# data[].attributes.headline
Tras la promulgación  de la ley Nacional de Educación 26.206 del 2006, se sanciona la obligatoriedad de la educación secundaria en el país, llegando a 13 años de escolarización obligatoria. Esta iniciativa abrió la oportunidad de modificarla matriz organizacional del nivel medio, en procura de su universalización.

# data[].attributes.subject
Tras la promulgación  de la ley Nacional de Educación 26.206 del 2006, se sanciona la obligatoriedad de la educación secundaria en el país, llegando a 13 años de escolarización obligatoria. Esta iniciativa abrió la oportunidad de modificarla matriz organizacional del nivel medio, en procura de su universalización.

# data[].attributes.headline
La nueva Escuela Secundaria (NES) aparece en el texto de la Ley Nacional de Educación, en 2006. Se plantea pensada en función de democratizar la educación, frente a una antigua concepción de la educación pensada para una elite.

# data[].attributes.subject
La nueva Escuela Secundaria (NES) aparece en el texto de la Ley Nacional de Educación, en 2006. Se plantea pensada en función de democratizar la educación, frente a una antigua concepción de la educación pensada para una elite.

# data[].attributes.headline
Con la NES se incorporan modificaciones en la oferta académica (orientaciones, planes de estudio y contenidos).         Se plantea la búsqueda de mejorar el aprendizaje a partir de introducir cambios en la planificación del diseño curricular, que impacten en los lineamientos de la enseñanza. 

# data[].attributes.subject
Con la NES se incorporan modificaciones en la oferta académica (orientaciones, planes de estudio y contenidos).         Se plantea la búsqueda de mejorar el aprendizaje a partir de introducir cambios en la planificación del diseño curricular, que impacten en los lineamientos de la enseñanza. 

# data[].attributes.body
https://sites.google.com/view/nivel-secundario-dgegp/modalidades/nes-bachilleratos

# data[].attributes.headline
A partir de 2008, en CABA se implementa el Régimen de Profesores por Cargo, cuya puesta en práctica introduce cambios en las condiciones de trabajo para los docentes. Se busca reducir el efecto de los llamados "docentes taxi", que van a trabajar de una escuela a otra.           De implementación gradual en todos los establecimientos de nivel secundario de la Ciudad de Buenos Aires, el Régimen de Profesores por Cargo busca mejorar la propuesta educativa a partir de la redefinición de las condiciones decontratación y desempeño laboral de los profesores.

# data[].attributes.subject
A partir de 2008, en CABA se implementa el Régimen de Profesores por Cargo, cuya puesta en práctica introduce cambios en las condiciones de trabajo para los docentes. Se busca reducir el efecto de los llamados "docentes taxi", que van a trabajar de una escuela a otra.           De implementación gradual en todos los establecimientos de nivel secundario de la Ciudad de Buenos Aires, el Régimen de Profesores por Cargo busca mejorar la propuesta educativa a partir de la redefinición de las condiciones decontratación y desempeño laboral de los profesores.

# data[].attributes.headline
En 2016 se lleva adelante el Plan Nacional de Formación Docente, inscripto en la Ley Nacional de Educación. Está destinado a promover una renovación en las estrategias de enseñanza, a través de la capacitación docente.

# data[].attributes.subject
En 2016 se lleva adelante el Plan Nacional de Formación Docente, inscripto en la Ley Nacional de Educación. Está destinado a promover una renovación en las estrategias de enseñanza, a través de la capacitación docente.

# data[].attributes.headline
Durante 2017, el Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires presenta la Nueva Secundaria del Futuro. Es planteada como un modelo participativo, inclusivo, creativo y cooperativo, centrado en el alumno. 

# data[].attributes.subject
Durante 2017, el Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires presenta la Nueva Secundaria del Futuro. Es planteada como un modelo participativo, inclusivo, creativo y cooperativo, centrado en el alumno. 

# data[].attributes.headline
En 2018 la Secundaria del Futuro se puso en práctica en 19 escuelas estatales de la ciudad, a las que se sumaron 10 escuelas más del circuito privado, en lo que pretendió ser una reforma total, en todas sus ofertas. Entre las críticas que recibe dicha implementación, se sostiene que la ciencia y la tecnología quedan completamente subordinados a las necesidades del mercado y las grandes empresas.

# data[].attributes.subject
En 2018 la Secundaria del Futuro se puso en práctica en 19 escuelas estatales de la ciudad, a las que se sumaron 10 escuelas más del circuito privado, en lo que pretendió ser una reforma total, en todas sus ofertas. Entre las críticas que recibe dicha implementación, se sostiene que la ciencia y la tecnología quedan completamente subordinados a las necesidades del mercado y las grandes empresas.