# data[].attributes.body
Vale lembrar que os enfoques devem ser criados
ligando as dificuldades pontuais da sua área de
atuação à estratégia do plano de ação seguida da
identificação da premissa e prioridade a que
pertence, como no exemplo:
“Buscando meios de superar a dificuldade de estudo
individual e cumprindo a agenda de estudos
estabelecida" (Prioridade: Domínio das bases teóricas
e metodológicas do Modelo e sua aplicação efetiva
no projeto escolar - PREMISSA: Formação
Continuada)”

# data[].attributes.body
Acompahar os resultados de aprendizagm dos alunos dos 9º anos (A e B) e das 1ª séreies (A, B, C), através de planilhas de monitoramento de atividades contínuas, buscando executar o cumprimento dos conteúdos da BNCC em conjunto com a Base Diversificada (Estudo Orientado e Eletiva) durante o ensino remoto de forma interdisciplinar e transversal, aplicando a Pedagogia da Presença durante as tutorias coletivas e acompanhar individualmente os tutorados que venham a ter baixo desempenho escolar, além de participar ativamente de formações sobre a Escolha da Escolha durante o planejamento semanal da área de Humanas e de cursos ofertados pela SEECT que proporcionem maior dinamicidade das práticas pedagógicas através das ferramentas digitais contribuindo para o ensino público de qualidade.
Premissa:  Protagonismo / Formação continuada.
Prioridade: Excelência nos resultados de aprendizagem; Desenvolvimento de habilidades socioemcionais; Domínio das  bases teóricas e metodológicas do Modelo e sua aplicação efetiva no projeto escolar; Plena efetivação do currículo.

# data[].attributes.body
- Estímulo à formação do espírito protagonista por meio da participação autêntica em práticas e vivências nos diversos espaços de aprendizagem e eventos do projeto escolar, realizados através de videoconferências, estimulando a organização e participação em eventos, palestras, em período de distanciamento social e atividades remotas;
Premissa- Protagonismo
Prioridade- Desenvolvimento de habilidades socioemocionais

- Articulação entre os componentes curriculares da BNCC e BD aplicando inovações em conteúdo, método e gestão, em período de aulas remotas.

Premissa-  Protagonismo
Prioridade- Excelência nos resultados de aprendizagem

# data[].attributes.body
- Execução do plano de nivelamento e acompanhamento dos alunos no processo de aplicação nas minhas turmas 1º ano B 3º ano A e 3ºano B;
- Acompanhamento e desenvolvimento do processo diagnóstico e análise da situação no domínio pelos estudantes das habilidades requeridas, com proposição de ações efetivas para eliminar as defasagens constatadas nas minhas turmas;
- Articulação entre os componentes curriculares da BNCC e BD aplicando inovações em conteúdo, método e gestão, levando em consideração o Plano Estratégico Curricular disponibilizado pela SEECT em período de aulas remotas;
Premissa: Protagonismo.
Prioridade: Excelência nos resultados da aprendizagem.

# data[].attributes.body
- Estímulo à formação do espírito protagonista por meio da participação autêntica em práticas e vivências nos diversos espaços de aprendizagem e eventos do projeto escolar, realizados através de videoconferências, estimulando a organização e participação em eventos, palestras, em período de distanciamento social e atividades remotas;
Premissa: PROTAGONISMO
Prioridade: "Desenvolvimento de habilidades socioemocionais"

- Participação em formações continuadas de forma remota.
Premissa: REPLICABILIDADE
Prioridade: "Implantação bem sucedida com
processos sustentáveis e replicáveis
atendendo os fundamentos dos
Modelos Pedagógico e de Gestão"

# data[].attributes.body
Monitoramento dos resultados de aprendizagem em período de atividades remotas, através de  um processo estruturado de monitoramento, feito com a utilização de planilhas online compartilhadas objetivando o acompanhamento da evolução dos alunos;
- Aplicação dos conteúdos da base diversificada de maneira articulada aos eixos propostos, trabalhados de forma transversal, focando nas principais necessidades de reforço da Base Nacional Comum Curricular (BNCC);                               - Articulação entre os componentes curriculares da BNCC e BD aplicando inovações em conteúdo, método e gestão, levando em consideração o Plano Estratégico Curricular disponibilizado pela SEECT em período de aulas remotas;
- Organização e apoio sistematizado no processo de aprendizagem do estudante com ênfase na aplicação.
Premissa- Protagonismo
Prioridade- Excelência nos resultados de aprendizagem

# data[].attributes.body
- Monitoramento dos resultados de aprendizagem em período de atividades remotas, através de um processo estruturado de monitoramento, feito com a utilização de planilhas online compartilhadas objetivando o acompanhamento da evolução dos alunos;
- Aplicação dos conteúdos da base diversificada de maneira articulada aos eixos propostos, trabalhados de forma transversal, focando nas principais necessidades de reforço da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). (Premissa: Protagonismo) (Prioridade: Excelência nos resultados de aprendizagem)

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- Acompanhamento e desenvolvimento do processo diagnóstico e análise da situação no domínio pelos estudantes das habilidades requeridas, com proposição de ações efetivas para eliminar as defasagens constatadas. (Prioridade: Excelência nos resultados de aprendizagem. Premissa: Protagonismo);
- Monitoramento dos resultados de aprendizagem em período de atividades remotas, através de  um processo estruturado de monitoramento, feito com a utilização de planilhas online compartilhadas objetivando o acompanhamento da evolução dos alunos da 2ª série. (Prioridade: Excelência nos resultados de aprendizagem. Premissa: Protagonismo);
- Participação em formações continuadas de forma remota. (Prioridade: Implantação bem sucedida com processos sustentáveis e replicáveis atendendo os fundamentos dos Modelos Pedagógico e de Gestão. Premissa: Replicabilidade).

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Isabel Fernandes (Geografia) Monitoramento dos resultados de aprendizagem em período de atividades remotas, através de   um processo estruturado de monitoramento, feito com a utilização de planilhas online compartilhadas objetivando o acompanhamento da evolução dos alunos. (Premissa -Protagonismo);(Prioridade - Excelência nos resultados de aprendizagem).

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Isabel Fernandes (Geografia) Monitoramento dos resultados de aprendizagem em período de atividades remotas, através de   um processo estruturado de monitoramento, feito com a utilização de planilhas online compartilhadas objetivando o acompanhamento da evolução dos alunos. (Premissa -Protagonismo);(Prioridade - Excelência nos resultados de aprendizagem).

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- Organização e apoio sistematizado no processo de aprendizagem do estudante com ênfase na aplicação cotidiana dos fundamentos e princípios educativos do modelo
Premissa - Protagonismo
Prioridade - Excelência nos resultados de aprendizagem

- Orientação da equipe escolar para analisar, validar e monitorar a elaboração e aplicação dos Guias de Aprendizagem e no apoio à compreensão pelos estudantes e pelos pais/responsáveis
Premissa - FORMAÇÃO CONTINUADA
Prioridade - Domínio das bases teóricas e metodológicas do Modelo e sua aplicação efetiva no projeto escolar

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Monitoramento dos resultados de aprendizagem em período de atividades remotas, através de  um processo estruturado de monitoramento, feito com a utilização de planilhas online compartilhadas objetivando o acompanhamento da evolução dos alunos, no que se refere as turmas do 8° e 9° anos;
PREMISSA: PROTAGONISMO
PRIORIDADE: EXCELÊNCIA NOS RESULTADOS DE APRENDIZAGEM
Estímulo à formação do espírito protagonista por meio da participação autêntica em práticas e vivências nos diversos espaços de aprendizagem e eventos do projeto escolar, realizados através de videoconferências, estimulando a organização e participação em eventos, palestras, em período de distanciamento social e atividades remotas;
PREMISSA - PROTAGONISMO
PRIORIDADE - DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS

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- Acompanhamento e desenvolvimento do processo diagnóstico e análise da situação no domínio pelos estudantes das habilidades requeridas, com proposição de ações efetivas para eliminar as defasagens constatadas;
Premissa: Protagonismo
Prioridade: Excelência nos resultados de aprendizagem

- Aplicação dos conteúdos da base diversificada de maneira articulada aos eixos propostos, trabalhados de forma transversal, focando nas principais necessidades de reforço da Base Nacional Comum Curricular (BNCC);

Premissa: Protagonismo
Prioridade: Excelência nos resultados de aprendizagem

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- Desenvolvimento de parcerias de longo prazo, formalizadas, e que contribuam para o Projeto de Vida dos estudantes. Inclusive durante a Educação Remota.
- Premissa - Corresponsabilidade
- Prioridade - Superar as dificuldades de estudo e ampliar as possibilidades de desenvolvimento protagonista.

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I- Criação de condições para adoção da dedicação ao estudo como prática rotineira com foco no autodidatismo e na criação de uma cultura leitora que envolva toda a comunidade escolar.

PRIORIDADE: Excelência nos resultados de aprendizagem

PREMISSA: Protagonismo

II- Articulação entre tutoria e desempenho acadêmico, realizada através de ligações telefônicas, mensagens de WhatsApp e vídeo-chamadas via Google Meet em período de atividades remotas.

PRIORIDADE: Desenvolvimento de habilidades socioemocionais

PREMISSA: Protagonismo

III- Estímulo à formação do espírito protagonista por meio da participação autêntica em práticas e vivências nos diversos espaços de aprendizagem e eventos do projeto escolar, realizados através de videoconferências, estimulando a organização e participação em eventos, palestras, em período de distanciamento social e atividades remotas.

PRIORIDADE: Desenvolvimento de habilidades socioemocionais

PREMISSA: Protagonismo

IV- Participação em formações continuadas de forma remota

PRIORIDADE: Implantação bem-sucedida com processos sustentáveis e replicáveis atendendo os fundamentos dos Modelos Pedagógico e de Gestão

PREMISSA: Replicabilidade

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ELISA – LINGUA PORTUGUESA

- Execução do plano de nivelamento;
- Desenvolvimento de processo de diagnose e acompanhamento da progressão das habilidades de português, com a aplicação das SD's e trabalho efetivo em cima dos descritores e habilidades;
- Acompanhamento e desenvolvimento do processo diagnóstico e análise da situação no domínio pelos estudantes das habilidades requeridas, com proposição de ações efetivas para eliminar as defasagens constatadas;
- Aplicação dos conteúdos da base diversificada de maneira articulada aos eixos propostos, trabalhados de forma transversal, focando nas principais necessidades de reforço da Base Nacional Comum Curricular (BNCC);
(PREMISSA: PROTAGONISMO -  PRIORIDADE: EXCELÊNCIA NOS RESULTADOS DE APRENDIZAGEM)

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Aplicação dos conteúdos da base diversificada de maneira articulada aos eixos propostos, trabalhados de forma transversal, focando nas principais necessidades de reforço da Base Nacional Comum Curricular (BNCC);

Premissa: Protagonismo
Prioridade: Excelência nos resultados de aprendizagem

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Monitorar os resultados de aprendizagem em período de atividades remotas, através de  planilhas online compartilhadas objetivando o acompanhamento e evolução dos alunos das 2ªs e 3ªs séries na disciplina de Biologia;
Aplicar os conteúdos da base diversificada (Disciplina Eletiva e Práticas Experimentais) de maneira articulada aos eixos propostos, trabalhados de forma transversal, focando nas principais necessidades de reforço da Base Nacional Comum Curricular (BNCC);
Premissa: Protagonismo
Prioridade: Excelência nos resultados de aprendizagem

Acompanhar o desempenho acadêmico dos estudantes através da tutoria, por ligações telefônicas, mensagens de whatsapp e vídeo-chamadas via Meet em período de atividades remotas;
Premissa: Protagonismo
Prioridade: Desenvolvimento de habilidades socioemocionais

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1. Aplicação dos conteúdos da base diversificada de maneira articulada aos eixos propostos, trabalhados de forma transversal, focando nas principais necessidades de reforço da Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
1.1. Premissa: Protagonismo
1.2. Prioridade: Excelência nos resultados de aprendizagem

2. Articulação entre os componentes curriculares da BNCC e BD aplicando inovações em conteúdo, método e gestão, levando em consideração o Plano Estratégico Curricular disponibilizado pela SEECT em período de aulas remotas
2.1. Premissa: Protagonismo
2.2. Prioridade: Excelência nos resultados de aprendizagem

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- Aplicação dos conteúdos da base diversificada de maneira articulada aos eixos propostos, trabalhados de forma transversal, focando nas principais necessidades de reforço da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), nas turmas do 7º ano, 8º ano e 9º anos.
Premissa - Protagonismo
Prioridade - Excelência dos resultados de aprendizagem.

-  Estímulo à formação do espírito protagonista por meio da participação autêntica em práticas e vivências nos diversos espaços de aprendizagem e eventos do projeto escolar, realizados através de videoconferências, estimulando a organização e participação em eventos, palestras, em período de distanciamento social e atividades remotas nas turmas do 7º ano, 8º ano e 9º anos.
Premissa - Protagonismo
Prioridade - Desenvolvimento de habilidades socioemocionais.

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Enfoque:
1. Articulação entre os componentes curriculares da BNCC e BD aplicando inovações em conteúdo, método e gestão, levando em consideração o Plano Estratégico Curricular disponibilizado pela SEECT em período de aulas remotas; ( Premissa, protagonismo. Prioridade Excelência nos resultados de aprendizagem).
2. Articulação entre os componentes curriculares da BNCC e BD aplicando inovações em conteúdo, método e gestão, levando em consideração o Plano Estratégico Curricular disponibilizado pela SEECT em período de aulas remotas;( Premissa, protagonismo. Prioridade Excelência nos resultados de aprendizagem).
3.  Articulação entre tutoria e desempenho acadêmico, realizada através de ligações telefônicas, mensagens de whatsapp e vídeo-chamadas via Meet em período de atividades remotas;( Premissa, protagonismo, Prioridade desenvolvimento de habilidades socioemocionais.

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Aplicação dos conteúdos da base diversificada (Prática experimentais e eletiva) de maneira articulada aos eixos propostos, trabalhados de forma transversal, focando nas principais necessidades de reforço da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Premissa: Protagonismo
Prioridade: Excelência nos resultados de aprendizagem

Estímulo à formação do espírito protagonista nas aulas de  física por meio da participação autêntica em práticas e vivências nos diversos espaços de aprendizagem e eventos do projeto escolar, realizados através de videoconferências, estimulando a organização e participação em eventos, palestras, em período de distanciamento social e atividades remotas;

Premissa: Protagonismo
Prioridade: Desenvolvimento de habilidades socioemocionais

- Articulação entre tutoria e desempenho acadêmico, realizada através de ligações telefônicas, mensagens de whatsapp e vídeo-chamadas via Meet em período de atividades remotas.

Premissa: Protagonismo
Prioridade: Desenvolvimento de habilidades socioemocionais

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David Costa - Educação Física

I- Criar condições para os alunos  focar no autodidatismo.

PRIORIDADE: Excelência nos resultados de aprendizagem

PREMISSA: Protagonismo

II- Criar nos alunos uma cultura maior de participação nas atividades praticas de educação física os conscientizando da importância.

PRIORIDADE: Excelência nos resultados de aprendizagem

PREMISSA: Protagonismo

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- Acompanhamento e desenvolvimento do processo diagnóstico e a análise da situação no domínio pelos os estudantes das habilidades requeridas, com proposição de ações efetivas para eliminar as defasagens constantes.
Premissa: Protagonismo
Prioridade: Excelência nos resultados da aprendizagem
- Aplicação de conteúdos da base diversificada de maneira articulada aos eixos proposto, trabalhos de forma transversal, focando nas principais
necessidades de reforço da Base Nacional Comum Curricular
(BNCC);

Premissa: Protagonismo
Prioridade: Excelência nos resultados da aprendizagem

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Luizianeide - Ciência
Premissa Protagonismo
Prioridade Excelência nós resultados de aprendizagem da Premissa Protagonismo

Monitoramento dos resultados de aprendizagem em período de atividades remotas, através de um processo estruturado de monitoramento, feito com  a utilização de planilhas online compartilhadas objetivando o acompanhamento da evolução dos alunos nas turmas do 7°, 8° anos no Componente Curricular de Ciência.
Aplicação dos conteúdos da base diversificada de maneira articulada aos eixos propostos, trabalhados de forma transversal, ficando nas principais necessidades de reforço da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), na turmas do 7°, 8° Anos do Componente Curricular de Ciência.
Estímulo à formação do espírito protagonista por meio da participação autêntica em práticas e vivência nos diversos espaços de aprendizagem e eventos do processo escolar, realizados através de videoconferências, estimulando a organização e participação em eventos, palestras  em período de distanciamento social e atividades remotas, nas turmas do 7°, 8° Anos no Componente Curricular de Ciência.