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Stand: 05.05.2019

Sie tanzen. Sie singen. Sie pranken sich. Sie essen. Sie machen Urlaub. Und Millionen schauen ihnen dabei online zu. Wie die Welt der Influencer*innen funktioniert und was das alles mit uns macht, erklärt "so geht MEDIEN"-Host Sebastian - eine Unterrichtseinheit mit Video, Quiz und Arbeitsblatt sowie Stundenablauf und vertiefenden Informationen.

Video - Sebastian erklärt

Background - Worum gehts?

Zum Thema
Influencer*innen erreichen schon Kinder ab sechs Jahren, mit acht Jahren werden sie dann zur relevanten Zielgruppe. Durch die Begrüßung, das gemeinsame Erleben und die Verabschiedung stehen Kinder und Jugendliche mit Influencer*innen in einer sogenannten parasozialen Beziehung. Verstärkt wird diese Beziehung dadurch, dass die meisten Beiträge Themen beinhalten, die für die Zielgruppe von besonderem Interesse sind. Dies haben auch die werbetreibenden Firmen erkannt, die durch Influencer*innen geschickt subtile Werbung für ihre Produkte machen können. Viele Influencer*innen profitieren von dieser Symbiose mit der Werbebranche, indem sie dadurch ihre Beiträge finanzieren und mitunter ihren Lebensunterhalt verdienen können.

Methodische Überlegungen
Influencer*innen begegnen Schüler*innen tagtäglich. Oftmals ist den Jugendlichen nicht klar, dass ihre "Stars" meist durch Werbung finanziert werden. Durch den Film "Darum sind Influencer*innen so beliebt" sollen die Jugendlichen für Produktplatzierungen sensibilisiert werden, ohne die von ihnen bewunderten Influencer*innen zu diffamieren. Und sie sollen verstehen, mit welchen Strategien sie arbeiten. Mit den Arbeitsaufträgen soll den Schüler*innen bewusst gemacht werden, in welchem Ausmaß sie in den letzten drei Jahren Influencer*innen gefolgt sind. Am Ende übertragen die Schüler*innen das Gelernte, indem sie Tipps für jüngere Schüler*innen formulieren.

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Unterrichtseinheit: Darum sind Influencer*innen so beliebt | BR.de

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Sie tanzen. Sie singen. Sie pranken sich. Sie essen. Sie machen Urlaub. Und Millionen schauen ihnen dabei online zu. Wie die Welt der Influencer*innen funktioniert und was das alles mit uns macht, erklärt "so geht MEDIEN"-Host Sebastian - eine Unterrichtseinheit mit Video, Quiz und Arbeitsblatt sowie Stundenablauf und vertiefenden Informationen.

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Online-Quiz: Wissenstest zu "Warum sind Influencer*innen so beliebt?" | BR.de

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Wie ist das denn nun genau mit den YouTuber*innen und Instagrammer*innen? Ein Quiz, das mit dem Wissen aus der Schulstunde leicht zu lösen ist.

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Unterrichtsmaterial: Darum sind Influencer so beliebt | BR.de

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Unterrichtsmaterial, ein Quiz und wichtige Fakten im Überblick - das alles finden Sie zum Thema "Wie wird aus einer Meldung ein Fernsehbeitrag?" hier bei "so geht MEDIEN".

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Artikel bewerten:
Durchschnittliche Bewertung: 4.1875 von 5 bei 16 abgegebenen Stimmen.

Hier finden Sie gebündelt die Downloads zum Thema "Darum sind Influencer so beliebt": Video, Stundenablauf, Ideen für den Unterricht, vertiefende Informationen.

Stand: 06.07.2019

Schlagworte:

Download

Glaubwürdigkeit

Internet

Social Media

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Arbeitsblatt & Co.: Downloads zu "Darum sind Influencer so beliebt" | BR.de

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Artikel bewerten: Durchschnittliche Bewertung: 4.1875 von 5 bei 16 abgegebenen Stimmen. Hier finden Sie gebündelt die Downloads zum Thema "Darum sind Influencer so beliebt": Video, Stundenablauf, Ideen für den Unterricht, vertiefende Informationen. Stand: 06.07.2019 Schlagworte: Download Glaubwürdigkeit Internet Social Media

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Stand: 22.03.2023

Jeden Tag erscheinen weltweit Millionen neuer Videos, Artikel und Posts im Internet. Woher sollen wir wissen: Stimmt das wirklich? Oder ist alles nur Fake? Wie wir Fake News entlarven können, erklärt "so geht MEDIEN"-Host Sebastian - eine Unterrichtseinheit mit Video, Quiz und Arbeitsblättern sowie Stundenablauf und vertiefenden Informationen.

Video - Sebastian erklärt

Background - Worum gehts?

Zum Thema
Das Internet wurde mal als das demokratischste Medium gefeiert. Jede*r kann gleichberechtigt Sachen posten, kommentieren, weiter teilen. Doch immer mehr Nachrichten im Internet - Artikel, Bilder oder Videos - sind gefälscht und manipuliert. Trotzdem werden sie häufig völlig unkritisch aufgenommen und millionenfach geteilt. Zum einen, weil es die technischen Fortschritte in der Bildbearbeitung fast unmöglich machen, Veränderungen überhaupt zu erkennen. Zum anderen, weil vielen Nutzer*innen die Kriterien fehlen, zwischen seriösen und unseriösen Quellen zu unterscheiden und die Glaubwürdigkeit einer Nachricht zu beurteilen.

Methodische Überlegungen
Die Schüler*innen sind zunehmend mit Fake News konfrontiert. Sie haben inzwischen vermutlich von dem Begriff gehört, können gefälschte Meldungen meist aber nicht als solche identifizieren oder die dahinterstehende Absicht erkennen. Anhand der Rekonstruktion eines authentischen Beispiels erfahren die Jugendlichen, wie professionell gestaltet Fake News sein können. Mit dem Film "Fake News im Netz erkennen" erweitern sie ihr Wissen zum Thema und übertragen das Gelernte, indem sie Tipps für jüngere Schüler*innen formulieren.

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Unterrichtseinheit: Fake News im Netz erkennen | BR.de

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Jeden Tag erscheinen weltweit Millionen neuer Videos, Artikel und Posts im Internet. Woher sollen wir wissen: Stimmt das wirklich? Oder ist alles nur Fake? Wie wir Fake News entlarven können, erklärt "so geht MEDIEN"-Host Sebastian - eine Unterrichtseinheit mit Video, Quiz und Arbeitsblättern sowie Stundenablauf und vertiefenden Informationen.

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Unterrichtsmaterialien

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Sachinformation

Fake News sind bewusst gestreute Meldungen im Internet, die nicht der Wahrheit entsprechen. Sie sollen der Meinungsmache dienen, sind meist politisch motiviert, dienen dem persönlichen Interesse oder es steckt eine kriminelle Absicht hinter ihnen.

Methodische Überlegungen

Die Schüler*innen sind zunehmend mit Fake News konfrontiert. Sie haben inzwischen vermutlich von dem Begriff gehört, können gefälschte Meldungen meist aber nicht als solche identifizieren oder die dahinterstehende Absicht erkennen. Anhand der Rekonstruktion eines authentischen Beispiels erfahren die Jugendlichen, wie professionell gestaltet Fake News sein können. Mit dem Film „Fake News im Netz erkennen" erweitern sie ihr Wissen zum Thema und übertragen das Gelernte, indem sie Tipps für jüngere Schüler*innen formulieren.

Von der Existenz von Fake News wissen und Wege zur Entlarvung kennenlernen:

Absicht hinter Fake News erkennen lernen

Typische Tricks der Fake News-Produzierenden erkennen

Wege der Entlarvung von Fake News kennenlernen

Grenzen von Satire und Fake News kennenlernen (Stundenablauf Variante 2)

10 Min

Variante 1
An dem Beispiel „Vermisst: Marie, 6 Jahre zuletzt gesehen mit 2 Flüchtlingskindern" eine Fake News mit krimineller Absicht kennenlernen. Im Klassengespräch Zusammenhänge und Hintergründe klären.

Klassengespräch

Beamer / Whiteboard
Arbeitsblatt 1

10 MIn

Variante 2
An dem Beispiel „Ist das Greenscreenbild mit Greta Thunberg echt?" lernen die Schüler*innen den Grenzfall von Fake News und Satire kennen. Diskussion in der Klasse, ob das noch Satire ist. Die Erklärung für „Satire" findet sich auf Arbeitsblatt 3.

Beamer / Whiteboard
Arbeitsblatt 2

7 Min

Den Film "Fake News entlarven" ansehen.

Beamer / Whiteboard

20 Min

Tipps zum Erkennen von Fake News für jüngere Schüler*innen formulieren.

Gruppenarbeit / Partnerarbeit

Arbeitsblatt 3 „Fake News entlarven"

5 Min

Vorlesen der Ergebnisse.

Klassengespräch

Benötigtes Material

Arbeitsblatt 1 mit dem Beispiel „Vermisst Marie, 6 Jahre" für die Partnerarbeit ausdrucken oder Bild per Beamer oder Whiteboard projizieren. -

Arbeitsblatt 3 „Fake News entlarven" für die Gruppen- oder Partnerarbeit ausdrucken.

Film „Fake News entlarven" zur Einspielung vorbereiten

Arbeitsblatt 2 mit den Fotos von Greta Thunberg im ICE bzw. in der Greenbox für die Partnerarbeit ausdrucken oder Bild per Beamer oder Whiteboard projizieren.

Arbeitsblatt 3 „Fake News entlarven" für die Gruppen- oder Partnerarbeit ausdrucken.

Film „Fake News entlarven" zur Einspielung vorbereiten.

Die Unterrichtseinheit
Variante 1: Eine Fake News rekonstruieren: „Vermisst Marie, 6 Jahre"

Originalbilder aus persönlichkeitsrechtlichen Gründen verändert.

Die Lehrkraft gibt als Denkimpuls das Arbeitsblatt „Vermisst Marie, 6 Jahre" aus bzw. projiziert es für alle Schüler*innen gut lesbar auf die Tafel. Mit der Information, diese Meldung sei (2016) bei Facebook verbreitet worden. Die Schüler*innen versuchen zu rekonstruieren, was hier wohl passiert ist. Meist nehmen sie den Post als Nachricht einer sorgenvollen Mutter, die wirklich ihre Tochter vermisst. Der Hinweis auf die zwei Flüchtlingskinder wird zumeist so gedeutet, dass Geflüchtete das Kind wohl entführt hätten.

Die Lehrkraft beginnt mit Nachfragen wie: Warum haben das die Flüchtlinge wohl getan? Und widerlegt mit gesundem Menschenverstand die Antworten, die beispielsweise lauten: sie wollten den Pass (ein 6-jähriges Mädchen hat keinen Pass beim Spielen dabei), sie wollen Geld erpressen (und riskieren damit ihr Asyl in Deutschland?).
Dann löst die Lehrkraft auf:
Es handelt sich hierbei um eine Fake News. Die Person Bertha Hofmann gibt es nicht, es gab aber eine täuschend echt nachgebaute Facebook-Seite, auf der die Meldung gepostet war, Marie sei „gestern vom Spielen nicht nach Hause gekommen". Das Profil weist Frau Hofmann als Mitarbeiterin der Universität Düsseldorf aus und gibt ihr so einen seriösen Kontext. Der Link verweist auf eine im Netz existierende Seite mit dem Namen vermisstenregister.de, die auf den ersten Blick durchaus glaubwürdig erscheint. Das geübte Auge sieht die unstimmige URL-Adresse (vermisstxyz/Marie). Beim weiteren Klicken auf der Webseite öffnen sich keine Unterseiten bzw. es erscheinen keine Informationen. Lange Zeit war in einer Ecke eine Werbung für eine Erotik-Seite zu sehen. Klickte Facebook 2016, Montage BR (Originalbilder aus persönlichkeitsrechtlichen Gründen verändert.) 4 jemand auf den Link „Teilen", kam die Frage, ob man 18 Jahre alt sei. Wurde dann der Fehler begangen auf „Ja" zu drücken, willigte man in ein Abo einer Sexhotline ein. Nachdem diese Meldung sich in den sozialen Netzwerken verbreitet hatte und schon mehrere Anwaltskanzleien Warnungen und Hilfe anboten, verschwand diese Meldung nach einem Jahr wieder aus dem Netz. Hier verbindet sich politische Propaganda mit kriminellen Absichten. Wie viele Menschen auf diese Bauernfängerei hereingefallen sind, ist nicht bekannt.

Ein schwer zu identifizierendes Beispiel einer Fake News, dass sich aber durch seine Eindeutigkeit des kriminellen Hintergrundes und der Unsinnigkeit der Anschuldigung sehr gut eignet. Den Schüler*innen kann der Hinweis gegeben werden:

Diese Fake News will an euer Geld, die meisten anderen wollen eure Meinung beeinflussen.

Im Klassengespräch wird anschließend noch einmal gemeinsam herausgearbeitet, warum die Betreiber der Hotline eine solche Meldung aufsetzen. Wie sie vorgegangen sind und was die Meldung so ansprechend macht. Hier lohnt sich manchmal auch ein Hinweis darauf, dass historisch vielen ethnischen Minderheiten „Stehlen von Kindern" vorgeworfen wurde, um diese in Verruf zu bringen.
Variante 2: Die Grenzen von Fake News und Satire: „Greenscreen-Bild mit Greta Thunberg"
Die Lehrkraft gibt das Arbeitsblatt 2 „Greenscreen-Bild mit Greta Thunberg" aus bzw. projiziert es für alle Schüler*innen gut lesbar auf die Tafel. Mit der Information, dass der abgebildete Twitterpost am 14. Dezember 2019 publiziert worden ist und kurz darauf das Bild mit dem Greenscreen in den sozialen Medien und Messenger-Diensten kursierte. Dieses Greenscreen-Foto soll zeigen, dass Greta Thunberg gar nicht im Zug auf dem Boden gesessen ist, sondern die Szene in einem Studio nachgestellt wurde. Aber stimmt das?

Die Schüler*innen versuchen herauszufinden, ob das Foto echt ist oder ob es manipuliert wurde. Sie dürfen Onlinemedien, die ihnen zur Verfügung stehen, nutzen. Schüler*innen dürfen sich Tipps von der Lehrkraft holen, sie dürfen sich aktiv um den „Schlüssel" bemühen, um aus diesem Rätselraum (Escape Room) herauszufinden.

8 Minuten vor Ende der Arbeitszeit macht die Lehrkraft auf die knapper werdende Zeit aufmerksam und bietet Hilfe an. Zum Beispiel: Habt ihr es schon mit einer Rückwärtsbildersuche probiert? Die Anleitung dafür findet sich auf dem Arbeitsblatt 3. Oder: Schaut euch mal diesen senkrechten braunen Balken im 5 Bild an, hinter dem der linke Fuß von Greta verdeckt ist? Man kann daran erkennen, dass das Element aus dem Zugbild kopiert wurde.

4 Minuten vor Ende der Arbeitszeit erneuter Hinweis und ein weiterer Tipp. Habt ihr schon geschaut, ob sichere Quellen über das Greenscreen-Bild mit Greta Thunberg berichten, zum Beispiel www.mimikama.at?

Nach Ablauf der Zeit löst die Lehrkraft auf, dass es sich um ein gefälschtes Bild handelt.

Gemeinsam den Film "Fake News entlarven" ansehen

Nach dem Film im Klassengespräch noch einmal zusammenfassen, woran man eine Fake News erkennen und entlarven kann.

Tipps zum Erkennen von Fake News formulieren

In Gruppenarbeit formulieren die Schüler*innen anschließend mit Hilfe des Arbeitsblattes Tipps für die Klassen unter ihnen, was Fake News sind und welche Tipps sie empfehlen würden, um diese zu entlarven.

Hier ein Überblick über Hinweise, die Schüler*innen bei der Analyse finden können:

1) Gibt man das Greenscreenbild mit Greta Thunberg in die Rückwärtsbildersuche ein, findet sich das Originalbild ohne das hineinmontierte Greta-Bild. Wenn das nicht gleich klappt, die Bildersuche mit einem Zeitfilter kombinieren, zum Beispiel bei Google im Suchfilter einen Zeitraum angeben, der deutlich vor Gretas Bahnfahrt im Dezember 2019 liegt, oder bei tineye.com nach den ältesten Fundstücken sortieren. Die älteste zu findende Variante ist von 2012 bei Wikimedia.

2) Hinweise im Bild suchen: Was ist der braune senkrechte Balken im Bild? Er ist unlogisch. Wenn man das Twitterbild aus dem ICE anschaut, sieht man: das ist ein Element aus dem Zug (vielleicht eine Schiebetür?). Es wurde also ein Ausschnitt aus dem Zugbild in das Greenscreenbild hineinmontiert und nicht umgekehrt. Da ein Fuß von Greta hinter diesem dunkelbraunen Element ist, konnte es nicht einfach weggelassen werden.

3) Für Spezialisten: Auf dem Tisch im Greenscreenbild wurde ein Buch von „Hooligans gegen Satzbau" hineinkopiert, das sie über ihre Webseite verkaufen. Man könnte das Cover ausschneiden und mit einer Rückswärtsbildersuche danach recherchieren und käme so dem Urheber auf die Spur.

4) Auch bei der Überprüfung der Suchergebnisse (Bildersuche oder Suchbegriffe) können die Schüler*innen auf „Hooligans gegen Satzbau" als Veröffentlicher des 6 Bildes stoßen. Die Überprüfung der Quelle (Impressum etc.) kann den Hinweis auf Satire geben.

5) Sichere Quellen suchen: Eine solche zuverlässige Quelle ist mimikama.at, das übrigens auch bei der Rückwärtsbildersuche erscheint. Andere Quellen aus der Internetsuche können geprüft werden.

6) Viele seriöse Medien haben darüber berichtet, dass Greta Thunberg im überfüllten ICE zumindest zeitweise auf dem Boden sitzen musste. Wenn das gefaked sein sollte, wäre das schon ziemlich absurd. Ein Hinweis auf Satire.

7) Ein Hinweis ist auch, dass das Bild im ICE auf Greta Thunbergs verifiziertem Twitteraccount (blauer Haken) gepostet worden ist. Da Greta Thunberg als moralisch integre Person gilt, kann man ihren Postings trauen.

Grundregel: Fakes lassen sich oft nicht mit einer einzigen Erkenntnis entlarven. Meist setzen sich mehrere Hinweise zu einem Gesamtbild zusammen.

Hintergrund:

Das Greenscreen-Bild ist eine Fotomontage von „Hooligans Gegen Satzbau" (siehe Buch auf dem Tisch), die mit Satire und Ironie arbeiten. Die Initiative hat das Bild am 15. Dezember 2019 auf seiner Facebook-Seite mit den Worten gepostet:

„Nachdem Gretas Bahnfoto als angeblicher Fake entlarvt wurde, können wir mit der ganzen Wahrheit nicht mehr hinterm Berg halten. Nicht nur Gretas Fahrt auf dem Boden der Deutsche Bahn war gestellt, ihre ganze Reise ist in einem Greenscreenstudio gefaked worden, wie dieses heimlich aufgenommene Bild beweist!!!!!!!!! Ein Skandal ohne gleichen! #HoGeSatzbau #GretaFake#WaehltGruen"

Im Impressum auf dem Nutzerprofil von „Hooligans Gegen Satzbau" steht als Info: „Querfront-Otto-Seite. ALLERGIEHINWEIS: Diese Seite kann Spuren von Satire und Ironie enthalten. Initiative gegen Rechts-Schreibung". Weitere Informationen finden sich auf der zugehörigen Webseite https://www.hogesatzbau.de/, die als „Gesellschafts- und Kulturwebseite, Unterhaltungswebseite" bezeichnet wird. Im Impressum zeichnet sich eine Person aus Berlin als verantwortlich. Die Initiative ist dem politisch linken Spektrum zuzuordnen und wirbt auf ihrer Webseite mit einer „ANTIFAmily"-Card.

Für Variante 1 und 2: Gemeinsam den Film „Fake News entlarven" ansehen

Nach dem Film im Klassengespräch noch einmal zusammenfassen, woran man eine Fake News erkennen und entlarven kann.

7 Tipps zum Erkennen von Fake News formulieren

In Gruppenarbeit formulieren die Schüler*innen anschließend mit Hilfe des Arbeitsblatt 3 Tipps für die Klassen unter ihnen, was Fake News sind und welche Tipps sie empfehlen würden, um diese zu entlarven.

Zeichen für Fake Alarm: Daran erkennst du Fake News und das kannst du machen

1. Die angegebene Quelle existiert nicht, bei der angegebenen Quelle steht von dieser Meldung überhaupt nichts oder die Meldung steht zwar auf der angegebenen Seite, aber die Seite ist nur für diesen Fake erstellt und nicht seriös.
-> Quellencheck: Ist die Quelle seriös?

2. Die News gibt es nur bei der angegebenen Quelle und wird nirgendwo anders bestätigt.
-> Selbst recherchieren: Gib einen Teil des Textes in eine Suchmaschine ein. Findest du andere Quellen als die angegebene?

3. Die Bilder sind geklaut oder zeigen gar nicht das, was in der News behauptet wird.
-> Bildercheck: Woher kommen die verwendeten Bilder?

4. Die Überschrift und der erste Textteil sind sehr übertrieben geschildert, um Aufmerksamkeit zu bekommen. Im Text sind Widersprüche.
-> Weiterlesen: Lies den gesamten Text durch, um kein Detail zu verpassen.

5. Das Datum ist nicht aktuell oder es wird gar nicht angegeben.
-> Datum prüfen: Ist die Meldung überhaupt aktuell? Manchmal werden alte News mit einem neuen Ereignis verknüpft, obwohl es keinen Zusammenhang gibt.

6. Nachdenken: Kann das wirklich sein? Warum sollte es so sein, wie in der Meldung dargestellt? Ist es vielleicht Satire? Schaue dir an, was die Autor*in oder die Seite sonst noch für Informationen verteilt. Wichtig: Erst denken, dann teilen!

7. Experten fragen: Frage jemand Unabhängigen, der sich mit dem Thema auskennt und checke, ob das Thema auf einer der Fake News-Sammel-Seiten oder einer Fakten-Check-Seite steht.

Erweiterung

Wenn Sie sich 2 Stunden für diese Einheit nehmen wollen, lassen Sie die Schüler*innen selber nach Fake News recherchieren und die typischen Merkmale von Fake News und woran man sie erkennen könnte herausarbeiten.

Weitere aktuelle Beispiele finden Sie unter anderem auf:

Sofern ein Internetzugang im Unterricht vorhanden ist, lohnt sich hier ein Stöbern.

Tipps zur Worterklärung

In der Unterrichtseinheit werden verschiedene Medienbegriffe verwendet. "so geht MEDIEN" bietet in seinem Lexikon erklärende Videoclips dazu an, die optional in der Unterrichtsstunde eingesetzt werden können.

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Stundenablauf : Vorschläge für die Unterrichtseinheit "Fake News im Netz erkennen" | BR.de

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Unterrichtseinheiten zum Thema "Fake News im Netz erkennen" - hier bei "so geht MEDIEN" finden Sie Vorschläge inklusive PDF zum Download.

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Stand: 05.05.2019

Warum werden Fake News gestreut? Und welche Strategien kommen da zum Einsatz? Das und was Fake News anrichten können, erklärt "so geht MEDIEN"-Host Christina - eine Unterrichtseinheit mit Video, Quiz und Arbeitsblättern sowie Stundenablauf und vertiefenden Informationen.

Video - Sebastian & Christina erklären

Background - Worum gehts?

Zum Thema
Bewusst falsch gedeutete Fotos, Falschnachrichten, teilweise oder komplett erfundene Geschichten - also Fake News - , gibt es schon seit Menschengedenken. Doch mit Hilfe des Internets und der Sozialen Medien verbreiten die sich nicht nur extrem schnell, sondern auch weltweit. Aber sind ein paar Lügen, die Stimmungsmacher im Netz verbreiten, tatsächlich so problematisch? Ja, denn die Erfinder*innen solcher Geschichten verfolgen damit ein Ziel: Ängste schüren, Menschen mit Falschaussagen manipulieren, Misstrauen streuen - gegenüber Politiker*innen, den freien Medien und am Ende gegenüber der Demokratie.

Methodische Überlegungen
Die Schüler*innen sind zunehmend mit Fake News konfrontiert. Sie haben inzwischen vermutlich von dem Begriff gehört, können gefälschte Meldungen meist aber nicht als solche identifizieren oder die dahinterstehende Absicht erkennen. Anhand der Rekonstruktion eines authentischen Beispiels erfahren die Schüler*innen, wie professionell gestaltet Fake News sein können. Mit dem Film "Fake News entlarven" erweitern sie ihr Wissen zum Thema und übertragen das Gelernte, indem sie Tipps für jüngere Schüler*innen formulieren.

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Unterrichtseinheit: Die Tricks von Fake News-Machern durchschauen | BR.de

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Warum werden Fake News gestreut? Und welche Strategien kommen da zum Einsatz? Das und was Fake News anrichten können, erklärt "so geht MEDIEN"-Host Christina - eine Unterrichtseinheit mit Video, Quiz und Arbeitsblättern sowie Stundenablauf und vertiefenden Informationen.

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Hier finden Sie zum Thema "Die Tricks von Fake News-Machern durchschauen" einen möglichen Stundenablauf mit Ideen für den Unterricht, vertiefende Informationen und ein Quiz und eine Zusammenstellung der Downloads - inklusive Video.

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Unterrichtsmaterial: Die Tricks von Fake News-Machern durchschauen | BR.de

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Hier finden Sie zum Thema "Die Tricks von Fake News-Machern durchschauen" einen möglichen Stundenablauf mit Ideen für den Unterricht, vertiefende Informationen und ein Quiz und eine Zusammenstellung der Downloads - inklusive Video.

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# data[].attributes.attachment_link.description
Saferinternet.at unterstützt Kinder, Jugendliche, Eltern und Lehrende beim sicheren, kompetenten und verantwortungsvollen Umgang mit digitalen Medien.

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Saferinternet.at unterstützt Kinder, Jugendliche, Eltern und Lehrende beim sicheren, kompetenten und verantwortungsvollen Umgang mit digitalen Medien.

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Klicken Sie auf den dunklen Button (mit der Qualitätsangabe: XXL, XL, L, M, S, XS), um das Video oder Audio zu öffnen oder herunterzuladen. Mit der rechten Maustaste können Sie die Datei auf Ihrem Computer speichern. Mit der linken Maustaste können Sie das Video direkt ansehen bzw. das Audio anhören, wenn Ihr Browser über das entsprechende Abspiel-Plugin verfügt.

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Cooler Typ? Sexy Braut!: Was Musikvideos über Männer und Frauen erzählen | BR.de

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Klicken Sie auf den dunklen Button (mit der Qualitätsangabe: XXL, XL, L, M, S, XS), um das Video oder Audio zu öffnen oder herunterzuladen. Mit der rechten Maustaste können Sie die Datei auf Ihrem Computer speichern. Mit der linken Maustaste können Sie das Video direkt ansehen bzw.

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Hier finden Sie zum Thema "Was Musikvideos über Männer und Frauen erzählen" einen möglichen Stundenablauf mit Ideen für den Unterricht, vertiefende Informationen und ein Quiz und eine Zusammenstellung der Downloads - inklusive Video.

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Unterrichtsmaterial: Was Musikvideos über Männer und Frauen erzählen | BR.de

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Hier finden Sie zum Thema "Was Musikvideos über Männer und Frauen erzählen" einen möglichen Stundenablauf mit Ideen für den Unterricht, vertiefende Informationen und ein Quiz und eine Zusammenstellung der Downloads - inklusive Video.

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In 700 Geschichten aus 50 Ländern erzählten Kinder, Jugendliche und Erwachsene rückblickend ihre ganz persönlichen Stärkeerlebnisse. Einige von ihnen wurden als Kurzfilme in Kooperation von 16 Ländern weltweit verfilmt.

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Klär folgende Fragen: Kostet die Nutzung etwas? Wie alt musst du sein? Was geschieht mit deinen Daten? Infos findest du in AGB und Datenschutzbestimmungen.

Tipp: Durchsuch die AGB nach "Alter", "Daten" und "Euro". Die Suche öffnest du bei Desktop-PCs so: Tasten "Strg" und "f" gleichzeitig drücken. Bei mobilen Geräten erreichst du die Suche meist über das Geräte- oder Browser-Menü.

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Schon beim Anmelden: Aufgepasst! Gib nur notwendige Daten an. Nutze eine extra E-Mail-Adresse, die wenig über dich verrät und bei der Spam nicht nervt. Kontrollier die Zugriffsrechte von Apps! Sicheres Passwort: Mindestens 12 Zeichen, große und kleine Buchstaben, Zahlen und Zeichen. Niemandem verraten, nicht speichern und immer ausloggen. Merken? Nimm z.B.

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Mindestalter für Social Media - Wann sind Kinder alt genug?

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MedienerziehungInfos, Tipps & Materialien für Eltern

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Zwischen Rassismus und Neugier: Woher kommst du?

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so geht MEDIEN | Lexikon: Filterblasen | Christina Wolf | BR.de

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P-Seminar Gymnasium Grünwald, So geht Medien

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so geht MEDIEN | Lexikon: Influencer*innen | Gastbeitrag | BR.de

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Klicken Sie auf den dunklen Button (mit der Qualitätsangabe: XXL, XL, L, M, S, XS), um das Video oder Audio zu öffnen oder herunterzuladen. Mit der rechten Maustaste können Sie die Datei auf Ihrem Computer speichern. Mit der linken Maustaste können Sie das Video direkt ansehen bzw.

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so geht MEDIEN | Lexikon: Influencer | Sebastian Schaffstein | BR.de

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YouTuber und Instagramer sind unsere Freunde. Nö. Sind sie nicht. Sie machen eine gutgemachte Show für uns…

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Durchschnittliche Bewertung: 5.0 von 5 bei 1 abgegebenen Stimmen.

Stand: 10.04.2018

Um Videos oder Audios abzuspielen, benötigen Sie einen Browser, der HTML5-Video abspielen kann oder eine aktuelle Version des kostenlosen Adobe Flash Players sowie aktiviertes JavaScript.

Mal so richtig die Meinung sagen - darf das eine Journalistin oder ein Journalist? Dürfen sie. Wenn sie sich an ein paar Spielregeln halten.

Schlagworte:

Fernsehen

Journalisten

Meinung

Was heißt eigentlich ...?

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so geht MEDIEN | Lexikon: Meinung | BR.de

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Video bewerten: Durchschnittliche Bewertung: 5.0 von 5 bei 1 abgegebenen Stimmen. Stand: 10.04.2018 Um Videos oder Audios abzuspielen, benötigen Sie einen Browser, der HTML5-Video abspielen kann oder eine aktuelle Version des kostenlosen Adobe Flash Players sowie aktiviertes JavaScript. Mal so richtig die Meinung sagen - darf das eine Journalistin oder ein Journalist?

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Filmclips 3. und 4. Jahrgangsstufe

Als flankierendes Angebot zum „Medienführerschein Bayern" bietet mebis sechs Filmspots zur Medienerziehung in der 3. und 4. Jahrgangsstufe. Die Filmtrailer thematisieren zentrale Inhalte der bereits existierenden Unterrichtsmodule und nehmen medienspezifische Chancen und Risiken in den Blick. Sie stimmen Grundschülerinnen und -schüler kindgerecht auf das jeweilige Unterrichtsthema ein, geben anregende und motivierende Impulse und regen zur vertiefenden Auseinandersetzung mit den Modulinhalten an. Die Filmclips dienen der Förderung von Medienkompetenz und wurden im Auftrag des Kultusministeriums für die Initiative „Medienführerschein Bayern" produziert.

Barrierefreie Versionen der Videos

Für die hier vorgestellen Videos liegen auch Versionen mit Audiodeskription (AD) sowie mit Untertitel (UT) vor. Sie finden alle Videos der Reihe inklusive der barriereifreien Fassungen auf der Seite des Medienführerscheins Bayern:

Film-Clips | Medienführerschein Bayern

Alle Filmclips

Grenzenlose Kommunikation

Greta und Jakob - Das ist MEIN Foto!

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Infoportal | Filmclips 3. und 4. Jahrgangsstufe

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Filmclips 3. und 4. Jahrgangsstufe Als flankierendes Angebot zum „Medienführerschein Bayern" bietet mebis sechs Filmspots zur Medienerziehung in der 3. und 4. Jahrgangsstufe. Die Filmtrailer thematisieren zentrale Inhalte der bereits existierenden Unterrichtsmodule und nehmen medienspezifische Chancen und Risiken in den Blick.

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3. und 4. Jahrgangsstufe

Die Ohren spitzen - Zuhörfähigkeit entdecken und schulen

Zuhören spielt beim Aufbau von sozial-kommunikativen Kompetenzen und beim Wissenserwerb eine große Rolle. In der Unterrichtseinheit geht es um die bewusste Wahrnehmung von Geräuschen. Ziel ist es, die Schülerinnen und Schüler spielerisch für die Bedeutung des Hörens zu sensibilisieren.

Unterrichtseinheit für eine Doppelstunde

Inhalte der Unterrichtseinheit sind:

Geräuschkulissen alltäglicher Situationen z.B. des Schulwegs

Wirkung von Geräuschen auf das eigene Wohlbefinden

Vertonung einer Geschichte mithilfe von Geräuschen

Regeln für das bewusste Zuhören im Alltag

Film-Clip zum Einstieg in den Unterricht

Für einen motivierenden Einstieg kann zu Beginn der Unterrichtseinheit ein Film-Clip gezeigt werden.

Aktivierung erforderlich

Durch das Klicken auf den Button werden in Zukunft Vimeo-Videos eingeblendet. Wir möchten Sie darauf hinweisen, dass nach der Aktivierung Daten an Vimeo übermittelt werden. Vimeo wird in den USA (Drittland) gehostet. Weitere Informationen finden Sie in den Datenschutzbestimmungen von Vimeo.
Dauerhafte Aktivierung

Medienführerschein kompakt

In der Kompakt-Einheit ist das Thema passend für eine Schulstunde aufbereitet. Sie enthält keine Hintergrundinformationen für Lehrkräfte.

Materialien bestellen

Einrichtungen und Multiplikatoren aus Bayern können den Materialordner und Urkunden kostenfrei bestellen.

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Die Ohren spitzen - Zuhörfähigkeit entdecken und schulen

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Zuhören spielt beim Aufbau von sozial-kommunikativen Kompetenzen und beim Wissenserwerb eine große Rolle. In der Unterrichtseinheit geht es um die bewusste Wahrnehmung von Geräuschen.

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Schein oder Wirklichkeit? Botschaften in Werbespots analysieren und bewerten

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Für die Werbeindustrie sind Kinder eine relevante Zielgruppe. Ziel der Unterrichtseinheit ist es, dass Schülerinnen und Schüler Werbung im Fernsehen erkennen und ihre Absichten verstehen.

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Dem Smarthaus auf den Zahn gefühlt (Tücken der Technik)

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SMART HOUSE – ENGLISH VERSION – REMA 1000

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Exzessbilder auf Facebook als Job-Killer