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Veamos un ejemplo sencillo, nosotros teniamos un proyecto armado. Es decir,dias, horarios y contenidos que ibamos  tratar éste año. Pero la realidad sobrepaso ese proyecto. Ahora los tiempos son otros y los contenidos tuvieron que ser adaptados a éste contexto.

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Por lo tanto,podemos decir que hay un proyecto que está compuesto por contenidos, objetivos y criterios de enseñanza y evaluación. Y por otra parte una realidad. Lo que realmente acontece.

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Grundy plantea entonces dos enfoques, el conceptual que hace referencia al plan que guía las acciones de enseñanza. Y el cultural, es decir, lo que realmente sucede en las escuelas.

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Buenas tardes chicos,continuamos.

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Para cerrar y dejarles una actividad vamos a concluir con un planteo que realiza Grundy. Él hace referencia a los dos enfoques complementarios, a través de los cuales podemos observar el curriculum: un enfoque conceptual, y un enfoque cultural.

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Profe, entonces. ¿Cual es la definición de currículum?

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Nos enfrentamos a situaciones y relaciones que se viven, y que derivan no sólo  de documentos bien escritos y convenientemente fundamentados, sino que también surgen de la improvisación, rutinas establecidas, del sentido común y también de experiencia.

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Pero muchas veces, cuando se llevan esas intenciones al aula, terminamos en un escenario diferente. Porque nunca hay que olvidar que estamos tratando con personas. Alumnos, y cuerpo docente.

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Es un documento, que da cuenta de las intenciones que se tiene a la hora de enseñar.

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¿Entonces el currículum es un proyecto escrito, una planificación para enseñar?

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Mas aun entendiendo que muchas veces el curriculum es considerado también, un instrumento de poder y dominación.

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Pero solo en ámbitos y sociedades democráticas se puede reflexionar críticamente sobre el currículum.

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La política afecta y atraviesa a todos, en general.

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¿La política afecta al currículum?

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Cuando se arma un curriculum se debe evaluar, no solo, qué proyecto queremos y cuál es la mejor forma de desarrollarlo, sino también ver mas allá de lo que ocurre entre profesores y estudiantes dentro de cada aula, porque resulta que lo que sucede en las aulas también es un reflejo de las practicas sociales, políticas, económicas, de cada uno de ellos y que conforman un conjunto de posibilidades y limitaciones que no hay que pasar por alto al momento del diseño, desarrollo y evaluación del curriculum y la enseñanza.

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Por supuesto!!

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Entonces, ¿hay un currículum distinto para cada sociedad?

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Porque hablamos de la forma en la que una sociedad, en determinado momento de su historia, organiza un conjunto de prácticas educativas.

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Profe, ¿porque cultural y social?

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En primer lugar hay que dejar en claro que a la hora de hablar de curriculum nos referimos a un proyecto cultural, social y educativo.

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Buenas tardes, hoy vamos a hablar del curriculum. Para ésta clase vamos a basarnos en el texto de Dino Salinas.