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Categoría: Investigación-acción

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Subcampo: La Didáctica como objeto de estudio

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-LITWIN, E. (1997) El oficio de enseñar. Buenos Aires: Paidós.
-Litwin E. (2014) "El oficio en acción: construir actividades, seleccionar casos y plantear problemas" en El oficio de enseñar. Condiciones y contextos. Buenos Aires: Paidós.

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Aulita, Silvina
DNI: 25265520
Correo electrónico: silvinamces@hotmail.com

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Resumen
Basándonos en el texto de Litwin, E. (2014) coincidimos con los desafíos que la enseñanza provoca en aquellos docentes que se preguntan cómo hacer para que los estudiantes aprendan y lo hagan con entusiasmo. El aprendizaje será bueno si la participación es activa en la búsqueda de relaciones entre lo que se sabe y las nuevas comprensiones. La enseñanza debe provocar a los estudiantes para que realicen diferentes actividades previendo los procesos cognitivos que ellos pondrán en juego para resolverlas. Los docentes requieren resolverlas para conocer la dificultad que demandan y para brindar orientaciones prácticas a los alumnos. Las actividades deben ser variadas para que puedan optar entre ellas y avanzar hacia una comprensión más compleja de lo abordado.
Cinco ejes abordan este oficio: los casos en la enseñanza, el aprendizaje basado en problemas, la simulación como estrategia didáctica, el trabajo en grupo y la enseñanza moral. Estos ejes permiten analizar la complejidad del oficio docente y la preocupación pasada, presente y futura por propuestas superadoras de las adversidades y de las propias posibilidades de los docentes.

Palabras clave: Enseñanza, investigación, estrategias.

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Balbuena,Ma. Antonela
DNI:31264406
Correo electrónico:
Mariaantonelabalbuena@gmail.com

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PROVOCAR VERDADEROS APRENDIZAJES SORTEANDO EL TIEMPO Y LA ADVERSIDAD

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PROVOCAR VERDADEROS APRENDIZAJES SORTEANDO EL TIEMPO Y LA ADVERSIDAD