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Material digital 4: video educativo “Velando y orando”

Anyel Rojas

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Material digital 3: Presentación efectiva “Animales de la granja”

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Material digital 2 Imagen interactiva “Sistema solar”

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Material digital 1 infografía  “Y tú ¿sabes que es la pedagogía?”

Anyel Rojas

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Fuentes Vergara Vania Angelica

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Capítulo 1: Animales mamíferos  by Podcast con un docente en formación

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Capítulo 1: Animales mamíferos by Podcast con un docente en formación

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En este primer capítulo podremos conocer algunos datos sobre los animales mamíferos.

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Infografía  "Consejos de alimentación"

Raúl Ramírez
Licenciatura en Educación Primaria

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Baja California (Mexicali)

Baja California Sur (La Paz)

Sonora (Hermosillo)

Sinaloa (Culiacán)https://www.youtube.com/watch?v=zZ8ETBCiUbY

Chihuahua (Chihuahua)

Coahuila de Zaragoza (Saltillo)

Nuevo León (Monterey)

Tamaulipas (Ciudad victoria)

Durango (Durango)

Zacatecas (Zacatecas)

Aguascalientes (Aguascalientes)

Nayarit (Tepic)

Guadalajara (Jalisco)

Colima (Colima)

San Luis Potosí (San Luis Potosí)

Michoacán de Ocampo (Morelia)

Guanajuato (Guanajuato)

Querétaro (Querétaro)

Hidalgo (Pachuca de Soto)

Estado de México (Toluca)

Guerrero (Chilpancingo de los Bravo)

Veracruz de Ignacio de la llave (Jalapa)

Ciudad de México (Ciudad de México)

Tlaxcala (Tlaxcala)

Puebla (Puebla)

Oaxaca (Oaxaca de Juárez)

Chiapas (Tuxtla Gutiérrez)

Tabasco (Villa Hermosa)

Campeche (Campeche)

Yucatán (Mérida)

Quintana Roo (Chetumal)

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Imagen interactiva República Mexicana by a1147160091 on Genially

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Baja California (Mexicali) Baja California Sur (La Paz) Sonora (Hermosillo) Sinaloa (Culiacán)https://www.youtube.com/watch?v=zZ8ETBCiUbY Chihuahua (Chihuahua) Coahuila de Zaragoza (Saltillo) Nuevo León (Monterey) Tamaulipas (Ciudad victoria) Durango (Durango) Zacatecas (Zacatecas) Aguascalientes (Aguascalientes) Nayarit (Tepic) Guadalajara (Jalisco) Colima (Colima) San Luis Potosí (San Luis Potosí) Michoacán de Ocampo (Morelia) Guanajuato (Guanajuato) Querétaro (Querétaro) Hidalgo (Pachuca de Soto) Estado de México (Toluca) Guerrero (Chilpancingo de los Bravo) Veracruz de Ignacio de la llave (Jalapa) Ciudad de México (Ciudad de México) Tlaxcala (Tlaxcala) Puebla (Puebla) Oaxaca (Oaxaca de Juárez) Chiapas (Tuxtla Gutiérrez) Tabasco (Villa Hermosa) Campeche (Campeche) Yucatán (Mérida) Quintana Roo (Chetumal)

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Presentación con diapositivas "Siete pasos para enseñar a tu hijo a entender las emociones"

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Presentación con diapositivas "Siete pasos para enseñar a tu hijo a entender las emociones"

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Mitzi Dayanira Yañez Carrera

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Siete pasospara ayudar a tu hijo a entender las emociones

Mitzi Dayanira Yañez Carrera

Fase 1: Conocer las emociones.

Las emociones son estados afectivos.

Las emociones poseen una función adaptativa hacia lo que nos rodea.

Fase 2: Reconocer las emociones.

Comprender que funcionamos emocionalmente en torno a tres niveles puede ayudar a que reconozcamos la emoción que experimentamos. Nivel emocional Nivel Racional Nivel conductual

Fase 3: Legitimar la emoción

Cuando hablamos de emociones y sentimientos, legitimar, es dar lo que sentimos o siente el otro como verdadero, sea lo que sea (rabia, envidia, vergüenza..

Fase 4: El adulto enseñe al niño estrategias para regular las emociones

Somos un modelo de conducta Hablamos de nuestro sentimientos Aceptamos sus sentimientos, incluso cuando son inadecuados Controlar nuestras emociones

Fase 5: Reflexión

Reflexionar con el niño. Ayudarle a que identifique cada sentimiento. Ponerle palabras a lo que siente.

Fase 6: Dar respuestas emocionales efectivas

Dar una respuesta emocional Dar posibilidades de solución ¿Qué hacer si siente esa emoción?

Fase 7: Dar una narrativa

Retomar las fases anteriores y ponerlas en conjunto. Dar una explicación de todo lo que ha ocurrido.

Video

¡Gracias!

Referencia: Guerrero. R. ( 2 de enero de 2019). Siete pasos para ayudar a tu hijo a entender sus emociones. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=mFQ4YRmBeMI

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SIETE PASOS PARA ENSEÑAR A TU HIJO A ENTENDER LAS EMOCIONES by yaniezmitzi_a on Genially

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Siete pasospara ayudar a tu hijo a entender las emociones Mitzi Dayanira Yañez Carrera Fase 1: Conocer las emociones. Las emociones son estados afectivos. Las emociones poseen una función adaptativa hacia lo que nos rodea. Fase 2: Reconocer las emociones. Comprender que funcionamos emocionalmente en torno a tres niveles puede ayudar a que reconozcamos la emoción que experimentamos.

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Fuentes Vergara Vania Angelica

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Grupos y libros

LEctura

REFLEXIÓN

Roles

CÍRCULOS de lectura

RecueRda

5 PASOS PARA APLICAR LOS CÍRCULOS DE LECTURA

Pueden leer en silencio en clase, leer en voz alta unos a otros en los grupos, una lectura en alto dirigida por el profesor o escuchar un audio libro. Cuando hayan terminado la lectura se disponen a prepararse para responder a lo que les corresponde de acuerdo a su rol y después, comienzan el círculo de lectura.

GRUPOS Y LIBROSDecide cuántos grupos tendrás en la clase, agrupa a los alumnos por nivel de lectura, por intereses o, por ambos.Después, ¿qué leerán? Pueden leer el mismo libro pero en diferentes grupos o un libro diferente en cada grupo.

Asigna los roles antes de la lectura y entregas la ficha correspondiente, de manera que los alumnos sepan que información deben prepararse. Cada grupo contiene un mínimo de 5 roles,o los que tú creas pertinentes.

Durante este tiempo loa alumnos comparten su información y cada uno ejerce su rol.Director.Reportero.AdivinaConector fantástico.

Los estudiantes completan una reflexión en base a la organización de los miembros del grupo y las actividades a realizar, del mismo modo se exponen sugerencias para mejorar el desarrollo de actividades y momentos del círculo de lectura para lograr mejor desarrollo la siguiente sesión.

Leer te hace más feliz y permite que desarrolles tu imaginación.

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Círculos de lectura by Angelica Vergara on Genially

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Grupos y libros LEctura REFLEXIÓN Roles CÍRCULOS de lectura RecueRda 5 PASOS PARA APLICAR LOS CÍRCULOS DE LECTURA Pueden leer en silencio en clase, leer en voz alta unos a otros en los grupos, una lectura en alto dirigida por el profesor o escuchar un audio libro.

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Fuentes Vergara Vania Angélica

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CUENTO SOBRE LA ALEGRÍA by Angelica Vergara on Genially

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Leer para divertirse Siguiente Cuento para trabajar la alegría RECURSOS PARA PADRES DE FAMILIA ¡Hola a tod@s! Es importante que como padres reconozcan que, laalegríales dará a losniñoslas herramientas necesarias para poder afrontar los problemas a los que tengan que enfrentarse en su vida.

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Derechos de los niños

Play

índice

Derechos de los niños

¿Qué son?

¿Por qué son importantes?

Mapa

nuestros derechos

Vídeo

Violación de derechos

¿Qué son?

Todos y cada uno de los derechos de la infancia son inalienables e irrenunciables, por lo que ninguna persona puede vulnerarlos o desconocerlos bajo ninguna circunstanciacribe un subtítulo aqui

Son un conjunto de normas jurídicas que protegen a las personas hasta cierta edad

Su importancia

Garantizar la sobrevivencia de las niñas y los niños y responsabilizar a los gobiernos y a la sociedad del respeto a los derechos y dignidad de las niñas y niños el mundo.

Leer más

Estos derechos que tienen los infantes giran básicamente en torno a la alimentación, la salud, la educación, el vestido, la vivienda, el afecto, el respeto, el recreo, la identidad y la nacionalidad.

Los niños tienen que depender de los adultos para recibir los cuidados y la orientación que requieren para llegar a ser independientes. Lo ideal es que familiares adultos de los niños dispensen esos cuidados. Sin embargo, cuando los adultos responsables de la crianza de los niños no pueden satisfacer sus necesidades, corresponde al Estado, como principal garante de derechos, buscar alternativas que tengan en cuenta el interés superior del niño.

¿Existe alguna ley en México que vele por los derechos de las niños y niñas?

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Ley general de los derechos de niñas, niños y adolescentes

VíDEO

¿Cómo se crearon los derechos?Aquí encontaras la historia

Vivienda digna

Todo niño tiene derecho a vivir en un espacio adecuado para su desarrollo.

Alimentación

todo niño tiene derecho a recibir alimentación

Todo niño tiene derecho a solicitar, recibir y difundir cualquier información e idea a menos que vulnere el derecho de otros.

Expresión

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Salud

Nacionalidad y nombre

vivienda digna

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Todo niño tiene derecho un nombre desde su nacimiento y a obtener una nacionalidad.

Todo niño tiene derecho a vivir en un espacio adecuado para su desarrollo.

La salud tiene una importancia vital para todos los seres humanos. Una persona con mala salud no podrá estudiar o trabajar adecuadamente y no podrá disfrutar completamente de su vida.Por lo tanto, el derecho a la salud constituye un derecho fundamental de todos los seres humanos.

Derecho a:

opinión

educación

todo niño tiene derecho a recibir una educación adecuada.

no discriminación

todo niño tiene derecho a no ser discriminado por ningún motivo.

Todo niño tiene derecho a expresar su opinión y que esta se tenga en cuenta en cualquier asunto que le afecte.

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Que nadie viole tus derechos...

Maltrato y castigo físicoViolencia domésticaEl matrimonio infantil}Desigualdad de génerosTrabajo infantil

Info

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PRESENTACIÓN VUELTA AL COLE by a1147160091 on Genially

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Derechos de los niños Play índice Derechos de los niños ¿Qué son? ¿Por qué son importantes? Mapa nuestros derechos Vídeo Violación de derechos ¿Qué son?

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Infografía "Teoría del desarrollo cognoscitivo de Jean Piaget"

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Infografía "Teoría del desarrollo cognoscitivo de Jean Piaget"

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Mitzi Dayanira Yañez Carrera

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Fuentes Vergara Vania Angelica

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Hablemos de la lectura...

"Leer es bueno, que leas con tus hijos es mucho mejor"

Compartir la lectura en familia fortalece los vínculos y desarrolla el hábito lector.

Algunos recursos para promover la lectura (1º a 3º grado):Un techo de estrellas - María Asunción Fuente Juan (6 años)La piedra de los 1000 colores- M. Eloisa Caro Durán (7años)Angelina y Achísss - María Jesús Chacón (8 años)

Recursos literarios para promover la lectura (4º a 6º grado)Barba Azul - Charles Perrault ( 9 años)El traje nuevo de emperador - Hans Christian Andersen(10 años)El gigante egoísta - Óscar Wilde (11 años)El ruiseñor y la rosa - Óscar Wilde (12 años)

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RECOMENDACIONES PADRES DE FAMILIA by Angelica Vergara on Genially

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Hablemos de la lectura... "Leer es bueno, que leas con tus hijos es mucho mejor" Compartir la lectura en familia fortalece los vínculos y desarrolla el hábito lector. Algunos recursos para promover la lectura (1º a 3º grado):Un techo de estrellas - María Asunción Fuente Juan (6 años)La piedra de los 1000 colores- M.

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Congratulations!
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Meet Jenny Whiteboard Explainer | Created using Powtoon - The Visual Communication Platform

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Podcast
Luis Méndez

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Cosas que fueron creadas por accidente  by Sabías que...

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Cosas que fueron creadas por accidente by Sabías que...

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Este episodio contiene 5 cosas, que fueron creadas sin intención de ser algo que usaríamos en nuestra vida diaria.

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Mitzi Dayanira Yañez Carrera

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Bullying

A veces los niños atormentan a los demás porque es ese el trato que han recibido. Quizás crean que su comportamiento es normal porque ellos vienen de familias u otros entornos en donde a menudo todos se enojan, se gritan o se insultan unos a otros.

Evitar a la persona que los hostiga y utilizar el sistema de compañeros.Contener la ira.Decirle a un adulto.Conversar sobre el tema. Se debe actuar con valentía, alejarse e ignorar al hostigador.

https://youtu.be/3ttvdc2eOq0

El bullying es la exposición que sufre un niño a daños físicos y psicológicos de forma intencionada y reiterada por parte de otro,o de un grupo de ellos, cuando acude al colegio.

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El bullying by yaniezmitzi_a on Genially

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Bullying A veces los niños atormentan a los demás porque es ese el trato que han recibido. Quizás crean que su comportamiento es normal porque ellos vienen de familias u otros entornos en donde a menudo todos se enojan, se gritan o se insultan unos a otros.

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Video
Luis Méndez

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Alondra Canizales

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Es una breve explicación sobre el significado y los tipos de pecados que existen dentro de la religión católica

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Imagen y presentación interactiva- Gabriela Rojas Pérez.

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Imagen y presentación interactiva- Gabriela Rojas Pérez.

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Presentación
Luis Méndez

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El sistema digestivo

EL CUERPO HUMANO

aparato digestivo

El aparato digestivo está formado por el tracto gastrointestinal, también llamado tracto digestivo, y el hígado, el páncreas y la vesícula biliar.El tracto gastrointestinal es una serie de órganos huecos unidos en un tubo largo y retorcido que va desde la boca hasta el ano.

¿Ques es la digestion?

La comida y la bebida deben transformarse en moléculas más pequeñas de nutrientes para que la sangre pueda absorberlas y transportarlas a las células de todo el cuerpo.

La digestión es un proceso mediante el cual la comida y la bebida se descomponen en partes más pequeñas para que el cuerpo las pueda utilizar para crear y nutrir células, y para proporcionar energía.

¿COMO ESTA COMPUESTO?

El sistema digestivo está compuesto por el tracto digestivo y por una serie de órganos huecos unidosque va desde la boca hasta el ano.

Está compuesto por las siguientes partes:

BocaEsófagoEstómagoIntestino delgadoIntestino grueso (incluye el colon y el recto).Ano

Los órganos que ayudan a la digestión son los siguientes:

LenguaGlándulas de la boca que producen la salivaPáncreasHígadoVesícula

Proceso digestivo

Comienza con el alimento y termina en desecho.

Boca: Los alimentos comienzan a movilizarse a través del tracto gastrointestinal cuando una persona come. Cuando la persona traga, la lengua empuja los alimentos hacia la garganta y así los alimentos pasan al esófago.Esófago: Una vez que la persona comienza a tragar, el proceso se vuelve automático. El cerebro envía señales a los músculos del esófago y la peristalsis empieza.Estómago: Después de que los alimentos entran al estómago, los músculos del estómago mezclan los alimentos y el líquido con jugos digestivos. El estómago vacía su contenido en el intestino delgado.

Tempor Labre

Intestino delgado: Los músculos del intestino delgado mezclan los alimentos con jugos digestivos del páncreas, hígado e intestino y las paredes del intestino delgado absorben el agua y los nutrientes digeridos incorporándolos al torrente sanguíneo.Intestino grueso: El intestino grueso absorbe agua y cambia los desechos de líquidos a heces. La peristalsis ayuda a movilizar las heces hacia el recto. Recto: El extremo inferior del intestino grueso, el recto, almacena las heces hasta que las empuja fuera del ano durante la defecación.

¿Que es la Digestion?El video explica el proceso de la digestion que hace nuestro cuerpo.

El sistema digestivo

VÍDEO

GRACIAS

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PRESENTACIÓN CUERPO HUMANO by Méndez Sánchez Luis Eduardo on Genially

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El sistema digestivo EL CUERPO HUMANO aparato digestivo El aparato digestivo está formado por el tracto gastrointestinal, también llamado tracto digestivo, y el hígado, el páncreas y la vesícula biliar.El tracto gastrointestinal es una serie de órganos huecos unidos en un tubo largo y retorcido que va desde la boca hasta el ano.

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Video educativo "Aprendiendo los valores" 

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Video educativo "Aprendiendo los valores" 

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Fuentes Vergara Vania Angelica

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Powtoon's Visual Communication Platform helps teams, companies, and educational institutions easily create, manage, and distribute visual content, at scale.

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Alondra Canizales

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El medio ambiente | Created using Powtoon - The Visual Communication Platform

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Imagen interactiva
Luis Méndez

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Zonas arqueologicas de México

Una zona arqueológica es un lugar en el cual se ha preservado evidencia de actividades que han sucedido en el pasado, ya sean prehistóricas, históricas o casi contemporáneas, y el sitio representa parte del registro arqueológico.

PALENQUE, CHIAPASLa zona arqueológica toma su nombre de la comunidad vecina fundada a finales del siglo XVI: Santo Domingo de Palenque. La última acepción, también de origen español, significa "Estacada" o "Empalizada", que es una valla de madera que rodea un sitio para protegerlo. Es posible que los indígenas conservaran en la memoria la existencia de obras defensivas en la abandonada ciudad prehispánica.Palenque fue junto con Tikal y Calakmul una de las ciudades más poderosas del Clásico Maya, sede de una de las dinastías más notables a la que pertenece Pakal, cuya tumba fue descubierta en 1952 por el arqueólogo Alberto Ruz L'Huillier. Como todas las ciudades mayas del Clásico Palenque se relacionó con otras a través de redes comerciales de intercambio o alianzas entre grupos de gobernantes. El territorio se organizaba a partir de la existencia de ciudades estado, cuyos centros han sido identificados por la presencia del llamado glifo emblema, pero la base de esta organización: intercambio, alianzas y por supuesto la guerra, supone una movilidad constante de la misma. Pero las inscripciones jeroglíficas no sólo ofrecen la identificación del sitio, también dan cuenta de las alianzas matrimoniales y políticas y las situaciones bélicas entre ciudades. Las inscripciones mayas han sido ampliamente estudiadas por ser una de las primeras manifestaciones de escritura en Mesoamérica con un alfabeto logosilábico, y por sus sistemas calendáricos: uno cíclico, como en otras partes de Mesoamérica y otro lineal, llamado cuenta larga. Cronología: 500 a 900 d. C. Ubicación cronológica principal: Clásico, 400 a 900 d. C.

CHOLULA, PUEBLASignificadoSu nombre deriva de la palabra prehispánica Chollolan, que significa "lugar de huida". También se ha llegado a interpretar como "Agua que cae en el lugar de huida", lo cual hace referencia al arribo de grupos Toltecas en la región luego de su expulsión de Tula cerca del año 1000 d. n. e. Asimismo, el sitio era reconocido como Tlachihualtépetl, es decir, "el cerro hecho a mano"La ciudad prehispánica de Cholula se encuentra a 7 km., de la actual Ciudad de Puebla de Zaragoza en el Estado del mismo nombre. Es una ciudad con una larga historia cultural que se remonta por lo menos al Preclásico Tardío, pero es hasta el Clásico que la ciudad toma importancia al formar parte de la red comercial de Teotihuacán hacia el sureste, región de dónde provenía la cerámica anaranjado delgado, de gran importancia comercial en esa época. Según algunos autores la población que en ese entonces habitaba Cholula y gran parte del territorio que dominaba era portadora de la cultura Ñuiñe, originaria del suroeste de Puebla y noreste de Oaxaca en lo que ahora se conoce como región Mixteca. Después del declive Teotihuacano es probable que Cholula haya sido repoblada por gente proveniente del Golfo, Olmecas-Xicalancas, pero sin llegar a tener la importancia que como ciudad tenía durante el Clásico. Posteriormente los Toltecas conquistaron el territorio y lo dominaron, con lo que la ciudad vivió un nuevo auge hasta la llegada de los Mexicas, que convirtieron a Cholula en su tributario y aliado en contra de los Tlaxcaltecas. La importancia de la ciudad de Cholula radica principalmente en lo estratégico de su ubicación como nodo importante en las redes comerciales mesoamericanas y en la pluralidad cultural que su población tuvo a lo largo del tiempo. La Gran Pirámide de Cholula, dedicada a Tláloc, es la de mayor superficie en Mesoamérica (450 metros por lado), su construcción aprovecho una elevación natural para ir sobreponiendo construcciones en diferentes etapas a lo largo del tiempo y en cuya parte más alta los españoles construyeron una iglesia en honor de Nuestra Señora de los Remedios. Además cuenta con un conjunto de pinturas murales que son reconocidas como de las más importantes en Mesoamérica: Los Bebedores y Los Chapulines. Cronología: 650 a. C. a 1521 d. C. Ubicación cronológica principal: Clásico, 200 a 800 d. C.

MONTE ALBÁN, OAXACASignificadoNo se conoce el nombre original, algunas propuestas son Danibaan o "Montaña Sagrada", "Colina del Jaguar", Danibéeje o "Cerro del Tigre". Otros dicen que se refiere a las flores blancas de los árboles de cazahuate que cubren el cerro.Fue una de las ciudades más importantes de Mesoamérica. Se fundó en el 500 a.C sobre la cima de una montaña en el centro de los Valles Centrales de Oaxaca y funcionó como capital de los Zapotecas desde los inicios de nuestra era hasta el 800 d. C. En su momento de mayor desarrollo Monte Albán llegó a tener cerca de 35,000 habitantes, quienes vivían en su mayoría en las laderas terraceadas de la montaña dedicados a la agricultura. Para la época Clásica son notorios sus vínculos con Teotihuacán. En Monte Albán la influencia teotihuacana se aprecia en su arquitectura, cerámica y pintura mural entre otros aspectos. Al final del Clásico Temprano el vínculo con Teotihuacán se rompe y la organización político territorial zapoteca alcanza el máximo nivel de desarrollo pero también de desigualdad social (González Licón 2011). Para el Posclásico el poder de Monte Albán como ciudad hegemónica se perdió totalmente, y las ciudades de los valles centrales se ven influenciadas por el advenimiento de los grupos Mixtecos. Monte Albán no es la excepción, apreciándose esta influencia en la famosa tumba 7 descubierta por Alfonso Caso en 1932. La zona arqueológica de Monte Albán fue declarada por la UNESCO conjuntamente con el Centro Histórico de la Ciudad de Oaxaca como Patrimonio Cultural de la Humanidad el 11 de diciembre de 1987. El área protegida por el INAH abarca una poligonal envolvente de 2078 hectáreas, abarcando los municipios de Santa Cruz Xoxocotlán, Oaxaca de Juárez, Santa María Atzompa y San Pedro Ixtlahuaca.

TEOTIHUACÁN, ESTADO DE MÉXICOOrígenes de su nombre(náhuatl: Teōtihuácān, "Lugar donde fueron hechos los dioses; ciudad de los dioses") es el nombre que se da a la que fue una de las mayores ciudades de Mesoamérica durante la época prehispánica. El topónimo es de origen náhuatl y fue empleado por los mexicas, pero se desconoce el nombre que le daban sus habitantes.La Ciudad Prehispánica de Teotihuacan fue uno de los centros urbanos más grandes del mundo antiguo, que llegó a concentrar una población mayor a los 100,000 habitantes en su momento de máximo esplendor. Situada en un valle rico en recursos naturales, Teotihuacan fue la sede del poder de una de las sociedades mesoamericanas más influyentes en los ámbitos político, económico, comercial, religioso y cultural, cuyos rasgos marcaron permanentemente a los pueblos del altiplano mexicano, traspasando el tiempo y llegando hasta nosotros con la misma fuerza y grandeza con que sus constructores la planearon.La evidencia arqueológica descubierta en el Valle de Teotihuacan revela que durante el período Clásico se desarrolló una de las sociedades urbanas más complejas de toda Mesoamérica, así como que dicha sociedad estuvo altamente estratificada, ampliamente especializada y conformada por diversos grupos étnicos. Elementos distintivos del desarrollo cultural de la sociedad teotihuacana durante el Clásico, han sido identificados en lugares diversos del resto de Mesoamérica, incluyendo otros importantes sitios urbanos como Monte Albán, Cerro de las Mesas, Matacapan, Tikal y Kaminaljuyú.Para los pueblos que precedieron a Teotihuacan, este sitio tuvo un significado preponderantemente sagrado. Varias fuentes históricas señalan que los aztecas y sus gobernantes llegaron a estas ruinas para orar y celebrar ritos. Posteriormente Teotihuacan fue punto de referencia desde el comienzo de la ocupación española; y en la actualidad es reconocida como uno de los testimonios más sobresalientes del urbanismo antiguo y el desarrollo estatal, por lo que es objeto de interés para investigadores de México y el mundo, que a través de distintas disciplinas científicas continúan explorando su complejidad.

TULUM, QUINTANA ROOSignificadoFuentes del siglo XVI designan al sitio como "Zamá", que en maya significa "mañana" o "amanecer". El nombre de Tulum, es relativamente reciente, y se traduce como "muralla" o "palizada", en alusión a la muralla que aquí se conserva.Tulum es el sitio más emblemático de la costa de Quintana Roo, debido a su ubicación privilegiada y la excelente conservación de sus edificios y pinturas murales. Es bien conocida su muralla, que delimita al conjunto principal por sus lados norte, sur y oeste, ya que el sector oriental mira al mar Caribe; tiene cinco accesos y dos torres de vigilancia.El sitio está presidido por El Castillo, el basamento más alto de Tulum, que conserva un templo con tres accesos ornamentados con columnas serpentinas y dos mascarones zoomorfos en las esquinas. Frente al Castillo hay una plataforma para danzas y al suroeste se encuentra el Templo de la Serie Inicial, donde se encontró la fecha más temprana documentada en Tulum: 564 d.C.Al norte se encuentra el Templo del Dios Descendente, con un pequeño basamento sobre el que se construyó un edificio decorado con la imagen de esa deidad, principal elemento iconográfico de la ciudad. Frente a este conjunto está la calzada principal, con varios edificios; el más importante es el Templo de los Frescos, cuyas pinturas murales retratan a una serie de seres sobrenaturales residentes en el Inframundo, que constituyen uno de los más importantes testimonios de la pintura mural maya prehispánica. Continuado por la calzada pueden verse los palacios conocidos como la Casa de las Columnas y la Casa del Halach Uinik.En el acceso noreste, la Casa del Cenote, documenta la importancia que dieron los mayas al culto acuático vinculado a los cenotes, y cerca de allí se observa el Templo del Dios del Viento, nombrado así por su basamento circular, relacionado con Kukulcán, dios de los vientos.

XOCHICALCO, MORELOSSignificadoEl toponímico de Xochicalco significa "en el lugar de la casa de las flores", compuesto por las palabras nahuas xóchi(tl) flor, cal(li) "casa" y co un locativo "lugar de".Xochicalco es un ejemplo de la época conocida como Epiclásico (700-900 d. C.) caracterizado por el surgimiento de ciudades en el centro de México tras el declive de la urbe teotihuacana y el vacío de poder dejado por ésta. Este período está caracterizado por una serie de eventos que dan paso a la fundación de Tula, tras una serie de migraciones de grupos habitantes del centro de México. Hecho que coincide con el abandono de los sitios del norte de Mesoamérica y el colapso de las ciudades mayas de las tierras bajas del centro y del sur. Se ha sugerido que estos eventos propiciaron en Xochicalco la llegada de varios grupos provenientes de diferentes lugares de la región Mesoamericana. Los relieves de las serpientes emplumadas en el templo del mismo nombre sugieren influencias Teotihuacanas y Mayas. Por otro lado su posición en lo alto de una montaña, al igual que otros centros poblacionales de esa época, sugiere un período de conflictos bélicos entre ciudades con pequeños territorios, ante la ausencia de una urbe hegemónica, sin embargo esta interpretación ha sido refutada recientemente en favor de los elementos simbólicos y territoriales cerro, agua, asentamiento. Uno de los principales espacios más interesantes de este sitio es un observatorio astronómico en una cueva a la que se accede a través de una escalinata esculpida en la roca. En esta, por un periodo de 150 días al año, a partir del 30 de abril, se ve al sol entrar por un ducto vertical de pequeñas dimensiones horadado en la roca. Cronología: 200 a. C. a 1000 d. C Ubicación cronológica principal: Epiclásico, 650 a 900 d. C.

TAMTOC, SAN LUIS POTOSÍSignificadoAunque es un sitio que se conoce desde la década de los 40´s., es hasta 1993 que se menciona con el nombre oficial de Tamtoc. El registro lo realiza el arqueólogo Patricio Dávila Cabrera el 10 de agosto de 1995 con información recuperada por bibliografía, fotointerpretación e informantes.Tamtoc es un asentamiento de la Huasteca que reúne cerca de 70 estructuras caracterizadas por su planta circular o con esquinas redondeadas. Destaca una plaza central rodeada de edificios como El Cubilete y El Tantoque, de 36 y 21 metros de altura respectivamente. El urbanismo del asentamiento, el uso de calendario y la arquitectura destacan el carácter mesoamericano de la sociedad que construyó el lugar. Los Huastecos son el único grupo hablante de una lengua de filiación Maya que no habitó en esa región. Los especialistas afirman que esta lengua se separó de su tronco original hacia el 900 a. C., mientras que arqueológicamente las primeras aldeas Huastecas se han fechado para el periodo 1500 a 600 a. C. Cronología: 300 a 1100 d. C. Ubicación cronológica principal: Posclásico Tardío, 900 a 1100 d. C

TAJÍN VERACRUZSignificadoA la palabra "Tajín" se le han dado varios significados, en totonaca quiere decir "el gran humo", "el trueno" (que se manifiesta en tres formas, una de ellas es síkulan, o Tajín, que se cree es la descarga que fulmina a los árboles, que mata a los hombres y que antecede al relámpago, al gran fulgor. Actualmente se le conoce como kawi'aksahila s'chik taji'n: "la casa de los truenos". Otros opinan que la pronunciación de la palabra se ha transformado, ya que originalmente era ta'jin, de la raíz ta', que significa "estar construido"; jín, que significa "humea constantemente", libremente se traduce como "lugar de un conjunto de templos de donde sale humo constantemente", debido a que ahí se quemaba constantemente copal.El Tajín es la ciudad prehispánica Mesoamericana más importante de la costa norte de Veracruz. Su influencia abarca las cuencas de los Ríos Cazones y Tecolutla desde la Sierra Norte de Puebla, donde su influencia se aprecia claramente en la zona arqueológica de Yohualichan, hasta la planicie costera del Golfo de México. Desde el punto de vista urbanístico en El Tajín, se privilegiaron los grandes espacios abiertos delimitados por templos y desniveles. Además de las decoraciones con nichos, relieves y pintura mural. Uno de las construcciones más interesantes es la llamada Pirámide de los Nichos, llamada así por que los tableros que componen sus fachadas fueron decorados con nichos que hacen un total de 365, razón por la cual ha recibido atención de los estudiosos en calendarios y cosmovisión Mesoamericanos. El Tajín es la ciudad con mayor número de juegos de pelota: 17, lo que ha sido interpretado como una necesidad ante la diversidad cultural que, de acuerdo con la época, pudo habitar la ciudad. Cronología: 300 a 1200 d. C. Ubicación cronológica principal: Epiclásico, 600 a 900 d. C.

CHICHÉN ITZASignificadoEtimológicamente, Chi-ch'en Itzá significa "la ciudad al borde del pozo de los Itzáes".Chichén Itzá es el mejor ejemplo de los movimientos migratorios que se dieron en Mesoamérica hacia el Posclásico Temprano, ya que reúne rasgos de cultura material tanto del área Maya como del centro de México, particularmente de filiación Tolteca. Además Chichén Itzá fue capital de un amplio territorio en la península de Yucatán, encabezado por la liga de Mayapán, del 987 hasta el año 1200 d. C. La zona arqueológica Chichén Itzá es famosa mundialmente por el juego de luz y sombra que en cada equinoccio ocurre sobre la escalinata del basamento piramidal conocido como El castillo. En este, el sol, conforme asciende sobre el horizonte, va iluminando la alfarda poniente del basamento, creando triángulos de luz y sombra que parecen descender hasta la cabeza de serpiente en el desplante de la alfarda. Este evento, logrado a partir de la correcta orientación e inclinación de los planos del basamento, manifiesta el gran nivel de conocimiento astronómico y arquitectónico que los Mayas poseían, y que ha dado lugar a ser una de las culturas y regiones más estudiadas en torno a estos temas, además de la organización político territorial y la explotación de recursos. Cronología 525 a 1200 d. C. Ubicación cronológica principal: Posclásico Temprano 900 a 1200 d. C.

COMALCALCO, TABASCOSignificadoEl nombre de Comalcalco significa en idioma Náhuatl "En la casa del comal", según fuentes históricas de 1564, del Archivo General de Indias. Su nombre original en idioma Cholano fue Joy Chan, que significa"Cielo enrollado", según los estudios epigráficos en el sitio.Es tal vez el sitio más occidental del Área Maya. Fue de gran importancia durante el periodo Clásico, como parte de las rutas comerciales en el sur de Mesoamérica. Esta interpretación se fundamenta en el hallazgo de elementos foráneos en el sitio, como yugos y hachas de Veracruz, materiales líticos de Veracruz, Hidalgo y Guatemala e iconografía del altiplano central. El núcleo del sitio está integrado por la Acrópolis Este, la Gran Acrópolis, la Plaza Norte y el Grupo Oeste. En estos existen diferentes tipos de edificios, plazas y patios, que evidencian una adecuada planificación. En la periferia se han localizado alrededor de 500 montículos plataformas de tierra de poca altura, sobre las cuales desplantaban viviendas asociadas a campos de cultivo y múltiples canales de agua. El auge del sitio tuvo lugar entre el 200 a. C. y el 950 d. C., información derivada de materiales cerámicos y datos epigráficos. Resalta en su arquitectura el us de tres sistemas constructivos, el primero y más antiguo de tierra compactada con revestimiento de estuco, el segundo con cuerpos de tierra compactada recubiertos de ladrillo y el último de mampostería de ladrillo, todos los cuales pertenecen al periodo Clásico Tardío. Se distingue por haber sido un importante sitio productor de vasijas de pastas finas y figurillas, que se intercambiaron a larga distancia. Tuvo un glifo emblema propio.

CALAKMUL, CAMPECHESignificadoCalakmul significa en maya "Dos Montículos Adyacentes" (Ca dos, Lak adyacentes, Mul montículo artificial o pirámide), nombre que hace referencia a las dos grandes estructuras que dominan la selva.Calakmul fue descubierta a principios de la década de los 30 del siglo pasado, pero es hasta la década de los 80 que las investigaciones sistemáticas permiten descubrir la esencia de esta ciudad como una de las más importantes del Clásico Maya. Las investigaciones más reciente han concluido que Calakmul es la ciudad más importante del Clásico Maya y junto con Tikal y Palenque encabezaban la organización política de las tierras altas. Los estudios jeroglíficos han dado cuenta de una historia de guerras entre Calakmul y Tikal por casi un siglo de historia, lo que habla de la rivalidad política de estas ciudades. Se observa una planeación urbana única, con grandes plazas ceremoniales y conjuntos residenciales. Además es el sitio en el que se han encontrado un mayor número de estelas en el área maya, muchas de ellas del periodo Preclásico Tardío (400 a. C.). Estas constituyen el principal objeto de estudio epigráfico e iconográfico, que ha hecho posible la reconstrucción de la historia política y dinástica de esta urbe. Calakmul presenta un patrón de asentamiento que se adaptó a la geografía de su entorno, su área nuclear está representada por cinco conjuntos arquitectónicos que se conectaban por medio de plazas.

CHOLULA

TAMTOC

CHICHEN ITZA

TEOTIHUACAN

XOCHICALCO

TULUM

CALAKMUL

PALENQUE

COMALCALCO

MONTE ALBÁN

TAJIN

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Imagen interactiva by Méndez Sánchez Luis Eduardo on Genially

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Zonas arqueologicas de México Una zona arqueológica es un lugar en el cual se ha preservado evidencia de actividades que han sucedido en el pasado, ya sean prehistóricas, históricas o casi contemporáneas, y el sitio representa parte del registro arqueológico.

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MonarquíaProhibir religión diferente a la católicaMantener privilegios de la iglesia, ejército y terratenientes

República gobernada por presidenteDesvincular los vienes del cleroLibertad de cultoIgualdadLos nacimientos, matrimonios y defunciones solo podría reconocerlos el Registro Civil

Esta lucha fue la mas brutal de todas las guerras que el país vivió durante el siglo XIX

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Imagen interactiva by avrilvillano on Genially

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MonarquíaProhibir religión diferente a la católicaMantener privilegios de la iglesia, ejército y terratenientes República gobernada por presidenteDesvincular los vienes del cleroLibertad de cultoIgualdadLos nacimientos, matrimonios y defunciones solo podría reconocerlos el Registro Civil Esta lucha fue la mas brutal de todas las guerras que el país vivió durante el siglo XIX

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Gabriela Rojas Pérez

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Alondra Canizales

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Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

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Alondra Canizales

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Podcast- Gabriela Rojas Pérez

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El gran dilema, se concentra en la búsqueda correcta de la trasmisión de conocimientos. Por medio de mis experiencias y practicas educativas, buscaremos darle respuesta al presente dilema.

Episodio destacado

Dentro del presente capitulo abarcaremos y desglosaremos las diferentes problemáticas y estrategias que a lo largo del tiempo, se han emplea ...

Últimos episodios

Dentro del presente capitulo abarcaremos y desglosaremos las diferentes problemáticas y estrategias que a lo largo del tiempo, se han empleado durante el proceso de la educación.

Podcast con tecnología de Podnation

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¿TRASMITIR CONOCIMIENTO O GENERAR CONOCIMIENTO?

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El gran dilema, se concentra en la búsqueda correcta de la trasmisión de conocimientos. Por medio de mis experiencias y practicas educativas, buscaremos darle respuesta al presente dilema. Episodio destacado Dentro del presente capitulo abarcaremos y desglosaremos las diferentes problemáticas y estrategias que a lo largo del tiempo, se han emplea ...

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Infografía
Luis Méndez

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el ciclo del agua

La cantidad de agua en la Tierra es limitada, esta circula entre cuerpos de agua tan grandes como los océanos y pequeños como un arroyo, hasta la atmósfera y de regreso al suelo.

SON 4 FASES

EVAPORACIÓN

CONDENSACIÓN

PRECIPITACIÓN

RECOLECCIÓN

El sol calienta el agua y la convierte en vapor, cambiando su estado a gaseoso.

EVAPORACIÓN

El vapor del agua se eleva a la atmósfera y se enfría cambiando su estado a líquido para formar las nubes.

CONDENSACIÓN

El agua acumulada en las nubes cae del cielo como lluvia, nieve, aguanieve o granizo.

PRECIPITACIÓN

Cuando el agua cae en forma de precipitación, es colectada por el océano, lagos y ríos.También es absorbida por la tierra para ser almacenada en depósitos subterráneos. Luego, vuelve a evaporarse nuevamente y continúa el ciclo.

RECOLECCIÓN

El agua es un recurso limitado, ¡cuídala!

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VideoEducativo by Elvira sanchez guzman on Genially

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el ciclo del agua La cantidad de agua en la Tierra es limitada, esta circula entre cuerpos de agua tan grandes como los océanos y pequeños como un arroyo, hasta la atmósfera y de regreso al suelo. SON 4 FASES EVAPORACIÓN CONDENSACIÓN PRECIPITACIÓN RECOLECCIÓN El sol calienta el agua y la convierte en vapor, cambiando su estado a gaseoso.

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Video Educativo "prevenir  la discriminación"

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Video Educativo "prevenir  la discriminación"

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Mitzi Dayanira Yañez Carrera

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Prevención de la discriminación. | Created using Powtoon - The Visual Communication Platform

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