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Leseprobe aus Band 1 "Von Idioten umzingelt!" (S. 1-6)

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Leseprobe aus Band 1 "Von Idioten umzingelt!" (S. 1-6)

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Vergleich vom Buch und seiner Verfilmung

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Literaturverfilmung

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Leseprobe aus Band 6 "Keine Panik!" (S. 1-6)

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Leseprobe aus Band 6 "Keine Panik!" (S. 1-6)

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Einen Comic entwerfen

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S. 108 - 109

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Jetzt reicht's!

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Gibt's Probleme?

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Von Idioten umzingelt!

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Frank und Susan Heffley (Gregs Eltern), Rodrick und Manni Heffley (Gregs Brüder), Fregley (Gregs nerviger Nachbar), Rupert Jefferson (Gregs bester Freund) und natürlich Greg (von links nach rechts).

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Gregs Tagebuch 9 - Böse Falle          (2017)

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Gregs Tagebuch 9 - Böse Falle          (2017)

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Trailer

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GREGS TAGEBUCH: Böse Falle! Trailer German Deutsch (2017)

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Gregs Tagebuch 4 - Ich war's nicht (2012)

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Gregs Tagebuch 4 - Ich war's nicht (2012)

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Trailer

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GREGS TAGEBUCH 3 - ICH WAR'S NICHT | Trailer [HD]

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Folgende Tagebücher wurden bislang verfilmt und sind als DVD und Blu-ray erhältlich:

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Folgende Tagebücher wurden bislang verfilmt und sind als DVD und Blu-ray erhältlich:

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Gregs Tagebuch 1 - Von Idioten umzingelt (2010)

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Gregs Tagebuch 1 - Von Idioten umzingelt (2010)

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Trailer

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Gregs Tagebuch - Von Idioten umzingelt! - Trailer (Full-HD) - Deutsch / German

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Alle 14 Hörbücher von "Gregs Tagebücher" gibt es auf Spotify

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Greg und sein bester Freund Rupert.

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Welche Dimensionen/Aspekte literarischen Lernens werden eröffnet?  

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Welche Dimensionen/Aspekte literarischen Lernens werden eröffnet?  

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Perspektiven literarischer Figuren nachvollziehen

Identitätsbildung und -findung

Perspektivübernahme

Vorstellungen beim Lesen/ Hören entwickeln

mit Fiktionalität bewusst umgehen

sprachliche Gestaltung untersuchen und wahrnehmen

Förderung und Anregung von Phantasie, Kreativität

Lesemotivation, intrinsisch

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Das ist Greg.

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Relevanz für den inklusiven Unterricht: Inwiefern eignet sich der gewählte Gegenstand als gemeinsamer literarischer Lerngegenstand d.h, welche vielfältigen Lernchancen werden eröffnet?

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Relevanz für den inklusiven Unterricht: Inwiefern eignet sich der gewählte Gegenstand als gemeinsamer literarischer Lerngegenstand d.h, welche vielfältigen Lernchancen werden eröffnet?

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Im Allgemeinen stellt der hier vorgestellte Medienverbund eine Anschlussfähigkeit des Literaturunterrichts an kinderkulturellen Alltag nach, wonach literarische Lernprozesse sich nicht mehr allein am Medium Buch orientieren. Imagination, Fiktionalitätsbewusstsein, Perspektivübernahme oder auch Figurenverstehen werden über diesen Medienverbund gefördert. Als ein literarischer Lerngegenstand berücksichtigt dieser eine heterogene Zusammensetzung einer Schülerschaft und motiviert, in Abhängigkeit der individuellen Kompetenzen, die Auseinandersetzung mit dem Inhalt.

Wie vielfältig sind die Medien in kultureller, lebensweltlicher und sprachlicher Hinsicht?

Eine kulturelle Vielfalt sucht man im Medienverbund „Greg’s Tagebuch vergebens. Alle sechs Hautcharakteren sind dem anschein nach kaukasisch, religiöse Vielfalt findet man ebenso wenig vor. Dies liegt u.a. daran, dass jegliche moralische Botschaft fehlt. Ebenso wenig kommt es zu Appelen an Toleranz oder Freundschaft. Der Fokus des Medienverbundes und dem des Hauptcharakters Greg liegt auf Bebobachtungen zu den „Irrungen und Wirrungen des Heranwachsens“.

Dementsprechend konzentriert sich der Medienverbund einzig und allein auf den Beobachtungen aus der Perspektive Gregs, der dem Konsumenten seine eigene Lebenswelt beschreibt, in der er der Anti-Held darstellt.

Gibt es Anknüpfungspunkte?

Als ein inklusive Medienverbund gelingt es der Reihe auch Kindern mit einer Lese- und Rechtschreibschwäche zum Lesen zu motivieren. Der Text wird regelmäßig illustriert, sodass auch SuS mit einer LRS oder Deutsch als Zweit- oder Fremdsprache einer Anschlusskommunikation im Unterricht folgen können und sie motiviert, eventuell die ganze Reihe zu lesen.

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Vorstellung des Medienverbundes - Welche einzelne Medien gehören zum Verbund? Wie unterschieden sich die Einzelmedien? Welche Rezeptionserfahrung stellen die Einzelmedien in (schrift)sprachlicher, kognitiver, visueller oder auditiver Hinsicht? 

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Vorstellung des Medienverbundes - Welche einzelne Medien gehören zum Verbund? Wie unterschieden sich die Einzelmedien? Welche Rezeptionserfahrung stellen die Einzelmedien in (schrift)sprachlicher, kognitiver, visueller oder auditiver Hinsicht? 

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Der Medienverbund „Greg’s Tagebücher“ besteht aus folgenden Medien:

1.      aus den bisher 14 veröffentlichten Tagebüchern

Spezifika: SuS haben kognitive Klarheit über Funktion und Struktur von Schrift verinnerlicht

2.     4 Realverfilmungen: wenig Anforderung aus schrift-sprachlicher Hinsicht, Visuell und auditiv schließt dieses Medium an bisher gemachten Erfahrung an. Der Medienwechsel wird für die Kinder dahingehend unterstützt, als dass die Realcharakteren zunächst mit einem Abbild der Charakteren des Leitmediums Buch eingeführt werden.

3.     4 Kinofilme auf DVD und Blu-Ray, zeitlich und teilweise ortunabhängige Rezeption möglich

4.     Hörspiele aller 14 Bände und aller Verfilmungen: kognitive Rezeption wird gefördert, da hier nur das Wort die Imagination und co der Kinder anspricht. Bild aus Leitmedium fehlt.

5.     E-Books: Re-mediation der 14 Bände in digitale Medien: SuS haben kognitive Klarheit über Funktion und Struktur von Schrift verinnerlicht

6.     Homepage: Bietet Möglichkeit zur Kommunikation mit anderen. Verweis auf die vom Verlag erstellte Facebook Fan-Page „Von Iditoen umzingelt“:

Spezifika: Der Austausch mit der Peer-Group wird ermöglicht. Schließt an digitale Rezeptionserfahrung an, fördert kognitive Kompetenzen, ebenso schließt es an die bisherigen Leseerfahrungen der User an, da Schrift und Bild mit dem des Leitmediums übereinstimmen.

7.     Merchandise-Produkte: hergestellt zeitnah zum Erscheinen der Kinderbücher bzw. der Filme

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Relevanz für welche Altersstufen und Begründung der Auswahl, warum der ausgewählte Lerngegenstand relevant für SuS der Grundschule sein könnte?  

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Relevanz für welche Altersstufen und Begründung der Auswahl, warum der ausgewählte Lerngegenstand relevant für SuS der Grundschule sein könnte?  

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Das empfohlene Lesealter ist ab 8 Jahren und geeignet für SuS, die Schwierigkeiten beim Lesen haben oder hierfür schwer zu motivieren sind. Unterstützt wird die Lesemotivation durch eine große Schrift, einem Bildanteil, der den Text im Verständnis unterstützt, sowie leicht zu verstehende, kurze Episoden.

Die Auflockerung durch witzige Comic-Zeichnungen tragen nicht nur zum besseren Verständnis bei, sondern verstärken den humoristischen Effekt der Darstellung.

Aus der Froschperspektive erzählt, handelt es sich bei Gregs Tagebüchern um eine Ich-Erzählung, in der Greg als der Ich Erzähler Ereignisse und Figuren stark subjektiv verzerrt darstellt. Gregs‘ Aussagen kann man in einer Anschlussdiskussion diskutieren, um eine objektivierendere Lesart konstruieren zu können.

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Zusammenfassung des Inhalts des ausgewählten Lerngegenstands 

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Zusammenfassung des Inhalts des ausgewählten Lerngegenstands 

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Zu seinem Geburtstag bekommt der 12 Jahre alte Greg Heffley von seiner Mutter ein Tagebuch geschenkt. Dies benutzt er nicht wie üblich für „Gefühlsduseleien“, sondern er beabsichtigt, vorsorglich seine Memoiren zu schreiben.  Damit will er verhindern, später zuviele Interviews geben zu müssen, wenn er reich und berühmt ist. So erfährt der Leser, dass Greg sich von Idioten umzingelt fühlt: der ältere Bruder Rodick und der kleinere namens Manni machen ihm zu Hause das Leben schwer und manchmal nerven ihn auch seine Eltern Susan und Frank.

Wie man ebenfalls erfährt, ist Greg neu an der Junior Highschool, in der es alltäglich auf’s Neueste zu einem Überlebenskampf unter den Mitschülern kommt – und er mittendrin. Denn auch sein einziger Freund Rupert nervt ihn ab und an gewaltig.

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Gregs Tagebuch 2 - Gibt's Probleme? (2011)

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Gregs Tagebuch 2 - Gibt's Probleme? (2011)

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Trailer

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Gregs Tagebuch 2: Gibt's Probleme? - Trailer