r.
De leerlingen zoeken een maatje die dezelfde letter op het einde van het woord heeft.

# data[].attributes.body
Letten op de klank en niet op de betekenis van woorden/zinnen.

De kinderen krijgen een rijtje woordjes met als opdracht te vertellen welk woord het langste is.
1. Paardenbloem - roos
2. Lammetje - kip
3. grasspriet - boom
etc.

1. Er staat een boom - De mier loopt over het gras
etc.

# data[].attributes.body
De kinderen krijgen kaartjes met verschillende woorden erop. Vervolgens moet een van de kinderen zeggen welk woord langer is en de ander controleert. De controle gaat door hakken. Na 3 keer goed of een keer fout is de volgende aan de beurt.

# data[].attributes.body
De kinderen krijgen een woord te zien op een kaartje wat in vakjes staat (elke letter in een vakje).
De kinderen zien dit woord. Vervolgens leg je je hand op een van de letters. De vraag is dan welke letter er weg is. Zo oefen je het onthouden van de letters, en de leesrichting ervan.

# data[].attributes.body
Je kiest een letter. Binnen die letter print je plaatjes uit, van woorden waarin die letter zich bevindt. Je gaat samen met de kinderen de woorden uitspreken en luisteren waar de klank van die letter voorkomt (vooraan of achteraan). Vervolgens ga je de woorden sorteren op deze klankpositie.

# data[].attributes.body
Je zet verschillende letters door elkaar heen. De kinderen kunnen omcirkelen de letters die in het woord staan. Dit woord kan je in een bepaalde kleur op het bord schrijven, dan moeten de kinderen dit met groen in hun boek omcirkelen. Voorbeeld: Ruik, de kinderen omcirkelen de letters 'R' 'UI' 'K'.

# data[].attributes.body
activiteit groep 3
memory met letters p, d, b, q

# data[].attributes.headline
Letter woord zin, Robin Jacobs, Daniëlle van Bakel en Bram Meima

# data[].attributes.subject
Letter woord zin, Robin Jacobs, Daniëlle van Bakel en Bram Meima

# data[].attributes.body
De kinderen lopen door het klaslokaal op zoek naar de verschillende kaartjes met een letter, een woord of een zin. Deze rapen zij op en stoppen deze in een bakje met of alle letters of alle woorden of alle zinnen. Vervolgens bespreken we wat de verschillen zijn bij de letters, woorden of zinnen. Zo bestaat een letter maar uit een teken, een woord al uit meerdere tekens en een zin uit een heleboel tekens.

# data[].attributes.body
Auditieve analyse en auditieve synthese

De kinderen krijgen allemaal een plankje met 3 afbeeldingen/plaatjes. Ze moeten benoemen wat er op het plaatje te zien is. Alle letters van het alfabet staan op losse kaartjes en die liggen in de midden. Als de kinderen hebben benoemd wat er op het plaatje staat moeten ze goed luisteren wat de eerste letter van dat woord is. Vervolgens gaan ze die letter zoeken tussen alle andere letters die in het midden liggen. Als ze bij alle 3 de afbeeldingen de eerste letter hebben neergelegd staat er een woord. Het is de bedoeling dat de kinderen alle letters achter elkaar zeggen en vervolgens weten welk woord er staat. Nog niet iedereen kan dit lezen, dus er staat op de achterkant van het plankje ook een afbeelding en het woord in letters wat er zou moeten staan.

# data[].attributes.body
Auditieve analyse en auditieve synthese

De kinderen krijgen allemaal een plankje met 3 afbeeldingen/plaatjes. Ze moeten benoemen wat er op het plaatje te zien is. Alle letters van het alfabet staan op losse kaartjes en die liggen in de midden. Als de kinderen hebben benoemd wat er op het plaatje staat moeten ze goed luisteren wat de eerste letter van dat woord is. Vervolgens gaan ze die letter zoeken tussen alle andere letters die in het midden liggen. Als ze bij alle 3 de afbeeldingen de eerste letter hebben neergelegd staat er een woord. Het is de bedoeling dat de kinderen alle letters achter elkaar zeggen en vervolgens weten welk woord er staat. Nog niet iedereen kan dit lezen, dus er staat op de achterkant van het plankje ook een afbeelding en het woord in letters wat er zou moeten staan.

# data[].attributes.body
Letters of klanken stempelen en kinderen moet daar een woord van maken.

# data[].attributes.body
Synthese oefening waarbij Woordkaartjes voor worden geklapt en kinderen zeggen klassikaal de woorden op
Binnen thema lente bijvoorbeeld:
ba-by
len-te
bloem-en
bloei-en
vark-en
paard-en-bloem
zon-ne-schijn
nar-cis
hya-cint
la-ven-del

# data[].attributes.headline
Lisa-Marie Martens, Noortje Lenssen en Kelly Claessen 

# data[].attributes.subject
Lisa-Marie Martens, Noortje Lenssen en Kelly Claessen 

# data[].attributes.body
Visuele vardigheden --> visuele discriminatie, kinderen letters kunnen laten onderscheiden door dezelfde te zoeken dus bijvooebeeld: je laat een p zien en daarna een q, b, p. de kinderen moeten dan dezelfde letter aanwijzen als het voorbeeld, dus de p.

# data[].attributes.body
Het verschil horen tussen verschillende klanken: de 'm' klinkt anders dan de 'n' en de 'a' klinkt anders dan de 'aa'.

Spreek met de kinderen een bepaald woord af. Noem een rijtje woorden op waar het woord in voor komt. Als de kinderen het woord horen, gaan ze staan. Als ze het niet horen zitten. (of iets anders als hand opsteken etc.)

Noem woorden en vraag waar de leerlingen de ..... horen. Spreek een letter af. Is dat aan het begin, in het midden of aan het eind?

Noem twee woorden en vraag welk woord het langst is. Als kinderen dit al kunnen, zullen ze het weten. Als ze nog geen verschil kunnen maken tussen betekenis en vorm, zullen ze kijken wat in het echt het grootst/langst is.

# data[].attributes.body
Wat is het langste woord?
Appel, peer
Taart, sinaasappel
etc

# data[].attributes.headline
Mariël Blomme, Anne Hikspoors, Kim van den Eijnden

# data[].attributes.subject
Mariël Blomme, Anne Hikspoors, Kim van den Eijnden

# data[].attributes.body
Een plaatje van bijvoorbeeld een aap op het bord laten zien met daarbij verschillende woorden, met verschillende letters. De kinderen moeten zoeken bij welk woord de letters het woord aap spellen.

# data[].attributes.headline
Bewegen op lettergrepen, Ruben, Ires, Jon

# data[].attributes.subject
Bewegen op lettergrepen, Ruben, Ires, Jon

# data[].attributes.body
Leerlingen gaan aan de slag met lettergrepen en verdelen de woorden in verschillende vakken. Er zijn drievakken in de kring verdeeld met het getal 1 t/m 3 erop. De leraar heeft kaartjes met afbeeldingen met daaronder het woord. Bij deze kaartjes klappen de leerlingen steeds het aantal lettergrepen en zetten ze in het juiste vakje. Bij het thema lente kunnen ze woorden gebruiken zoals:

1: tulp, bol, groei, licht, steel

2: lente, viool, narcis, gieter, voorjaar, seizoen

3: paardenbloem, zonneschijn